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      2. 中班語言教案:小老鼠和大老虎

        時間:2021-01-05 13:35:56 教學(xué)反思 我要投稿

        中班語言教案:小老鼠和大老虎

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的中班語言教案:小老鼠和大老虎,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        中班語言教案:小老鼠和大老虎

        中班語言教案:小老鼠和大老虎1

          活動目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。

          2.能與同伴合作閱讀,并大膽表達(dá)自己的想法。(大班)

          3.初步懂得要獲得友誼,就要與同伴平等相處,學(xué)會謙讓和寬容。

          活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:大班幼兒具有一定的閱讀經(jīng)驗;中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《小老鼠和大老虎》圖書15本、PPT課件。

          3.環(huán)境準(zhǔn)備:大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。

          活動過程:

          一、觀察圖書封面,引發(fā)想象和講述。

          1.出示圖書,觀察封面,引出故事的名字。

          2.猜測圖書中的故事。

          二、師幼共同閱讀繪本的前半部分,初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關(guān)系。

          1.結(jié)合ppt,幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內(nèi)容。

          2.運用提問的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展。

          3.引發(fā)幼兒討論:小老鼠孤單單地蕩秋千,這時候的心里在想什么?小老鼠生氣了,如果你是大老虎你會怎么做?

          三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分,理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。

          1.再次出示繪本,討論:書本數(shù)量不夠、如何“合作閱讀”的問題。

          2.幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事?”合作閱讀。

          四、集體交流閱讀后的想法,進(jìn)一步理解小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。

          1.根據(jù)幼兒講述閱讀后的想法,教師利用PPT幫助幼兒梳理閱讀經(jīng)驗。

          2.引發(fā)幼兒討論:小老鼠和大老虎應(yīng)該如何平等相處?

          3.對比先后兩張合影,懂得:真正的友誼應(yīng)該是平等的;學(xué)會謙讓和寬容,就會擁有很多好朋友。

          活動延伸:

          將圖書《小老鼠和大老虎》投放于語言區(qū),讓幼兒繼續(xù)閱讀或嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

        中班語言教案:小老鼠和大老虎2

          活動目標(biāo):

          1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識。

          2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式,加深對故事內(nèi)容的理解。

          3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。

          活動準(zhǔn)備:

          1、PPT《小老鼠和大老虎》。

          2、繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

          3、相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

          活動過程:

          (一)了解角色形象,大膽猜測故事情節(jié)。

          1、嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

          教師:瞧,是誰來了?它們長的怎樣呢?

          2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

          教師:高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?

          3、自主探索故事情節(jié),學(xué)說小老鼠心理獨白。

          教師:小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?們可以到圖畫上去找一找你答案!

          4、簡單分析角色特征。

          教師:在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

          教師:這又是一只怎樣的大老虎呢?

          (二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,大膽猜測角色的心理。

          1、傾聽講述,感受小老鼠的心理變化。

          2、猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

          教師:小老鼠和大老虎分手后,它的心情會如何呢?

          教師:大老虎沒有了小老鼠這個朋友了,它心里會怎樣啊?

          (三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

          1、通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式,主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。

          2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn),懂得真正的朋友之間是相互平等的。

          (四)完整傾聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          (五)嘗試用動作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

          1、分析角色的心理變化過程。

          教師:在這個故事里,小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化,你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

          教師:大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說,演一演嗎?

          2、用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

          教師:現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎,配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

          (六)懂得和好朋友要平等相處。

          活動延伸:

          區(qū)域活動:

          1、將繪本放入語言區(qū),指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

          2、在表演區(qū)提供相關(guān)道具,鼓勵幼兒自由進(jìn)行表演。

          3、開展續(xù)編故事的活動,根據(jù)故事的最后一句,幼兒想像故事的可能發(fā)展。

          活動建議:

          平時關(guān)注幼兒之間相處的方式,和幼兒講述如何與同伴相處。

          活動反思:

          本次活動環(huán)節(jié)清晰,重點明確,運用多種教學(xué)方式,把內(nèi)容含量較大的`故事進(jìn)行適當(dāng)分解,讓幼兒在自主探索中理解故事;顒又斜容^注重故事角色的情感變化,并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解,效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高,能用語言較完整地表達(dá)自己的想法,在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容,懂得了如何與同伴很好地相處。

        中班語言教案:小老鼠和大老虎3

          ●活動目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

          2.能仔細(xì)觀察畫面,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗角色的心理變化過程。

          3.懂得要與朋友平等相處,同甘共苦。

          ●活動準(zhǔn)備:故事錄音、圖片10幅(可裝訂成繪本)。

          ●活動過程

          1.出示角色進(jìn)行對比,引發(fā)認(rèn)知興趣。

          (1)今天來了兩位客人,看看是誰?

          (2)大老虎長得怎么樣?小老鼠呢?(豐富詞匯:又高又壯、又瘦又小)

          (3)它們可是好朋友,你想到了嗎?你也有好朋友,想想好朋友在一起會做些什么有趣的事? (幼兒遷移生活經(jīng)驗自由猜想)

          分析:將角色之間的差異對比作為活動的導(dǎo)入部分,在給幼兒以強(qiáng)烈的視覺沖突的同時,更激起了幼兒的認(rèn)知興趣,同時調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,使他們展開合理的推理和想像。

          2.猜想引出故事前段,體驗角色的心理。

          (1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?(出示3幅圖:好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)

          做游戲時誰會做好人,誰會做壞人,為什么? (鼓勵分角色體驗表演)怎么分蛋糕?誰去采野花?

          (2)我們看看它們是怎么做的,可要聽仔細(xì)了,聽聽它們到底是怎么做的。 (聽A段故事)

          它們的問題在哪里?

          師小結(jié):對呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?

          小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來)

          分析:從事件發(fā)展的線索人手,先讓幼兒結(jié)合故事中的角色特點充分發(fā)表自己的見解,然后再聽故事進(jìn)一步體驗小老鼠的心理變化,巧妙地將核心內(nèi)容前置并簡化對它的理解。

          3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗。

          (1)雖然兩個朋友之間有點小問題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問題變成了大問題,一起來看一看。 (出示大老虎踢翻城堡畫面)

          (2)是什么事情? (鼓勵幼兒看著畫面說一說)

          (3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?猜猜它會怎么做?

          (4)看看小老鼠怎么做。 (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)它會對大老虎說什么? (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話,并為小老鼠的勇敢鼓掌)

          (5)看到小老鼠這樣,大老虎會怎么做? 師提示:大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。

          (6)引發(fā)討論:如果你是大老虎,會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友?

          進(jìn)行角色表演,遷移經(jīng)驗(鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來,請l~2名幼兒上來示范表演) 分析:此環(huán)節(jié)的安排是幫助幼兒理解作品的核心內(nèi)容一一“強(qiáng)勢和弱勢的朋友之間該如何交往”,體驗小老鼠由原來的逆來順受轉(zhuǎn)而勇敢反抗的心理變化,并鼓勵幼兒大膽表演,進(jìn)一步深入體驗情節(jié)的變化,激起幼兒的共鳴。

          4.講述第三段,讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。

          (1)看看大老虎是怎么做的。(出示4幅畫面,進(jìn)行排圖對比,引導(dǎo)幼兒觀察講述)

          (2)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?會原諒大老虎嗎?為什么?

          (3)是不是這樣呢,我們一起來聽聽看。 (欣賞B段故事)

          (4)兩個好朋友終于和好了, 但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會怎樣?那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行提煉)

          分析:由于故事的兩大情節(jié)聞存在著一定的邏輯性,因此教師在展示畫面的時候,有意識地將圖片對應(yīng)著進(jìn)行排列,從視覺上幫助幼兒理解情節(jié)的發(fā)展,在理解的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒將自己的感悟表達(dá)出來。

          5.裝訂成繪本完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。

          師:這真是個有趣的故事,我們還可以做成一本漂亮的圖書,一起來講一講。 (師幼共同講述故事)這個故事告訴我們一個什么道理?

          分析:此環(huán)節(jié)設(shè)計考慮到繪本是一個有機(jī)的整體,因此巧妙地收起展板上的圖片——一張一張地疊放——看封面上的題目——貼上兩個主要人物——用夾子夾起圖書,然后師幼共同翻看講述大書。這個過程就像把一顆顆珠子穿接起來,成為一個整體,給孩子以完整的印象。

          ●活動延伸

          (出示新畫面)小老鼠和大老虎的問題終于解決了,可是又出現(xiàn)了新的問題,是什么呢? (犀牛)3個或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢,大家回去可以討論一下,將你的好方法告訴其他小朋友,好嗎?

          分析:在活動的結(jié)束部分,引出犀牛,用意是讓幼兒思考更多的朋友應(yīng)該怎么相處,這使活動內(nèi)涵得以延伸,進(jìn)一步拓展了幼兒對文本的想像和創(chuàng)造。

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