二年級(jí)組的小組教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的二年級(jí)組的小組教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
伴隨著秋季的收獲，我們二年級(jí)組的小組教學(xué)在全組老師的合作、努力下也收獲著成功的喜悅。回顧歷時(shí)一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)，我們都深感到這次小組教學(xué)無(wú)疑又給我們提供了一次相互學(xué)習(xí)，和自我提高的機(jī)會(huì)。對(duì)于這一次的小組教學(xué)，我們?nèi)w二年級(jí)組的老師從一開(kāi)始就投入狀態(tài)，認(rèn)真對(duì)待，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，從不同的角度審視教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我們組的老師還敢于嘗試新內(nèi)容的教學(xué)，以往在教學(xué)研究時(shí)我們大多都講課文，而這一次我們嘗試了識(shí)字教學(xué)。每一位老師在講課之前，都與組內(nèi)老師一同研究修改教案，爭(zhēng)取使課上教學(xué)更有針對(duì)性。綜觀這次小組教學(xué)，我們覺(jué)得有以下值得發(fā)揚(yáng)的幾點(diǎn)：
1、教師在課上能夠充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，輔助教學(xué)。老師們根據(jù)識(shí)字課文的內(nèi)容自己制作了相應(yīng)的課件，鮮活的圖片和多彩的畫(huà)面不僅吸引了孩子們，同時(shí)也幫助了學(xué)生鞏固了識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在識(shí)字中注重了識(shí)字與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，注重了識(shí)字與課文的語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合，充分發(fā)揮課文的`載體，在識(shí)字中不忘鞏固學(xué)生的漢語(yǔ)拼音，進(jìn)一步夯實(shí)低年級(jí)的知識(shí)基礎(chǔ)。另外在識(shí)字教學(xué)中教師不僅僅注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，分析結(jié)構(gòu)，還注重了識(shí)字的應(yīng)用，使得漢字的音形義相結(jié)合。
3、課堂教學(xué)中能夠有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。如在學(xué)生發(fā)言時(shí)教師會(huì)及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生如何使語(yǔ)言表達(dá)清楚、簡(jiǎn)潔；在進(jìn)行課內(nèi)外延伸中教師會(huì)及時(shí)告訴學(xué)生如何去搜集資料，整理資料；在朗讀課文時(shí)教師又會(huì)運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有語(yǔ)氣的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。
4、課堂教學(xué)上，教師能夠?qū)⒓皶r(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言貫穿始終，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、課堂教學(xué)中教師注重了對(duì)學(xué)生良好課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
從這次教學(xué)中我們也看到了今后努力的方向：
1、繼續(xù)在識(shí)字教學(xué)上下功夫，深鉆研，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)逐步完善識(shí)字教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
2、課堂上教師還要注重寫(xiě)字的指導(dǎo)，還應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。
我們二年級(jí)組的老師在今后的教學(xué)中會(huì)不斷鉆研，繼續(xù)用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，真正提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量，努力做到讓學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
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