《氓》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《氓》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《氓》教學(xué)反思1
在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)《氓》這課書(shū)的設(shè)計(jì)與教學(xué)，我想用以下幾點(diǎn)來(lái)概括：
１、是尊重文本作者的創(chuàng)作主體性：
作為一名老師，要帶領(lǐng)學(xué)生去“傾聽(tīng)”那個(gè)兩千多年前的聲音，不斷把學(xué)生帶入一個(gè)新的思想和感情的空間，使學(xué)生感受和體驗(yàn)平時(shí)極少可能直接感受和體驗(yàn)到的事物，幫助學(xué)生努力感受和理解文本作者所要表達(dá)的思想感情并在這種感受和理解的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)文本本身的美。
２、是尊重授課教師的教學(xué)主體性：
作為一名老師，不必盲從權(quán)威的分析、更不必拘泥在某種教學(xué)模式或理論中，可以根據(jù)自己對(duì)文本獨(dú)立的感受、體驗(yàn)和理解解讀文本，獨(dú)立地組織語(yǔ)文教學(xué)，必須有對(duì)文本的深刻理解，并用最大容量的文學(xué)文化內(nèi)涵充實(shí)自己的課堂，上出有點(diǎn)學(xué)術(shù)味道的課，讓學(xué)生有點(diǎn)學(xué)術(shù)探究的“動(dòng)作”。
３、是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性：
只有充分尊重文本作者的創(chuàng)作主體性和教師的教學(xué)主體性之后，才能正確發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，具有主體地位的始終是學(xué)生。全部的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)都必須落實(shí)到學(xué)生的“學(xué)”上，都是為了盡快提高學(xué)生的人文素質(zhì)和語(yǔ)文素質(zhì)的。作為教師必須遴選出適合學(xué)生的內(nèi)容和形式，達(dá)到最佳的教育效果。
教學(xué)中，我努力用更豐厚的文學(xué)文化內(nèi)涵充實(shí)課堂，用更典雅純粹的審美情操清新課堂，讓我的課堂有一點(diǎn)探究的學(xué)術(shù)品味，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生樸素的同情與悲憫情懷。我還希望能夠引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)詩(shī)歌的鑒賞之后，申發(fā)出更深層的思考。
《氓》教學(xué)反思2
臨上課前，三位老師陸續(xù)走進(jìn)教室，在教室后面坐定。本來(lái)剛放松下來(lái)的心情一下子又緊張起來(lái)了。
今天要講的課文是語(yǔ)文必修二第二單元的第一篇課文——《詩(shī)經(jīng)》兩首中的《氓》。
首先是導(dǎo)入新課，問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“如果給你們一篇文章，全部是由四個(gè)字四個(gè)字連綴起來(lái)的。這樣的文章讀起來(lái)有什么感覺(jué)？”學(xué)生回答：“朗朗上口�！薄澳谴蠹蚁矚g讀這樣的文章嗎？”有人說(shuō)喜歡，也有人說(shuō)不喜歡。“那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇文章，一首四言詩(shī)《氓》。”接著介紹了關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)：“六詩(shī)”（六義）、它的不同體制以及不同的表現(xiàn)手法。
接著對(duì)課文進(jìn)行整體感知。先讓全班齊讀一遍課文。針對(duì)詩(shī)中出現(xiàn)的生字和容易讀錯(cuò)的字，我把它們提出來(lái)板書(shū)在黑板上，給字注音，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好筆記，并且提醒他們注意字的筆畫(huà)以及與形近字的區(qū)別。接著我給學(xué)生示范讀了一遍課文。同時(shí)明確：這是一首典型的四言詩(shī)，節(jié)奏感非常明顯，大多為二二節(jié)拍。并要學(xué)生在課文中標(biāo)注出節(jié)拍，這樣以后讀起來(lái)會(huì)比較有節(jié)奏感。在給了這些提醒之后再讓全班齊讀了一遍課文。
然后，對(duì)文章進(jìn)行講解。在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)比較流暢的閱讀后，結(jié)合課文下面的注釋疏通文章大意。文章有六章。在講解每一章之前，我都叫一位學(xué)生起來(lái)把該章朗讀一遍。然后對(duì)該段的大意進(jìn)行解釋。其中的重點(diǎn)字、詞提出來(lái)解釋?zhuān)诤诎迳习鍟?shū)出來(lái)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好筆記。
在反復(fù)朗讀及疏通文意后，一節(jié)課（40分鐘）很快就過(guò)去了。之前還很擔(dān)心：萬(wàn)一在下課鈴響之前就把準(zhǔn)備好的內(nèi)容講完了該怎么辦。還好，在下課時(shí)差不多把準(zhǔn)備好的一節(jié)課的內(nèi)容講完了。
下課后，歐陽(yáng)老師肯定了我的一些教學(xué)方法。老師剛帶我的時(shí)候就和我說(shuō)過(guò)，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)都很薄弱，講解課文要哦從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。針對(duì)這樣一種實(shí)際，我就從每一篇文章的最基本的字音、字形、字義抓起，文中的一些重點(diǎn)字詞重點(diǎn)解釋?zhuān)鍟?shū)在黑板上，并且強(qiáng)調(diào)做好筆記。歐陽(yáng)老師說(shuō)我這點(diǎn)做得較好，這樣有利于鞏固基礎(chǔ)。但同時(shí)，歐陽(yáng)老師也提出了她的中肯的建議。老師說(shuō)我上課的語(yǔ)氣很平淡，在要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方也還是平常的語(yǔ)氣。這樣一堂課下來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得很沒(méi)勁，很容易讓他們打瞌睡。我想想，確實(shí)是這樣。第一次面對(duì)這兒多的學(xué)生上課，心里有點(diǎn)緊張，講課也就沒(méi)注意了。以后要多加注意，在該強(qiáng)調(diào)的地方，要加強(qiáng)語(yǔ)氣，或者重復(fù)幾遍。在該平緩的地方，也不能太過(guò)于平緩，要講的生動(dòng)一點(diǎn)。還有，就是我上課的時(shí)候沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行眼神交流。我在講解課文的時(shí)候，注視到了學(xué)生，但是只是一掃而過(guò)。因?yàn)椴桓颐鎸?duì)他們的眼睛，那樣我會(huì)更加緊張。所以，我的眼神是很渙散的。老師建議我要集中眼神，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，這樣的話，學(xué)生也容易集中精神，愿意聽(tīng)講。最后，老師也說(shuō)，畢竟是第一次正式上課，以后慢慢改正。上課上的次數(shù)多了，有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，這些問(wèn)題也就會(huì)慢慢地解決的。
另外，我自己也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處�？赡苁且�?yàn)榻贪覆皇亲约旱脑瓌?chuàng)的'緣故，而且備課不是很充分，我對(duì)課程程序不是很熟悉。本節(jié)課是《氓》的第一課時(shí)，所以朗讀方面占了較大成分。但是，其他的過(guò)程都是背下來(lái)的：第一步該做什么，第二步又該做什么……并不是很自然地過(guò)渡下來(lái)的。我覺(jué)得這一點(diǎn)要加強(qiáng)。要提前至少一天備課，備好了課自己還要看上幾遍，熟悉教學(xué)程序以及教學(xué)內(nèi)容。并且要在心里默演一遍，看看自己在哪個(gè)環(huán)節(jié)可能會(huì)卡殼，然后對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)再仔細(xì)看一遍，以免正式上課的時(shí)候出現(xiàn)類(lèi)似的情況。再者，要克服緊張的心理。后來(lái)聽(tīng)十一班的班主任說(shuō)，我的聲音里都夾雜著顫音，就知道我那時(shí)很緊張。
總體來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的第一次上課不是很滿意。第二節(jié)課在十班上課，自我感覺(jué)起來(lái)，效果比十一班好。歐陽(yáng)老師的建議，我在以后的講課中慢慢改正吧！
在十班上課時(shí)，歐陽(yáng)老師和十班班主任中途就離開(kāi)了教室。老師一走，我就感覺(jué)心里沒(méi)那么緊張了，而且更能放得開(kāi)，講課也就輕松多了。后面的第三節(jié)課也沒(méi)有老師旁聽(tīng)，放開(kāi)來(lái)輕松上完了一節(jié)課。
下課后，心里的一塊石頭總算落地了，重重地呼出一口氣。每個(gè)人都會(huì)有很多第一次，我終于第一次真正地站上講臺(tái)講課了。雖然有很多不足，但是我會(huì)慢慢改正的。要相信自己。
《氓》教學(xué)反思3
教學(xué)《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》，婚前忠厚老實(shí)的氓，婚后竟然二三其德，溫柔癡情勤勞善良的女子竟遭丈夫背叛和虐待。面對(duì)咱文科班女生多男生少情況，我有意講到幾千年來(lái)女性的悲哀。我告訴他們，古代女子的婚姻悲劇有一定的必然性和普遍性。因?yàn)樵谀袡?quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上政治上都處于附屬地位，她們生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個(gè)對(duì)感情對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那他的悲劇是不可避免的。再者，娘家的人的不理解（兄弟不知，咥其笑矣），更能反映出那個(gè)時(shí)代人的愛(ài)情觀、婚姻觀和女子在愛(ài)情中和社會(huì)中的弱勢(shì)地位，更能反映出這場(chǎng)婚姻不僅是個(gè)人的悲劇更是時(shí)代的悲劇。不知不覺(jué)我將話題引到當(dāng)代女子要自強(qiáng)自立上去了，我有意告誡女生們要自立自強(qiáng)，幸福得靠自己。還提到那些嫁入豪門(mén)的女星，那些嫁給有錢(qián)人的灰姑娘，如何修煉“忍”功才�；橐鰺o(wú)虞，誰(shuí)知我才提“忍”字，竟有女生高聲宣稱“我愿意忍”，且聲音還不止一個(gè)！
“寧在寶馬里哭，不愿在自行車(chē)上笑”，可在課堂上敢這樣想，還敢這樣高聲宣稱，著實(shí)讓我驚掉下巴！才高一的女生��！
我out了嗎？不能理解，這些新時(shí)代的女生�。�
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