拼音復習教學反思范文（通用5篇）
作為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的拼音復習教學反思范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
拼音復習教學反思1
開學已經(jīng)有兩周了，作為一名新教師，我覺得我得跟孩子一起成長，每天收獲一點點，每天努力著進步一點點，多向同事和有經(jīng)驗的前輩學習，向他們看齊。但是，我也認識到自己在漢語拼音教學上還有很多不足，主要問題如下：
一是對拼音教學的要領(lǐng)尚未體系化。在我上復習課中出現(xiàn)了很多錯誤。聽課領(lǐng)導和指導老師都給我提出了寶貴的建議。比如在聲母教學環(huán)節(jié)，在引導孩子發(fā)音過程可能只是一味地很心急想讓學生讀會，卻忽視了聲母發(fā)音應該做到的基本要求。
二是對課堂教學的重難點把握不準。由于對課文的認識不足，在實際上課環(huán)節(jié)很難對拼音知識駕熟就輕，總是眉毛胡子一把抓，分不清重點和難點，這是很致命的錯誤。
三是對學生的課堂反應無所適從�？偸且晃队�，很少發(fā)現(xiàn)孩子提問背后的知識漏洞，也很少有課堂應急智慧。在以學生為本的課堂中，老師本應該做好明確的引導工作，讓學生在知識的殿堂里盡情遨游，而我在這方面是遠遠不足的。
四是課堂紀律沒有控制好。對于剛剛處于幼小銜接的一年級的小朋友來說，往往還沒有做好適應小學生活的充分準備。但是，在這個過程，我也并沒有充分發(fā)揮一個班主任老師應有的威嚴和領(lǐng)頭羊的職責，這是我接下來的課堂教學中需要大大提升的空間。
五是整個課堂教學的情景性不夠強。在學生為本的課堂里，老師扮演的角色是一個能帶領(lǐng)孩子進入游戲空間、故事情景的`大孩子，我個人覺得自己缺乏用兒童的語言來傳述我的課堂指令。課堂教學的趣味性不強，很多孩子會因為課堂沒有吸引力而注意力不集中做小動作。另外，在多媒體制作上面，由于個人水平有限，制作的課件也就顯得有些生硬，沒能真正實現(xiàn)為課堂教學服務的宗旨。
針對以上的五大問題，我將采取多舉措，多學習，爭取能夠在原來的基礎上有些許的提升，非常感謝領(lǐng)導、指導老師和各位同事的幫忙和熱心指導。
首先，在以后的漢語拼音復習課環(huán)節(jié)，應該做到有詳有略，整個課堂掌握有張有弛。課前做下上課準備兒歌，讓孩子做好進入上課環(huán)節(jié)的準備，課間可以插入適應本節(jié)課的兒歌操，既緩解孩子的疲勞，又能使孩子們重新以旺盛的狀態(tài)投入課程的學習當中。對于本節(jié)課的重點，應安排大量時間讓孩子去吸收，采用多種教學方式幫助掌握知識點。對于課文中的難點更應該多琢磨，以有趣生動的課堂情境導入，讓孩子在游戲中接收信息，收獲知識。
其次，對漢語拼音自己要多下工夫，多鉆研，多虛心請教。向骨干教師學習漢語拼音這一塊的獨特的教學模式，慢慢摸索適合學生學情的，為學生所喜聞樂見的課堂學習模式。利用豐富的網(wǎng)絡資源，學習漢語拼音教學中常用的寓教于樂的各種課堂小游戲，利用各種課堂小兒歌提升孩子的學習興趣，慢慢培養(yǎng)一年級小學生應該有的良好的課堂學習習慣。
最后，要多向其他教師請教，學習他們豐富的課堂管理制度。一個班級是極為需要良好的制度機器做保障。我既要積極學習，踏實認真地做好記錄，又要結(jié)合我們班的學生特點，建立一套完善的課堂制度，使學生能夠用制度監(jiān)督好自己、管理好自己，讓每個孩子在這個班集體中認識到自身的作用和應盡的職責，從而向課堂去要紀律，保障課堂學習有序進行。
拼音復習教學反思2
低年級的語文教學，是要力求做到有情有趣的，尤其是拼音的教學，因為拼音教學從來都是重點，也是難點。綜觀本堂課，感悟有三：
第一，在課堂上教授知識的過程即是以自身整體素質(zhì)和能力和學生進行雙向互動交流的過程。這個過程是完全真實的，教學的進程必須以此為基準進行適時適當?shù)恼{(diào)整，而不是單憑自己主觀想象或猜測，脫離學生實際的學習、接受能力將教學過程過度理想化，而影響教學效果。所以在備課中，我不僅要備教學內(nèi)容，還要備學生：包括學生的心理特點、學習動機等等。為此，本節(jié)拼音復習課，我運用故事與游戲相結(jié)合的情境，復習鞏固聲母、韻母、音節(jié)，激發(fā)學生學習拼音的興趣，構(gòu)建師生愉悅的拼音復習課堂。
第二，對于低年級的教學，內(nèi)容雖然簡單，但是得特別注重教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。只有生動、活潑、有趣的形式才能吸引低年段學生，使他們對教學內(nèi)容產(chǎn)生學習的興趣。其中教學語言也是知識呈現(xiàn)形式的重要組成部分。一年生的學習、接受能力還有限，抽象深奧的概念還不會，對形象化的語言反應就比較積極靈敏。為了不讓拼音復習課那么枯燥無味，我把故事與游戲融入其中，使得課堂充滿了樂趣。從導入到復習，每一個環(huán)節(jié)我都精心設計游戲，如：采蘑菇、闖關(guān)、摘蘋果、放焰火、坐拼音小火車、幫五色花治病、送美羊羊回家等，孩子們的學習興趣被激發(fā)了出來，人人參與，興致勃勃，爭先恐后，孩子們學得認真，學得愉快，整節(jié)復習很有成效。
第三，“授人以魚不如授人以漁”。教是為了不教，引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們自行發(fā)現(xiàn)知識點、解決問題比單純的口耳相傳更重要，也更有趣，更有挑戰(zhàn)性。好奇心是最好的老師，為了找出問題的答案，學生會最大限度地調(diào)動起自身的積極性，以最大的熱情投入到學習中去。因此，我在設計“放焰火”、“幫五色花治病” 、“坐拼音小火車”等游戲中讓學生區(qū)分出音節(jié)中的韻母，掌握聲母與ü相拼規(guī)則和音節(jié)的標調(diào)方法，會詞語分類。這樣，學生就不是單純的知識被動接受者，而是主動學習者。我們也將得到最好的教學效果。
拼音教學的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把字符變活，把學習的主動權(quán)交還給學生，相信我們的學生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲!
拼音復習教學反思4
第一課時,由于剛剛結(jié)束ang、eng、ing、ong的學習。課本中的復習內(nèi)容對他們來說有點困難。特別在“讀讀連連”中，許多學生仍然不會拼讀。對于前后鼻音的學習，教師一味求速度，忘記了知識的鞏固和練習。特別是教學難點（前后鼻音）應更加注意引導。環(huán)節(jié)“我會講”中，學生講的故事不夠出彩，這主要和教師的引導、評價有關(guān)。應這樣設計問題：獨木橋的特點；小動物們分別要去哪里；誰會先過橋；怎樣對話（注意禮節(jié)性）這樣進行評價：如果能說下位置，時間就更好了；想一想，××過了橋會有什么動作，表情，它會說些什么？
第二課時中，環(huán)節(jié)“我會讀”運用擺一擺，畫一畫的形式來進行生字復習，學生很喜歡，學習興趣高漲，起到的效果也非常好。但是唯一遺憾的地方就是沒有指導說好第一句話“花”和“花朵”，學生對“花朵”沒有理解好。此外，教師在進行教學內(nèi)容安排上，沒有充分考慮到學生的學情和教學內(nèi)容的難易程度，教學內(nèi)容原本安排的是兩課時，最后上成了三課時。特別是詩歌《秋葉飄飄》，沒有讓學生體會到詩的美感，浪費了這個大好題材，覺得非常遺憾。在這個我也要深刻地反思，說明自己對教材并沒有去深入的鉆研，特別是復習環(huán)節(jié)的內(nèi)容，浪費了教材，也浪費了學生的時間。
拼音復習教學反思5
�。�、學生對動手拼字母的環(huán)節(jié)十分感興趣。特別是學生編出了很多的拼音操，孩子們的想象力十分豐富。同學們在互相幫助中獲得進步。編出的操，我們把其作為課中操，第一復習了拼音，第二讓孩子們活動了身體，效果不錯。
�。病⒖赡苁钦n文學習編排的時候，平舌音在前，所以，很多孩子對聲母的順序也搞錯了�？磥恚热霝橹鞔_實比較難以改變。于是，我又給孩子們編了他們趕興趣的故事：有一天，拼音王國里的老爺爺覺得這么多的小寶寶在里面太亂了，就要求拼音寶寶排好隊伍做游戲，否則要把拼音寶寶們趕出拼音樂園。于是，拼音寶寶們很快地排隊了。你猜他們是按照什么來排隊的？是呀。他們按照先來后到的原則，我們先認識的排最前面。可是，排著排著，有人哭了。是誰呢？原來是平舌音三兄弟。他們一邊哭，一邊要求：“我們都是一個人，翹舌音哥哥身體長得比我們大（都有H做伴），我們想和前面的 j、q、x 連在一起。”老爺爺聽了，征求四個翹舌音的意見。翹舌音兄弟很爽快地答應了。
從此，他們排的隊伍就這么固定下來了。孩子們聽了這個故事后，就很方便地記住了。
【拼音復習教學反思范文（通用5篇）】相關(guān)文章：
拼音教學反思01-26
《漢語拼音復習四》教學反思8篇04-01
拼音教學反思范文三篇02-18
拼音教學反思(15篇)02-18
拼音教學反思15篇01-26
拼音教學反思怎么寫04-17
《漢語拼音復習》游戲教學07-10
《漢語拼音·復習》教學設06-19
漢語拼音復習一教后反思10-09
《漢語拼音aoe》教學反思02-22