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      2. 英語教學反思《Let It Be 》

        時間:2021-01-07 18:15:47 教學反思 我要投稿

        英語教學反思《Let It Be 》

          作為一名到崗不久的老師,教學是我們的工作之一,通過教學反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編為大家收集的英語教學反思《Let It Be 》,歡迎閱讀與收藏。

        英語教學反思《Let It Be 》

          鈴鈴鈴……上課鈴響了。我自信地走進了教室。我今天授課的內容是PEP版教材第一冊UnitSixHappyBirthdayPartBLet’sLearn的內容。

          經過十分鐘課間休息后,學生們個個精神興奮。盡管我已經站在講臺上,但他們玩的繼續(xù)玩;說話的,嘴巴仍在動。四十多人的教室里,一片嘰嘰喳喳的聲音。我長嘆了一口氣:“怎樣才能讓他們靜下來?”大聲呵斥?不行!訓斥學生只會讓學生討厭自己。怎么把學生吸引過來?對了,Letitbe!我不慌不忙打開計算機平臺。課件中一個個玩具的卡通形象伴隨著優(yōu)美的音樂,從美麗的場景中跳躍出現。學生們一下子就被吸引住了,四十多雙眼睛一齊盯著大屏幕?粗麄兡且粡垙?zhí)煺娑终{皮的笑臉,我的心情由陰轉晴。我適時關閉電腦,問道:“Whatdoyousee,boysandgirls?”孩子們紛紛回答:‘1seea風箏/飛機/氣球/小船/布娃娃/汽車…”盡管學生用中英文說出來,但是起碼我已經把他們的注意力吸引過來了。

          我接著問:“Doyoulikethetoys?Doyouwanttoseethetoysagain?’’“Yes,wedo.”孩子們回答。于是我立即抓住學生的興致用實物進行單詞的教學。Kiteballoonboatplanedollcar一共六個單詞他們一下子就學會了。接著我再問“Doyoulikecartoon?”“Yes,wedo.”

          “OK.Let’swatchitagain.Butpleasewatchverycarefully.Thentellmewhatyouseeandwhatcolourtheyare.”我給孩子們提出任務。孩子們認真看完課件后,按我的要求進行freetalk。

          Pupil1:Whatdoyousee,Peter?

          Pupil2:Iseeakite.

          Pupil1:Oh,akite!Whatcolourisit,please?

          Pupil2:It’syellowandgreen.

          Pupil1:Doyoulikekites?

          Pupil2:Yes.Ido.Ilikekites.

          經過五分鐘左右的freetalk,我給出了第二個任務:“What’syourfavouritetoys?Whydoyoulikeit?”同學們一個接一個地站起來回答。第一個同學說:“Ilikedoll.It’snice.It’slovely.”第二個同學又站起來說道:“Ilikecars.Icandriveacar..”我示意暫停,表揚了兩位同學的積極性。然后讓同學們做pairwork。

          我在教室里巡視著。同學們都熱情高漲地進行對話,但我也注意到不少學生語句中有錯誤,特別是基礎比較差的學生。怎么辦?我又想到了Letitbe!對!就讓學生大膽說吧!學生敢于開口就是成功!我想?吹綄W生們練得差不多了,我給出第三個任務:“做自我介紹!

          學生們在各自的小組準備了五分鐘后,我邀請各小組派代表上

          臺表演。其中一個平時很調皮的男孩說:“Hello!MynameisGuanJiehui.I’mnine.1likeballoon.It’scute.”話音剛落,大家都為他鼓起掌來!癡erygood.”我也給了他充分的肯定!叭绻f成‘MynameisGuanJiehui.Ilikeballoons.Theyarecute.’的話,并且注意Name的發(fā)音,那就更完美了!

          學生們盡情地展示自己,直至下課鈴響還意猶未盡。

          案例反思

          課后,每個學生都很樂意用英語向我打招呼,他們的眼睛里充滿了自豪感。那種神色給我的感覺是:“今天我的表現不錯。我想,如果他們每天都是這種心情,生活充滿了陽光,孩子們都充滿了朝氣,那該多好啊!對我而言,本節(jié)課沒有按照我原來備好的`課上,(原來打算再學Let’sdo的內容,但學生說的熱情的高漲,所以我就乘勢盡量讓他們說下去。)課堂也好像比較亂。但我想,正因為我這種Letitbe!的心態(tài),在課堂上營造了一種寬松、民主、和諧的教學氛圍,解放了孩子們,才收到了這種意想不到的結果。平時,我總感覺在四五十人的班級,讓人人都說英語的機會很難,要么集體朗讀,要么一個一個機械地重復,學生容易疲勞走神。這次我給了同學們一次表現的機會,讓他們盡情地把自己知道的英語展現出來。而在從眾心理的影響下,很多膽小的學生從跟著大家說到單獨表演,從說一句到說更多句。相信他們經過一次又一次的鍛煉,英語表達能力一定會大大提高。同時,老師寬容的態(tài)度實際上就是給學生們創(chuàng)設了寬松的學習環(huán)境,讓他們在輕松愉快中盡情鍛煉,發(fā)展英語口語能力。它激發(fā)了學生學習英語的興趣,讓學生體驗了成功的喜悅,促使一些懶于開口的學生積極參加英語語言實踐,使英語教學走出“啞巴英語”的誤區(qū)。

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