《航天飛機(jī)》教學(xué)反思12篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的《航天飛機(jī)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思1
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機(jī)的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語言形象生動(dòng)，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。在這課教學(xué)中，我主要抓住這兩節(jié)來教學(xué)，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。
一、整體把握教材
上課伊始，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說一說這篇課文主要講了航天飛機(jī)的哪些方面。學(xué)生對(duì)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了概括：這篇課文主要寫了航天飛機(jī)的外形特征、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)。這一問題的解答，讓學(xué)生對(duì)對(duì)整篇課文有了一個(gè)整體把握，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、通過品讀課文，比較航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論：默讀課文的2、3兩個(gè)自然段，畫出描寫航天飛機(jī)的句子，并圈畫出重點(diǎn)詞語,反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。教學(xué)中我教給學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流，最后集體交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)，從而對(duì)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)有了深刻認(rèn)識(shí)。例如在教學(xué)第二、三自然段的時(shí)候，學(xué)生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”等詞語體會(huì)出了航天飛機(jī)外形奇特。從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高、四分鐘”等詞中體會(huì)到了航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高更快。從“繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語體會(huì)出了航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。學(xué)生在交流的時(shí)候，興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學(xué)效果。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)作自我介紹。
在學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)有了深刻地認(rèn)識(shí)之后，我再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，滲透相關(guān)寫作知識(shí)，變換人稱為航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。學(xué)生通過討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點(diǎn)。3、用第一人稱。學(xué)生掌握了此方法后，分組進(jìn)行自我介紹，學(xué)生介紹起來興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機(jī)》一文后，我讓學(xué)生以“航天飛機(jī)簡介”為題寫一篇自我介紹，更是對(duì)學(xué)習(xí)寫作方法的一種鞏固。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思2
在教學(xué)《航天飛機(jī)》這課時(shí)，我抓住第一段中的“飛機(jī)一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意”與最后一段“飛機(jī)越聽越不自在”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解飛機(jī)情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)以及它的特殊本領(lǐng)－－釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過智慧老人對(duì)飛機(jī)語重心長的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時(shí)讓學(xué)生說說飛機(jī)的用途，學(xué)生說：飛機(jī)是人們外出最快的交通工具，飛機(jī)在軍事方面的作用是巨大的。飛機(jī)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學(xué)習(xí)“不自在”這個(gè)詞語時(shí)，要讓學(xué)生感受它的意思，我讓學(xué)生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會(huì)不自在，說說自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說，學(xué)生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思3
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我采用小組合作交流，最后集體討論的模式。進(jìn)一步理解航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，想象能力，樂于探究的能力以及學(xué)生間的合作能力。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思4
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫出描寫航天飛機(jī)的語句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語重心長的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。
上完這堂課，自我感覺教學(xué)流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思5
教材的簡單解讀：這一單元都是介紹科學(xué)方面的文章：《石頭書》是一篇科學(xué)小品，《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機(jī)》是科學(xué)童話。這一組文章的編排上看，通過科普童話，讓學(xué)生了解一些科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識(shí)方面的文章，去了解我們及全球在科技領(lǐng)域上新發(fā)明、新創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生樹立長大用科學(xué)來為人類服務(wù)的志向。
《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。但教學(xué)時(shí)我感覺學(xué)生的興趣還是很濃的。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學(xué)中透過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。
一．在讀讀中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)
讀第一自然段后問學(xué)生：你覺得這架飛機(jī)怎么樣？是從什么地方看出來的？“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)普通飛機(jī)的本領(lǐng)不俗，在藍(lán)天下悠然自得。“很得意”形象地反映了普通飛機(jī)有些自以為是、妄自尊大，接著問學(xué)生，它心里會(huì)想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會(huì)航天飛機(jī)外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會(huì)航天飛機(jī)升空時(shí)的氣勢(shì)；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”體會(huì)航天飛機(jī)速度極快。生通過自己的朗讀體會(huì)了航天飛機(jī)的特點(diǎn)。第三自然段介紹了航天飛機(jī)飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來的，學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機(jī)的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)高度和速度對(duì)于航天飛機(jī)來說是微不足道的，從而領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)。
二．在說說寫寫中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用
在教學(xué)中，要注重文本的研讀，感悟到語文課的氣息，豐富文本多元的色彩。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，擴(kuò)大他們的閱讀視野，真正發(fā)揮創(chuàng)造性使用教材的功能。我提出“請(qǐng)你幫航天飛機(jī)寫一個(gè)自我介紹吧！”時(shí)，那你們長的是什么樣子？”學(xué)生們立即反應(yīng)過來，接著說：“我長著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，是一個(gè)龐然大物�！睂W(xué)生說完之后，
“大家好！我是航天飛機(jī)，比起普通飛機(jī)來，
我飛得可高了！_______________________。
我飛得可快了！_______________________。
我還有一個(gè)特別大的本領(lǐng)，_______________________。”
在說的基礎(chǔ)上生再動(dòng)筆寫，就簡單了許多。我及時(shí)總結(jié)，滲透教育：“雖然我的本領(lǐng)很大，但我和普通飛機(jī)各有各的長處，誰也代替不了誰，我們都應(yīng)該利用我們的長處為人類做出更大的貢獻(xiàn)�！睂W(xué)生們語言文字訓(xùn)練不露痕跡，水到渠成。從說到寫，效果很好。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思6
這是一篇科普童話，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及神奇本領(lǐng)，并借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人各有各的長處，各有各的特點(diǎn)，誰也替代不了誰。課文雖是介紹科學(xué)知識(shí)，但是它采用了學(xué)生喜聞樂見的童話手法來敘述。因此，在教學(xué)時(shí)，可利用書上的插圖和文本中的關(guān)鍵詞句帶入學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境之中。在教學(xué)時(shí)我就抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的：
首先，我出示插圖，請(qǐng)孩子們對(duì)照課文第一自然段的描寫，找找圖上的航天飛機(jī)。孩子們找到了描寫航天飛機(jī)的句子：一個(gè)龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾出來，然后很快就在圖上找到了航天飛機(jī)。接著我出示表格，讓學(xué)生把航天飛機(jī)和普通飛機(jī)進(jìn)行比較。
項(xiàng)目
普通飛機(jī)
航天飛機(jī)
外形
小
大（龐然大物）
飛行高度
兩萬多米
飛得更高（幾十萬米）
飛行速度
四個(gè)多小時(shí)
飛得更快（七分鐘）
本領(lǐng)
大（繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，釋放、回收人造地球衛(wèi)星，維修衛(wèi)星）
由于文章內(nèi)容淺顯，大部分學(xué)生都能很快找到相關(guān)文字，并能正確領(lǐng)會(huì)其特點(diǎn)。
有了熟知課文內(nèi)容作鋪墊，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式：
我是航天飛機(jī)，從外表看，我很奇特，
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領(lǐng)可大了！
其實(shí)這就是轉(zhuǎn)換人稱對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。再說剛剛學(xué)好為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)作自我介紹很容易。交上來的作業(yè)都能符合要求，有些學(xué)生還能把自己收集到的有關(guān)航天飛機(jī)的資料也引用進(jìn)去，介紹得全面而又生動(dòng)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思7
這次的學(xué)校人人試教教研活動(dòng)中，我上的是《航天飛機(jī)》，根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
第一要求學(xué)生掌握課文所介紹的知識(shí)點(diǎn)；
第二是懂得課文是怎樣用生動(dòng)的語言把這科學(xué)知識(shí)介紹清楚的；
第三便是聯(lián)系生活實(shí)際。
在這課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面的時(shí)間很短，兩次見面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過自讀課文，在了解銀色飛機(jī)為何心情不斷變化中，知道了航天飛機(jī)的外在的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了“銀色飛機(jī)為……而……”的句型說話訓(xùn)練。
2、師問：銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的人們介紹我國新研制的航天飛機(jī)嗎？學(xué)生自讀第六自然段的基礎(chǔ)上。用自己的語言介紹航天飛機(jī)：用上“能……能……還能……”
3、對(duì)于航天飛機(jī)的三大特點(diǎn)，你有疑問嗎？這一問，激起了學(xué)生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。這時(shí)，學(xué)生就有提出，世上還沒有這么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有一學(xué)生就說：這是一篇科幻文章。學(xué)生的思維一下處于高漲階段，對(duì)太空，對(duì)航空事業(yè)充滿了一種向往。于是，我讓學(xué)生暢談一番，15年后，你成了一名航天飛機(jī)的設(shè)計(jì)研究者，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的航天飛機(jī)問世？學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)。都想一吐為快。看到學(xué)生興趣如此濃烈，我索性讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫自己設(shè)計(jì)的航天飛機(jī)。于是，一架架新型的航天飛機(jī)在學(xué)生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態(tài)下，人的潛能往往會(huì)超常發(fā)揮。學(xué)生在模仿中，走向獨(dú)特,學(xué)生的語言也豐盈了。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思8
《 航天飛機(jī)》這篇課文是以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。 在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語，通過插圖理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”“騰空而起”的朗讀體會(huì)速度之快。
2、運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。在了解本領(lǐng)的這一段文字中，引用了學(xué)生的課后搜集的課外資源，讓學(xué)生自己來做航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。
課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開之感。
1、課時(shí)之間的分配問題。航天飛機(jī)的特點(diǎn)總結(jié)我放在了第一課時(shí)，那么第二課時(shí)直接感受特點(diǎn)的時(shí)候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時(shí)與第二課時(shí)的內(nèi)容分配上還要再仔細(xì)斟酌。
2、課堂資源的整合。航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)與飛行特點(diǎn)都屬于航天飛機(jī)的特點(diǎn)，那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)，將內(nèi)容整合，放在一起來講。
3、說明文的說明方法巧妙呈現(xiàn)。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，對(duì)于列數(shù)字說明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過語言巧妙的滲透給學(xué)生即可，而不是生硬的告訴學(xué)生，這樣的方法叫列數(shù)字說明。
4、給予學(xué)生更大更廣的四維空間。有時(shí)候老師在設(shè)計(jì)教案的過程中過于謹(jǐn)慎，那么就會(huì)剝奪學(xué)生課堂上的主動(dòng)思維的習(xí)慣。比如在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己先來說，先說再讀，讀后試著放手讓學(xué)生自己來總結(jié)，發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體性。
5、教師的點(diǎn)評(píng)到位。老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)要具體，而不是簡單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學(xué)生通過老師的點(diǎn)評(píng)能夠明白自己可以在哪個(gè)地方做得更出色。這樣的點(diǎn)評(píng)才是有價(jià)值的，對(duì)學(xué)生有幫助的。
課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思9
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
1、落實(shí)語言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。
我認(rèn)為作為一門語文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點(diǎn)。語文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語言文字的實(shí)踐活動(dòng)�！缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語言文字教學(xué)和學(xué)生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。
�。�1）在教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生說說對(duì)航天飛機(jī)的.了解，由于學(xué)生在這方面知識(shí)的缺乏，非�？释私飧�，就引入課文學(xué)習(xí)。
（2）在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用。
�。�3）課文重在介紹航天飛機(jī)，為什么還要寫銀色飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)、火箭的不同。
3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語言。
在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以第一人稱介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。
在研究航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)�！澳咏M”用圖來表示航天飛機(jī)（小組畫好后，請(qǐng)學(xué)生畫在投影片上，展示，并請(qǐng)學(xué)生指著圖向大家介紹）。“特點(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)�！坝猛窘M”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思10
周五要上課錄像，完成蘆博士布置的作業(yè)，順帶著上完我這學(xué)期的輪流課，于是，周四晚上我拿出前幾天備好的教案準(zhǔn)備好好過幾遍，背熟�？墒�，當(dāng)我拿起前些日子還挺滿意的教案，不知怎的，越看越覺得不行，雖然重點(diǎn)段的處理還不錯(cuò)，但整體結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出蘆博士教給我們的理念：整體把握，突出重點(diǎn)，文眼切入，核心引領(lǐng)。我想，用這份教案去上課，雖然也能把課文講清楚，重點(diǎn)講明白，但學(xué)生的思維很有可能不活躍，因?yàn)槲业慕贪咐�，思維的矛盾點(diǎn)不夠清晰，不夠突出。
既然不滿意，我就立刻決定連夜重備。我回顧了周三孫老師的《誠實(shí)與信任》一課，蘆博士的課后點(diǎn)評(píng)及講解，再次仔細(xì)閱讀文本，很快找到了課文的眼“得意與不自在”，定下核心問題：小飛機(jī)為什么會(huì)從得意變?yōu)椴蛔栽冢亢教祜w機(jī)到底有什么特點(diǎn)能讓小飛機(jī)不自在？小飛機(jī)的不自在有必要嗎？
這幾個(gè)核心問題實(shí)際上就是課文的脈絡(luò)，提綱，有了這個(gè)框架，我的教案每個(gè)環(huán)節(jié)就非常清晰了。我的提問內(nèi)容集中，不散亂，學(xué)生思維活躍積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，加上適當(dāng)?shù)恼n件輔助，孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，效果很好。
周五的課，吳主任和我們學(xué)習(xí)小組的孫老師，陸老師都去聽了，大家一致肯定了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，但由于是臨時(shí)該的教案，我還不夠熟悉，所以整節(jié)課的節(jié)奏就比較慢，加上我上課一貫就是慢條斯理的，所以最后延時(shí)了幾分鐘。
如今回過頭我再仔細(xì)地比較我的兩次備課，我能深刻地體會(huì)到蘆博士給我們講的改變備課思想，就會(huì)改變我們的教學(xué)，也就會(huì)使我們學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)生改變。
如今我們的學(xué)習(xí)班就快要結(jié)束了，非常感謝蘆博士教給我們的一種科學(xué)的，行之有效的備課思考方法，我將在以后的備課、上課中努力去實(shí)踐蘆博士所教的這些理論，并努力在實(shí)踐中去融會(huì)貫通，舉一反三。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思11
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。
課后習(xí)題四是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)到文中去找信息，而且正確學(xué)會(huì)分段，我們教研組決定采用填空式，降低學(xué)生難度。
附：
航天飛機(jī)的自我介紹
Hi，大家好！我的名字叫航天飛機(jī)。
我長得可神氣啦！瞧，我有（ ）的翅膀，（ ）的腦袋，（ ）的機(jī)尾。簡直就是個(gè)（ ）。我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會(huì)飛得（ ）的！
我飛得可高啦！隨著一聲呼嘯，我會(huì)（ ），飛到（ ）高！
我飛得可快啦！轉(zhuǎn)眼間就飛得（ ）。從（ ）到（ ），普通的飛機(jī)要飛行（ ），我只需要飛行（ ）！
我的本領(lǐng)可大了！我能繞著地球（ ），可以在太空釋放和回收（ ）。如果衛(wèi)星出了毛病，我就伸出（ ）把它（ ）機(jī)艙，帶到地面上來（ ）。
親愛的朋友們，聽了我的介紹，現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)我了嗎？
其實(shí)這就是轉(zhuǎn)換人稱對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。而且，我又鼓勵(lì)孩子們把自己搜集到的資料加上去，那樣就介紹得更全面、更生動(dòng)了！
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思12
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
3、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課15個(gè)新詞，積累字詞句篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、知道這是一篇介紹航天飛機(jī)的科普性文章，運(yùn)用閱讀方法，初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機(jī)》介紹了哪些內(nèi)容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
二、學(xué)生自學(xué)
學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：
1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問題。
3、思考（討論）：航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見，體會(huì)文章是用生動(dòng)的擬人化語言來介紹科學(xué)知識(shí)的。）
四、學(xué)習(xí)課文
1、 劃找銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話（共有2次）
2、 研讀這兩次對(duì)話
①學(xué)生嘗試?yán)首x第一次對(duì)話。
②理解“忙不迭、一掠而過”等詞。
�、坫y色飛機(jī)稱呼的朋友就是航天飛機(jī)，這個(gè)朋友長什么樣？匯報(bào)自學(xué)時(shí)劃找的描寫形狀的詞句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段第1句，有感情朗讀。
④讀好第一次對(duì)話。
�、葑x第二次對(duì)話。
⑥航天飛機(jī)的性能與銀色飛機(jī)、火箭有什么不同？
比較學(xué)習(xí)掌握航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
（銀色飛機(jī)：只能盤旋在30千米的高空
航天飛機(jī)：能飛出大氣層
火箭：飛出大氣層后沒有能力返回
航天飛機(jī)：能去能回）
朗讀有關(guān)句子。
�、吆教祜w機(jī)在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運(yùn)送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實(shí)驗(yàn)、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）
研讀課文第6段。讀好這一段。
�、嘤懈星槔首x兩次對(duì)話。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子，用“為……而……”仿寫句子。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、這篇課文是通過銀色飛機(jī)認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友、銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)之間的對(duì)話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)的。
2、找找銀色飛機(jī)有哪些心理活動(dòng)？
3、匯報(bào)：學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。
對(duì)空長嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題，仿照例句說話。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節(jié)課后作業(yè)（將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補(bǔ)充完善。
7、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
二、補(bǔ)充閱讀
1、《航天飛機(jī)》（見教學(xué)參考）和《綜述：美國哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事7宇航員罹難》（附后）
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習(xí)冊(cè)
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭寫一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
2、參觀一次科學(xué)知識(shí)展覽、航空展覽、飛機(jī)場(chǎng)等。（視條件而定）
板書設(shè)計(jì)：
形狀（略）
航天飛機(jī) 特點(diǎn)（略）
用途（略）
教學(xué)反思
航天飛機(jī)是一篇科普童話，主要通過智慧老人夸贊航天飛機(jī)的本領(lǐng)和與小飛機(jī)的對(duì)比，突出航天飛機(jī)的神奇。同時(shí)，在小飛機(jī)的前后心情的對(duì)比的矛盾中中引出人各有所長，無可替代的智慧真理，告訴人們既不能因?yàn)榭吹阶约旱拈L處而妄自尊大，也不能因?yàn)榭吹絼e人的長處就妄自菲薄。我的教學(xué)主要是突出航天飛機(jī)在外觀和本領(lǐng)上與小飛機(jī)的不同，尤其是注重介紹列數(shù)字和作比較的說明方法，強(qiáng)調(diào)小飛機(jī)心情由得意到不自在的轉(zhuǎn)變，設(shè)想在達(dá)到讓學(xué)生領(lǐng)悟童話深蘊(yùn)的同時(shí)，激發(fā)其對(duì)科學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學(xué)實(shí)施過程中存在很多問題，主要集中在以下幾個(gè)方面。
首先是教學(xué)過程中設(shè)問難度可能偏高。由于初涉教壇，對(duì)于語文教學(xué)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)三年級(jí)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還缺乏認(rèn)識(shí)，因而有時(shí)設(shè)計(jì)問題時(shí)難度沒有把控好。比如教學(xué)中出示航天飛機(jī)和普通飛機(jī)數(shù)據(jù)對(duì)比的表格后，讓孩子們個(gè)別讀完，再齊讀一遍之后就倉促地讓他們填寫表格了，因而孩子們的表現(xiàn)不夠從容，知道的同學(xué)很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù)，做出強(qiáng)調(diào)，可能就會(huì)順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時(shí)，因?yàn)楹⒆觽儧]有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關(guān)答案顯得非常艱難，更別說能夠脫離書本口頭填空了。這里也側(cè)面反映了我的第一課時(shí)朗讀不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)課文的整體感知程度還不夠。
其次是教學(xué)過程忽略了一些重要細(xì)節(jié)。比如對(duì)于航天飛機(jī)的外形，我是匆匆讀過兩遍就作罷了，應(yīng)該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結(jié)合中認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的外形。還有對(duì)于課文中普通飛機(jī)的內(nèi)心活動(dòng)的句子處理太急，這是一個(gè)兩連問的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機(jī)的疑惑程度不斷增加的過程沒有讓孩子們仔細(xì)品味，這個(gè)過程其實(shí)很重要，因?yàn)槠胀w機(jī)正是從這里開始心理活動(dòng)開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。此處應(yīng)該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺讀出來，然后再順理成章地引出“究竟”這個(gè)詞。還有在介紹航天飛機(jī)的本領(lǐng)時(shí)，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時(shí)間。
再次是教學(xué)板書設(shè)計(jì)有待斟酌。普通飛機(jī)和航天飛機(jī)的平行板書不太合理，因?yàn)槠胀w機(jī)板書內(nèi)容是“得意”和“不自在”，而航天飛機(jī)則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機(jī)是心理活動(dòng)，而航天飛機(jī)則不是，內(nèi)容沒有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書可能意義不大，因?yàn)樽鳛槿昙?jí)的孩子可能對(duì)這些成語比較陌生，不但起不到強(qiáng)調(diào)的作用，反而會(huì)因?yàn)樘y而產(chǎn)生抵觸和不接受。
總之，這篇教學(xué)中還存在很多問題需要斟酌，可也正是在這個(gè)過程中不斷地讓自己認(rèn)識(shí)，收獲，成長！