幼兒園手指游戲《螃蟹歌》教學反思（精選5篇）
身為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園手指游戲《螃蟹歌》教學反思（精選5篇），歡迎大家分享。
幼兒園手指游戲《螃蟹歌》教學反思1
《螃蟹歌》是人教版小學音樂二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的一課歌曲教學。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國不同地區(qū)的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學習了歌曲，還體驗了不同地域文化養(yǎng)羊吧的特點。
一、教學設想：
1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教學思想，降低學生學習難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，為主導”的。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
二、教學特點：
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學生興趣使之善學成為本課的亮點問題。我設計了“請你向我這樣做”律動《趕海的小姑娘》，學生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語，通過這樣導課使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。
2、合理地運用了愉快教學法。我將這節(jié)課的知識點的學習轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。
3、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。
4、積極對學生的每一個細微的表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結(jié)果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
三、需要改進之處：
1、提問的面還不夠?qū)�，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。
2、年輕的我由于教學經(jīng)驗不足，在教學的調(diào)控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。
幼兒園手指游戲《螃蟹歌》教學反思2
這節(jié)歌曲教學課有著濃濃的地方特色，課堂教學充滿趣味性，通過這節(jié)課的教學反思，我認識到自己的不足之處，忽略了很多細節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：
在教學中，我注重歌曲學唱在這個環(huán)節(jié)，學生的學唱很細，很扎實，我在課前預設時作了充分的準備，而且學生學習歌詞時的節(jié)奏都很準確，也足已說明了教學方法與教學形式的改變對歌曲教學有著重要的作用。
歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學中曾經(jīng)講過，同學們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了，所以學生一時沒反應過來，演唱時就出現(xiàn)了節(jié)奏不準。
歌曲中有一個音樂基礎知識，反復記號的學習，很基本的音樂知識，同學們都了解，但在教學中，我反復的講解，當作了一個重點，過于啰嗦，浪費時間。
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學重點也是難點，對歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。
另外，我覺得學生的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強；其次教師的評價語言、評價手段還可以更豐富、多樣一些。
通過本堂課的教學我發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡資源對于我們的音樂教學有很大的輔助作用。它能將簡單的教學內(nèi)容進行豐富，讓一節(jié)課的知識更加全面，更符合孩子學習的特點，同時也能激發(fā)孩子的.學習興趣，同時也填補了老師教學知識面有限的空白，為更好的完成教學任務而奠定了基礎。
通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學習，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應新課改的需要。
幼兒園手指游戲《螃蟹歌》教學反思3
4月26日早上，終于迎來了區(qū)的公開課，我早早回校準備好一切上課需要的東西，差不多9點，聽課的老師們陸陸續(xù)續(xù)的來了，心里既高興又緊張，經(jīng)過自己反復試教，根據(jù)老師們提出的建議進行了一些調(diào)整，心想應該不會出現(xiàn)失誤吧？因為一直有我們課例研修小組的成員為我把關(guān)，心里覺得挺踏實的。
9點30分，上課鈴聲響了，我開始按常規(guī)組織教學，謎語導入，欣賞歌曲、新歌教學、表現(xiàn)歌曲、最后在音樂活動中結(jié)束了這堂課，整個課上下來，都還是在我的掌控下完成了，目標達成，順利的完成了教學任務！但學生的反應卻有些出乎我的意料，不積極、不敢大膽表現(xiàn)，不敢輕易回答問題，任憑我怎樣去調(diào)動他們的積極性，學生的反應都是面無表情，很木訥的樣子。說實在話，平時的課堂學生挺積極的，也很乖，基本在平時的課堂中我都能很好的完成教學任務，學生也很配合，今天到底是怎么了？學生緊張我能理解，也很正常，畢竟那么多人坐在后面�？墒瞧綍r不是這種反應��？何況今天，我為了這節(jié)課思考來思考去，學生的反應讓我這節(jié)課大打折扣！到底問題出在哪里呢？后來老師們給我評課，我似乎找到了答案，特別是我們課例研修小組組長京溪小學鄭姬老師的話給了我一些啟示，她說：“要留空間給孩子，簡單的說就是留白給孩子”，還有大源小學盧少娟老師說：“嘗試放手讓學生去探究，去大膽評價”，廣外附中王琪老師說：“要如何體現(xiàn)學生的主體性，放開多一點，給學生一些思考的空間和余地，考慮學生的感受”，區(qū)教研員黃欽慧老師說：“一堂課內(nèi)容不要太多，要解決問題，音樂課就是要讓學生去感受，教師要引導學生關(guān)注旋律、樂句，關(guān)注音樂的本質(zhì)，重視學生對音樂的感受”。
大家的評課讓我受益匪淺，回想這一堂課，確實每個環(huán)節(jié)看似很緊湊，但我并沒有真正放手給學生，也在很多時候剝奪了孩子的話語權(quán)，我只注重自己要如何傳授給孩子，而沒有留時間去讓他們思考，去感受，所有的思考和感受都變成我直接的結(jié)論塞給了孩子，整節(jié)課都是我在牽著孩子在走，我確實未曾放手啊，所有的對歌曲的感受沒能生成孩子自己的真實感受，他們又如何會反應積極呢？
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”在進行教學設計時，我應拓寬自身的思路，多動腦筋研究學生，多假設幾種意外情況，并預設出切實有效的、科學合理的解決方法。我雖然為這節(jié)課付出很多時間和精力去研究怎樣教，但把重要的問題卻忽略了，那就是我沒有去關(guān)注學生，沒有去研究學生，這是我在今后的音樂課中一定要避免的！
幼兒園手指游戲《螃蟹歌》教學反思4
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調(diào)詼諧，形象的講述了孩子們在河邊玩耍時觀察到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學內(nèi)容分為方言模仿、歌曲學唱和創(chuàng)編表演等幾部分，各環(huán)節(jié)之間互相關(guān)聯(lián)，童趣盎然。
一、模仿導入，方言激趣，體驗民族音樂。
導入時，我出示了一個仿真螃蟹，引導同學們近距離觀察它，并嘗試進行肢體模仿，表現(xiàn)螃蟹的外形、行走時的樣子……，同時我用四川方言來總結(jié)孩子們的觀察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個硬殼殼”，許多孩子聽到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語言，抓住這個契機，我把歌詞中的幾個重點字、詞提煉出來，讓孩子們在積極、有趣的模仿重復中，從而達到熟練掌握本課四川方言的特點，突破教學重點，為下一步歌曲學習奠定了基礎。這一環(huán)節(jié)的教學，我利用學生直觀的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來，激發(fā)了學生演唱歌曲的濃厚興趣，從而達到讓學生體驗我國的民族音樂，體現(xiàn)了弘揚民族音樂的基本理念。
二、難點突出，自主學習，多媒體來引路。
新課教學這個環(huán)節(jié)，我主要運用多媒體課件為學生引路，以視聽結(jié)合的方式來進行歌曲學唱，充分調(diào)動學生參與積極性，為展示教學重點、突破難點收到很好的效果。三次范唱，我對學生提出了不同的要求，使他們學會有意識地聽，分重點的聽，使隨之進行的唱歌教學水到渠成。學生在視聽歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學生互評，提出唱得不好的地方，教師進行點撥和重點反復練唱來突破難點，使學生準確掌握難點樂句。為學生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現(xiàn)了學生自主學習的教學理念。
三、合作創(chuàng)編，互動互評，表現(xiàn)民族音樂。
本節(jié)課第三環(huán)節(jié)是歌表演。我通過播放形象的動畫，讓學生理解歌曲中發(fā)生的故事，并能根據(jù)動畫里的情景進行即興創(chuàng)作表演。全班參與，自由組合，分配角色，設計動作，上臺展示，通過互動互評，使學生的創(chuàng)編能力得到提高，同時增強了學生團結(jié)協(xié)作能力，也讓全體學生親身體驗到了音樂表現(xiàn)的樂趣。體現(xiàn)了學生全員參與的教學理念。
通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價語言有些單一，在今后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
幼兒園手指游戲《螃蟹歌》教學反思5
《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫出螃蟹的特點。低年級的孩子主要是形象思維，通過對歌曲的學習，讓孩子們具化螃蟹的形象和特點。
本節(jié)課我先告訴孩子們課程的內(nèi)容，讓孩子們現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽范唱，讓孩子聽聽音樂中刻畫的螃蟹和他們腦海中對螃蟹的印象是不是一樣的，讓孩子來說說自己認為的螃蟹是什么樣的，音樂中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受？讓學生們知道，運用各種音樂手段可以刻畫出動物不同于我們認知的形象特點。
本節(jié)課還運用了部分四川方言，個別的字的發(fā)音和我們平時說話的發(fā)音不太一樣，我會讓孩子們聆聽范唱，找出歌曲中不同的發(fā)音，并試著去學一學，然后運用到歌曲的演唱中。
對于低年級的孩子來說，模仿動物是他們最喜歡的一項活動。課后我讓孩子們結(jié)合歌曲的內(nèi)容和曲調(diào)特點，為歌曲創(chuàng)編動作進行表演，拓展了學生們對音樂學習的體驗。
民歌是我國音樂文化寶庫中璀璨的一顆明珠，也是我國音樂文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個中華兒女應該知道并努力傳承的民族文化，本節(jié)課透過一首短小的四川民歌，滲透給學生要重視我國民族民間音樂的知識和傳播，為祖國的文化傳播做出一點的貢獻。
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