奇思妙想－－《6、7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的奇思妙想－－《6、7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有一次，我在上人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)，“6、7的認(rèn)識(shí)”中，通過(guò)“數(shù)”主體圖內(nèi)的事物、點(diǎn)子圖逐步抽像出“6”和“7”，然后要求學(xué)生用小棒來(lái)擺一擺，深化對(duì)6、7的認(rèn)識(shí)。開(kāi)始，我認(rèn)為他們只會(huì)從學(xué)具盒中拿出6、7根小棒，放在桌上。
課中，當(dāng)學(xué)生拿出小棒表示“6”和“7”時(shí)，他們大腦中鮮活的'奇思妙想讓我一次次驚嘆！
你們看：
1．用6根小棒擺出的圖形。
休田舊心目
2．用7根小棒擺出的圖形。
這就是6歲兒童的杰作！
低年級(jí)學(xué)生身上仍留有幼兒期的心理發(fā)展特點(diǎn)──對(duì)探索外界事物充滿了強(qiáng)烈好奇心。在這種好奇心的驅(qū)動(dòng)下，常常會(huì)有與眾不同的新發(fā)現(xiàn)，并以一種興奮的情緒和執(zhí)著的追求，投入到探索數(shù)學(xué)奧秘的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這種在活動(dòng)之中涌動(dòng)著的積極情緒和追求，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是創(chuàng)新。為此，我們?cè)谡n堂上要加倍呵護(hù)小學(xué)生的這種情感和態(tài)度，而不要認(rèn)為這與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)，就不發(fā)展。應(yīng)該讓小學(xué)生長(zhǎng)久保持這種積極探索的心向，促使其創(chuàng)造性思維的形成。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造能力必須從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力。
在低年級(jí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？首先，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)與眾不同的話，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，誘發(fā)學(xué)生的奇思妙想，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做，促使學(xué)生在這一思維過(guò)程中打開(kāi)思維的閘門，發(fā)揮其創(chuàng)新的潛能。第三，課上要多些允許，讓課堂充滿生命的活力，充分展示學(xué)生的個(gè)性，營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍。第四，要延遲評(píng)價(jià)，多給學(xué)生留些思考的時(shí)間和探索的空間，已獲得更多的創(chuàng)造靈感。最后，要善于布置趣味作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思維。
總之，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)，只要相對(duì)于個(gè)人的過(guò)去是新穎獨(dú)特的，具有突破性的，就是創(chuàng)新。教師要給予肯定，給予鼓勵(lì)。這是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效方式，更為以后創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家M·S·斯特娜夫人曾在《自然教育》一書中指出：“孩子豐富的想像力比擁有億萬(wàn)家私都寶貴！”我深有同感！倘若我們不束縛兒童的思維，并對(duì)他們的創(chuàng)新意識(shí)給予正確的培養(yǎng)，不知明天以后的“明天”，他們會(huì)創(chuàng)造出什么？
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