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      2. 初中英語(yǔ)教學(xué)反思需要怎么寫(xiě)

        時(shí)間:2021-02-05 19:20:29 教學(xué)反思 我要投稿

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)

          身為一名人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)1

          初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè),學(xué)習(xí)任務(wù)緊,時(shí)間有限,因此,充分合理地利用時(shí)間,建立條理有效的課堂架構(gòu),注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神,最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

          為了把握好課堂教學(xué),我不但在課前從多方面積極準(zhǔn)備,精心策劃,而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思,并把這種反思貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。具體做法可概括為:“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)7、活學(xué)活用”三步教學(xué)法。

          一、明確目標(biāo)

          教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo),加以正確的方法指導(dǎo),同學(xué)們對(duì)自己的復(fù)習(xí)活動(dòng)才有一種方向感、使命感,也才能減少盲目性,從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們?cè)谕瓿梢粋(gè)個(gè)的小目標(biāo)后,也就完成了總的目標(biāo),從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

          二、體驗(yàn)?zāi)7?/p>

          任何一種語(yǔ)言都是一種活的語(yǔ)言,英語(yǔ)也不例外。沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境作為載體,那種語(yǔ)言也就失去了活力,成了死的語(yǔ)言。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息,盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來(lái),使學(xué)生受到潛移默化的影響,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ツ7。在我的引?dǎo)下,同學(xué)們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、演、用的過(guò)程中努力地去體驗(yàn)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言,從而對(duì)語(yǔ)言有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程,讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語(yǔ)言材料,進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。

          三、活學(xué)活用

          我向來(lái)反對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條、死記硬背,這樣不僅大大降低了課堂效率,而且久之大部分同學(xué)也會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我總是鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言,學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面,或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新,我總是適時(shí)地給予合理的肯定和評(píng)議,以便引導(dǎo)他們主動(dòng)地投身于教學(xué)活動(dòng)并參與競(jìng)爭(zhēng),主動(dòng)地使用英語(yǔ),最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

          另外,及時(shí)的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)、理清思路,使所學(xué)知識(shí)縱橫交織,密集成網(wǎng),幫助學(xué)生們建立龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,大大提高課堂效率。

          總之,通過(guò)“明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)7、活學(xué)活用”三步,不僅使學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容掌握得更準(zhǔn)確、更牢固,而且達(dá)到了英語(yǔ)課堂上“個(gè)個(gè)參與,人人有機(jī)會(huì),充分用英語(yǔ)進(jìn)行‘談、說(shuō)、評(píng)、議’等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)”的目的,從而提高了學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

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          初二英語(yǔ)教學(xué)反思——教師應(yīng)把握重難點(diǎn)

          初二年級(jí)教學(xué)較之初一有很大的不同之處,首先初二年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。初一的課本共有12個(gè)單元。而初二只有10個(gè)單元,并且多了閱讀理解部分。其次初二年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)增多,難度也有所提高,對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)潛力和閱讀潛力都有新的要求,這就對(duì)教師的要求有了新的提高。

          一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。

          二、其次語(yǔ)法講解必須要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過(guò)程中。

          三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)橐郧皩?duì)話的過(guò)程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。

          四、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也能夠確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的潛力,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的潛力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應(yīng)試潛力。

          五、初二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基矗我個(gè)人認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基矗在講授的過(guò)程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句。

          六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦潛力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

          總之,最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。

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          通過(guò)這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),讓我知道了自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題。因此我要借這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),好好反思一下自己,以便自己在今后的教學(xué)中能夠有所提高。

          總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:

          一、“玩!辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣,而是靠語(yǔ)言知識(shí)的積累。

          小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

          二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯量。

          而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。

          三、培養(yǎng)英語(yǔ)興趣。

          英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明,認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。

          在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

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          采用活動(dòng)途徑倡導(dǎo)體驗(yàn)參與是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的精神主旨,因此通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)游玩做等各種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生從具體而生動(dòng)的親身體驗(yàn)中逐步掌握語(yǔ)言基本技能提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課堂教學(xué)首要目的,在本課的教學(xué)中針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水來(lái)學(xué)生參與探索的能力和對(duì)語(yǔ)言的新能力本著激趣為主的方針我是這樣來(lái)實(shí)施這一節(jié)課的:

          一、直觀教具的引入,激發(fā)學(xué)生求知欲

          讓學(xué)生愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué),洋溢于快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容本著學(xué)生對(duì)新事物的渴望在教學(xué)camera時(shí)我將實(shí)物帶入課堂,讓學(xué)生在看中學(xué)讀中學(xué)用中學(xué)從而大大降低了單詞的枯燥乏味。時(shí)針對(duì)takeapicture,讓學(xué)生親手實(shí)踐,不僅讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)也鍛煉了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力.

          二、圖文聲并茂的情境培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力

          多媒體的運(yùn)用不僅增添了豐富多彩的內(nèi)容,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)班英語(yǔ)的興趣在對(duì)hurt,的運(yùn)用是,通過(guò)錄像演示Danny在照相中發(fā)生的情況,不僅營(yíng)造了氛圍,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的沉悶積極興隨后,我又抓住學(xué)生這一學(xué)狀態(tài),學(xué)生能夠積極參與表現(xiàn)自我體驗(yàn)成功如:A:Hello!___.Areyouokey?B:No.Ihurtmy_____.A:Don’tworry.Icanhelpyou.學(xué)生在情境中不僅鍛煉了學(xué)生的分析能力合作能力交際能力也大大加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力

          雖然在整堂課下來(lái)感覺(jué)自己能用英語(yǔ)完成教學(xué)也有了一定的自信心自身素質(zhì)得到了鍛煉也有了一定程度的提高但回顧教學(xué)過(guò)程卻發(fā)現(xiàn)自己在Makedialogues時(shí)限制了學(xué)生的思路留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間較小,而且對(duì)學(xué)生編的好壞欠缺及時(shí)評(píng)價(jià)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有明確的方向因此在今后的教學(xué)中不僅要認(rèn)真鉆研教材更要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生

          一、在語(yǔ)言的運(yùn)用上拓寬學(xué)生的思路,不拘尼于固定模式.

          二、身老教師請(qǐng)教每一節(jié)新課的重難點(diǎn),采取相應(yīng)的措施去攻破難點(diǎn)排除障礙.

          三、在抓牢基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),多難學(xué)生留有騙對(duì)話,造新句的機(jī)會(huì),讓其時(shí)時(shí)煉處處煉.教學(xué)反思。

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          我設(shè)計(jì)該堂課為本模塊教學(xué)的第二課時(shí)。在第一課時(shí)則主要是對(duì)本單元?jiǎng)游飭卧~,及歌曲進(jìn)行教學(xué)并對(duì)后面課時(shí)的教學(xué),如對(duì)話,文章等教學(xué)做好鋪墊。本堂課教學(xué)流程我是這樣設(shè)計(jì)的,首先是進(jìn)行熱身準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)工作,通過(guò)表演上節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)歌曲來(lái)熱身,同時(shí)還創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,并通過(guò)改變歌曲中動(dòng)物單詞來(lái)自編歌詞來(lái)對(duì)上節(jié)課所學(xué)動(dòng)物單詞進(jìn)行復(fù)習(xí),及問(wèn)答活動(dòng),如:What’s your favourite animal? My favourite animal is …以對(duì)動(dòng)物單詞進(jìn)行復(fù)習(xí);通過(guò)歌曲中所唱的Old Mcdonal’s farm的簡(jiǎn)介,導(dǎo)入到本節(jié)課對(duì)話內(nèi)容中的Uncle Tim’s farm,并適時(shí)設(shè)問(wèn)及請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)教學(xué)內(nèi)容的音頻后回答相關(guān)問(wèn)題(訓(xùn)煉學(xué)生的聽(tīng)的能力)來(lái)呈現(xiàn)及解說(shuō)對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了基本教學(xué)后,請(qǐng)學(xué)生跟讀,摸讀(訓(xùn)煉學(xué)生摸,讀英語(yǔ)盲文能力)等練習(xí)。接下來(lái)則是游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中使用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行兩人和小組操練(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力)。最后是課后作業(yè)的設(shè)計(jì)。整堂課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的要求,學(xué)生掌握了對(duì)話中的句型(Do you have any …? Yes, I do. / No, I don’t . I have some …)及重要知識(shí)點(diǎn)(如:some, any的運(yùn)用及名詞)。課堂氣氛也較為輕松融洽。該堂課不足的地方我反思了有以下幾點(diǎn):

          1. 對(duì)整堂課各環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)奏我的把握還不夠。由于三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)涉入了英語(yǔ)盲文的摸讀寫(xiě)等,所以課堂教學(xué)中我很注重讓學(xué)生跟著老師的教學(xué)節(jié)拍進(jìn)行課文的摸讀等。實(shí)際教學(xué)操作中這些環(huán)節(jié)是很費(fèi)時(shí)的。而后面進(jìn)行的朗讀課文及表演課文對(duì)話環(huán)節(jié)就因時(shí)間倉(cāng)促而進(jìn)行不夠順暢。

          2. 對(duì)對(duì)話中語(yǔ)法知識(shí)的重復(fù)講解太多。本單元中出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)較多:名詞的復(fù)數(shù),主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化及some, any的運(yùn)用等。在講解對(duì)話時(shí)對(duì)所遇到的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適可而止的解釋,讓學(xué)生能明白該語(yǔ)法點(diǎn)并能正確理解對(duì)話即可。

          3. 課堂中教師主導(dǎo)作用,學(xué)生主體地位的把握不好。整堂課較多的是老師在進(jìn)行講解,學(xué)生被動(dòng)接收。學(xué)生質(zhì)疑,思考,解惑的學(xué)習(xí)過(guò)程不夠突出。

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          今年我擔(dān)任七年級(jí)三班的英語(yǔ)老師,在這將近兩個(gè)月的教學(xué)工作中,我認(rèn)真鉆研課本,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力做到最好;積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),外出聽(tīng)課也讓我學(xué)到很多,課后我常反思,剖析自已.以下是我近兩個(gè)月來(lái)的感悟:

          首先

          在音標(biāo)部分,教材并沒(méi)有突出音標(biāo)教學(xué),但為了幫助學(xué)生掌握單詞,改變學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,在開(kāi)學(xué)初,我花了兩周的課時(shí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。根據(jù)課本內(nèi)容,先復(fù)習(xí)26個(gè)字母,在復(fù)習(xí)字母的同時(shí)要求學(xué)生掌握字母的發(fā)音,即音標(biāo)的讀寫(xiě),這樣學(xué)生有熟悉的字母做參照,記憶音標(biāo)就容易多了.同時(shí),結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞,從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力,使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。掌握了音標(biāo)之后,對(duì)于學(xué)生的詞匯教學(xué)就相對(duì)比較容易了。很多學(xué)生反映英語(yǔ)單詞很 難記,他們花了很多時(shí)間記憶單詞,可是學(xué)了新的就忘了舊的,導(dǎo)致詞匯量少,看不懂課文,聽(tīng)不懂錄音,上課很吃力,從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié).

          其次

          在教單詞時(shí),要求自己示范到位,發(fā)音清晰,講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),專心看,積極模仿的好習(xí)慣。直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解。順利完成音----形----義的逐步過(guò)度。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一。人類(lèi)思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類(lèi)思想的交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有詞匯任 何語(yǔ)言都是不可想象的。因此單詞具有語(yǔ)言的意義,應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出,這樣既便于學(xué)生理 .詞匯量大,教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下,我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的能力.

          第三

          課堂教學(xué)時(shí),以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)性,把教材的思想性,科學(xué)性,情感性與自己的設(shè)計(jì)和情感融為一體,激發(fā)學(xué)生的興趣,求知欲.活動(dòng)安排要緊扣教學(xué)目標(biāo),還要緊扣學(xué)生的學(xué)情,也就是說(shuō),一定要明確我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng),是為了達(dá)到什么.要根據(jù)學(xué)生已有的語(yǔ)言基礎(chǔ),學(xué)生的個(gè)體差異和整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng).課堂上活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要貼近學(xué)生的生活,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題,學(xué)生的熱情來(lái)源于濃厚的興趣,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣來(lái)源于習(xí)得語(yǔ)言技能的成功感.

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)7

          反思能讓我清楚知道在教學(xué)中存在的問(wèn)題,反思能提高我的教育教學(xué)技能,反思能促進(jìn)我在教學(xué)方面的成長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)三個(gè)星期了,現(xiàn)在我對(duì)這三個(gè)星期的英語(yǔ)教學(xué)的反思如下:

          一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

          2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

          二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

          1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

          2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

          3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

          4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

          三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

          1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

          2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

          四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

          評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)8

          初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀和人生觀的構(gòu)成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法,所以在這一時(shí)期必須要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途。要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,作為英語(yǔ)教師的我們?cè)谑┙踢^(guò)程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)。

          首先,教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最起碼的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn),則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。

          其次,語(yǔ)法講解必須要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過(guò)程中。

          再次,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)橐郧皩?duì)話的過(guò)程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。

          然后,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體,這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也能夠確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的潛力,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的潛力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題,鍛煉他們的應(yīng)試潛力。還必須要讓學(xué)生多背課文,讓他們?cè)诒持腥ダ斫。去培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

          最后,必須要了解學(xué)生,因才施教。只有了解了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后,才能很好的教授學(xué)生。

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)9

          在本節(jié)課的教學(xué)中,我遵循了任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)理念,把培養(yǎng)學(xué)

          生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,取得了較好的教學(xué)效果。

          1、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知水平,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

          我注重依舊帶新,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),并把對(duì)新舊知識(shí)的整合作為本課的落腳點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的總目標(biāo)。

          2、實(shí)踐“活動(dòng)教學(xué)模式”,鼓勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)

          “猜一猜”的游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這一活動(dòng)以不同的形式在不同的環(huán)節(jié)中發(fā)揮作用:熱身活動(dòng)中的“看動(dòng)作猜職業(yè)”活躍了課堂氣氛;新知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的“聽(tīng)句子猜一猜我的朋友是誰(shuí)”鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力理解能力;練習(xí)環(huán)節(jié)中的“讀句子猜謎語(yǔ)”激發(fā)了學(xué)生的參與熱情;鞏固環(huán)節(jié)的“自編謎語(yǔ)請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜”,以小組合作的形式進(jìn)行討論,使每一位學(xué)生都有了用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)和勇氣。

          3、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望

          我在課前設(shè)計(jì)了一張針對(duì)“朋友”的調(diào)查表。圍繞“誰(shuí)是你的好朋友?”“你認(rèn)為你的好朋友應(yīng)該是怎樣的一個(gè)人?”“假如明星都能成為你的好朋友。你希望誰(shuí)是你的好朋友,為什么?”這三個(gè)問(wèn)題對(duì)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。在備課時(shí),我根據(jù)調(diào)查結(jié)果選擇了學(xué)生最感興趣的、最有典型意義的人物材料進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生有話可說(shuō)。姚明的高個(gè)子和高超的球技,成龍的大鼻子和李詠的典型手勢(shì),米奇和KITTY,這些鮮明的形象極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

          同時(shí),本節(jié)課有以下幾點(diǎn)知道的進(jìn)一步思考和討論:

          1、在小組競(jìng)賽猜六個(gè)謎語(yǔ)這一環(huán)節(jié)中,由于謎語(yǔ)的設(shè)計(jì)沒(méi)有遵循先難后易的原則,導(dǎo)致一部分學(xué)生在讀了前幾句話便猜出謎底,而

          不再認(rèn)真閱讀謎語(yǔ)后幾句的內(nèi)容,甚至還影響了其他學(xué)生的閱讀。如何設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)材料值得教師進(jìn)一步思考。

          2、時(shí)間安排不夠合理,最后整體輸出時(shí)留給學(xué)生的時(shí)間不充裕。教師應(yīng)考慮將復(fù)習(xí)的過(guò)程在縮短一些,將整個(gè)教學(xué)過(guò)程再精簡(jiǎn)一些。

          3、如何使整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)更好地兼顧學(xué)生的差異,使每一位學(xué)生都能在課堂上獲得的成功的體驗(yàn),從而促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,這一問(wèn)題一直困擾著筆者。比如,教學(xué)目標(biāo)是否可以再細(xì)化為不同層次的要求,問(wèn)題和作業(yè)能否更好地體現(xiàn)不同的難度層次等。

          《 My Friend 》

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)10

          書(shū)面表達(dá)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能,它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力等。 然而從近幾年的考試情況來(lái)看,學(xué)生書(shū)面表達(dá)錯(cuò)誤較多,學(xué)生書(shū)面表達(dá)中主要存在以下錯(cuò)誤:

          一.時(shí)態(tài)誤用

          學(xué)生寫(xiě)作之前沒(méi)有判斷整篇文章主要用哪種時(shí)態(tài)。 時(shí)態(tài)構(gòu)成表達(dá)錯(cuò)誤。由于學(xué)生對(duì)各種時(shí)態(tài)掌握不好,常常將所學(xué)的各種時(shí)態(tài)混淆,以致出現(xiàn) 許多錯(cuò)誤 。

          二. 漢語(yǔ)式英語(yǔ)

          由于受漢語(yǔ)的影響,再加上對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)掌握不好,導(dǎo)致學(xué)常常按漢語(yǔ)的詞序來(lái)翻譯句子,

          三. 邏輯錯(cuò)誤

          在做書(shū)面表達(dá)的過(guò)程中,有的學(xué)生一拿到考題慌慌張張開(kāi)始寫(xiě), 而不是一邊寫(xiě)一邊構(gòu)思,從而導(dǎo)致整個(gè)文章邏輯不清,層次感不強(qiáng),整篇文章不知所云。

          四.單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤

          由于部分學(xué)生平時(shí)不注意記憶單詞,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,所以在文章中常出現(xiàn)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤如,

          五. 缺少銜接

          有些學(xué)生雖然在詞匯運(yùn)用書(shū)面表達(dá)方面能夠達(dá)到基本要求,但由于句子之間沒(méi)有添加適當(dāng)?shù)你暯映煞郑咕渥又g和文段之間缺乏必要的過(guò)渡和連貫,影響了信息的傳遞和表達(dá)效果。

          針對(duì)學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)采取如下的措施:

          一. 掌握五種基本句型。首先要讓學(xué)生掌握和運(yùn)用好英語(yǔ)的五種基本句型,因?yàn)樗械挠⒄Z(yǔ)句子都是這5種句型的擴(kuò)展和延伸。

          二. 弄清所需的時(shí)態(tài)。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化是英語(yǔ)區(qū)別漢語(yǔ)的一大特點(diǎn),因此教師應(yīng)對(duì)初中階段的各種時(shí)態(tài)加以講解并加以強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生徹底搞清楚各種時(shí)態(tài)的含義及用法。

          三. 強(qiáng)化單詞短語(yǔ)的記憶和句型的應(yīng)用。單詞和短語(yǔ)是句子的重要組成部分,因此教師要特別重視詞句等語(yǔ)言基礎(chǔ)。 通過(guò) 多種訓(xùn)練方法,讓學(xué)生熟記所學(xué)單詞短語(yǔ),不斷擴(kuò)大他們的詞匯量。

          四. 了解各種體裁,進(jìn)行專題訓(xùn)練。教師應(yīng)把文章的各種體裁給學(xué)生詳細(xì)加以講授,并針對(duì)各種體裁進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)。

          五、 閱讀背誦精彩段落,圍繞單元話題設(shè)計(jì)書(shū)面表達(dá)。

          閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),閱讀能力越強(qiáng),駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以在閱讀背誦方面下功夫很有必要。

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)11

          又是一年的春來(lái)到:本年的教學(xué)工作將近尾聲,但僅接的又是新一年的開(kāi)始?偨Y(jié)本年的英語(yǔ)教學(xué)工作;可以說(shuō)有收獲,也有失去,有突破,但也有保留。四句話;在探索中前進(jìn),在前進(jìn)中探索;教學(xué)在發(fā)展,知識(shí)也在發(fā)展。

          本學(xué)期我擔(dān)任高二1,2兩個(gè)文科班的英語(yǔ)科教學(xué),根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái),本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

          由于是新教材,對(duì)每課的教材處理,在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論,并結(jié)合新課標(biāo)的要求,進(jìn)行取舍,真正做到了用教材教學(xué),而不是單純地教教材。每一堂課,我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況,精心地備課并認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

          本學(xué)期我們選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔材料,充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽(tīng)力訓(xùn)練,選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語(yǔ)法填空,要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫(xiě)作部分作為選做內(nèi)容,一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生,我只要求他們選做容易的題。另外,每班有15人,鼓勵(lì)她們每周寫(xiě)一篇作文,我都采取當(dāng)面批改,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,這部分學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面,取得了不錯(cuò)的成效。課后我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

          一學(xué)期來(lái),所任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高,在學(xué)校組織的歷次考試中,成績(jī)進(jìn)步明顯。

          總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)12

          五年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開(kāi)放,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言,從而使學(xué)生的思維得以激活,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

          上課一開(kāi)始,播放每單元Letschant歌謠,讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律,為新句型的教學(xué)作好鋪墊。

          接著,事先將PartBLetslearn中的詞或詞組和以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)在紙條上,然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來(lái),一名學(xué)生抽其中的一張紙條,看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來(lái),另一名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述此動(dòng)作。

          然后,讓學(xué)生再次感受,強(qiáng)化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式,再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下:教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上,教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼,全體學(xué)生搶答。通過(guò)搶答游戲,讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái),避免了機(jī)械單調(diào)地讀,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。

          在新課教授部分,實(shí)行了聽(tīng)力先行,感知新語(yǔ)言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系,另一方面聽(tīng)力練習(xí)可以用來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)入Letstalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言點(diǎn)。

          在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng)。如:Whatsmissing?,Matchinggame,guessinggame等。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的'情境,為練說(shuō)新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,自然地引出新句型。

          最后,讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)話,能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ),從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

          英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡學(xué)中用,用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)和用是一個(gè)整體。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中,從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化,為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件,促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)13

          我從教之初,恰好趕上了課改,從20xx上踏上小學(xué)講臺(tái),至今已十年有余。對(duì)于小學(xué)課堂的變化,有諸多感受。這次我校對(duì)課堂進(jìn)行大刀闊斧的改革,讓我對(duì)課改有了更深的認(rèn)識(shí),并在自己的教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。

          一、課改就是構(gòu)建高效課堂。

          讓學(xué)生在民主、平等的氣氛中,通過(guò)思考、討論、交流獲得知識(shí)。教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。

          二、課改重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          課堂教學(xué)中我十分重視創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多思、多做。

          三、對(duì)不同的學(xué)生,一定要“因材施教”,不可搞“一刀切”。

          程度不同的學(xué)生我對(duì)他們有不同的要求,只要在課堂上他們能各自“學(xué)有所得”就好,不一定每個(gè)人考試都要得A。

          四、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

          每周,我會(huì)不定時(shí)的讓各班課代表自己布置英語(yǔ)作業(yè),其實(shí)學(xué)生最知道他們哪部分掌握得不夠好。

          五、“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力尤為重要。

          其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),拿偉大的理想激勵(lì)他們,只能對(duì)一小部分學(xué)生起作用。最有效的方法,就是把作業(yè)跟他一節(jié)課或者一天的表現(xiàn)掛鉤,把學(xué)生分組,他的表現(xiàn)不只代表他自己,還代表他整個(gè)組,表現(xiàn)好了加分,差了減分,下午放學(xué)時(shí)課代表會(huì)把計(jì)分名單一起帶來(lái)辦公室。這樣一來(lái),他們會(huì)為了整個(gè)組少寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)而努力。

          六、課堂上要面向全體學(xué)生,提問(wèn)面一定要廣。

          新授課,齊讀、分組讀不必說(shuō)。

          聽(tīng)寫(xiě)時(shí),每次一個(gè)組一個(gè)學(xué)生到黑板寫(xiě),其余在下面,然后,再每組一個(gè)學(xué)習(xí)差不多的學(xué)生到黑板上寫(xiě),時(shí)間允許可以多叫幾組。他們每對(duì)一個(gè)單詞,會(huì)為他們組得一分。每次結(jié)束時(shí),由組長(zhǎng)來(lái)閱,并輔導(dǎo)修改,其他學(xué)生則與搭檔交換。試卷講評(píng)時(shí),每組分一題,組長(zhǎng)讀題,提問(wèn),不但回答要回答出答案,還要回答出原因,因?yàn)榻M長(zhǎng)會(huì)問(wèn)“Why”?這樣,一張?jiān)嚲碇v完,一個(gè)班里的學(xué)生幾乎能提問(wèn)一遍。

          實(shí)在有的組沒(méi)機(jī)會(huì)回答,會(huì)在下一節(jié)課時(shí)先提問(wèn)他們,組內(nèi)的學(xué)生回答問(wèn)題,第一個(gè)學(xué)生是組長(zhǎng)點(diǎn)名,往下是“onebyone”,若他們組的題目問(wèn)題較少不能每個(gè)人都回答一次,那么下次再提問(wèn)時(shí),那個(gè)沒(méi)來(lái)得及提問(wèn)的同學(xué)要第一個(gè)來(lái)答,老師忘記沒(méi)關(guān)系,組內(nèi)成員會(huì)提醒他,到時(shí)他不想站起來(lái)都不行。

          課改,如一縷清涼的風(fēng),吹走了傳統(tǒng)課堂沉悶的空氣,讓教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)14

          一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,經(jīng)過(guò)努力和學(xué)習(xí),我也掌握了比較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀和人生觀的構(gòu)成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法,所以在這一時(shí)期必須要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途,要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下:

          一、教學(xué)成功之處:

          1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。

          2、注意信息的有效溝通。

          3、按比例教學(xué),分層開(kāi)展。

          4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

          二、存在不足:

          一部分學(xué)生開(kāi)始掉隊(duì),跟不上老師的講課,上課無(wú)所事事。

          三、作為英語(yǔ)教師的我們?cè)谑┙踢^(guò)程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn):

          首先,教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最起碼的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn),則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。

          其次,語(yǔ)法講解必須要清楚,透徹。

          再次,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。

          然后,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體,這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也能夠確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的潛力,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的潛力。

          最后,必須要了解學(xué)生,因材施教,只有了解了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后,才能很好的教授學(xué)生。

          總之,在今后教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改正自己的不足。并且努力使掉隊(duì)的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度,豐富而完善。

        初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文需要怎么寫(xiě)15

          這學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中,初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī),同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,防止兩極分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī),是我的教學(xué)目標(biāo)。

          由于教材的不斷改革,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì)。

          一、及時(shí)幫忙,以防為主

          初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就及時(shí)找學(xué)生談,分析他們掉隊(duì)的原因,動(dòng)之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,及早指出,說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。

          二、講究教法,因材施教

          外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能,能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分

          化的又一個(gè)問(wèn)題。這就給我提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”!皩(shí)”是講究實(shí)際效果,把教學(xué)大綱化為具體的要求,落實(shí)到教和學(xué)上,對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)遺,幫忙學(xué)生過(guò)關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的,必須在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng),給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改,及時(shí)訂正!盎睢笔莻(cè)重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,把外語(yǔ)課由“講演課”轉(zhuǎn)成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境中,在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

          三、激發(fā)動(dòng)機(jī),誘發(fā)興趣

          激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力,使學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽(tīng)懂老師和同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ),自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的思想,能讀懂簡(jiǎn)易讀物,他們就會(huì)感到有收獲,興趣就會(huì)產(chǎn)生,所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的資料,有練的時(shí)間。每次

          練習(xí)五分鐘左右,費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外,給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè),以開(kāi)闊學(xué)生眼界。異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事,讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中了解到,這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫忙,因此,我注意控制自己的情緒,關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥他們,常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

          因此,在教學(xué)上,我盡力了解學(xué)生的實(shí)際狀況,因材施教。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的交際潛力,使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際。在今后的教學(xué)中,我將更加努力。

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