《我的信念》教學(xué)反思(精選5篇)
身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編精心整理的《我的信念》教學(xué)反思(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
《我的信念》教學(xué)反思1
《我的信念》這篇課文是七年級語文上冊第二單元“人生·理想信念”里的一篇外國文章。因為是翻譯過來的文章,而且篇幅比較長,一些字詞也不太好理解,學(xué)生可能因為閱讀比較困難而失去興趣。
我貫徹新課程的理念,強調(diào)學(xué)生的個性化閱讀,在備課與教學(xué)過程中都努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性。給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),自己去思考。并且強調(diào)合作與探究,發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,倡導(dǎo)集體智慧的互助與合作。使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),勤于動腦。收到了一定的效果。
首先,在教學(xué)方法上改變了以往“問答式”統(tǒng)治著課堂,教學(xué)目標(biāo)上不僅定位于知識、技能,更立足于發(fā)展學(xué)生健全的人格,語文的人文性得到應(yīng)有的關(guān)注,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到了落實。整堂課流暢清楚,聽錄音整體感知—學(xué)生分段朗讀—一個中心問題貫穿全課:居里夫人有哪些自己認(rèn)為是可以確信的看法—由次感受到她偉大的人格魅力。
其次,跳出教材學(xué)語文,走出課堂用語文。在本課中,教材不再是語文教學(xué)的全部,課堂不再是語文學(xué)習(xí)的唯一場所。我們將有限的文字教材與無限的的生活載體鏈接起來,使語文課堂有了更多的生成性和發(fā)展性。最后我設(shè)計了一個問題:你最欣賞居里夫人的哪些品質(zhì),為什么?學(xué)生每個人都有話可說,有感而發(fā),把自己對課文的理解結(jié)合自己的親身體驗都暢所欲言的表達出類了,課堂氣氛達到了高潮。對于學(xué)生,“給我一次機會,還你一個精彩”,這節(jié)課,學(xué)生確實把自己的積極性與主動性調(diào)動起來了。
在這節(jié)課中,也有不少的缺點。表現(xiàn)在:第一,字詞落實不到位,字在范讀課文之后正音,這還不夠,詞語還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生放到具體的語言環(huán)境中去理解。第二,本文語言質(zhì)樸、真誠,應(yīng)多讓學(xué)生感悟賞讀,這點在課堂上落實不到位。賞析時可讓學(xué)生談?wù)勥x段落練讀的原因,即談為什么喜歡這個段落,進而上升到思想感悟。第三,可拓展延伸,讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐搿⑿拍、價值觀,說說自己將來想做什么,如何達到目標(biāo)。第四,常規(guī)訓(xùn)練可讓學(xué)生提前兩周準(zhǔn)備,最好背下來。“美文推薦”講明推薦的原因。
通過這次講課,我又發(fā)現(xiàn)了自己許多有待改進的地方,如授課的靈活性、知識的豐富、見識的廣博。的確,做好教師不容易,講好課不容易。
課堂感悟:
第一、作為自讀課文,今后可把課型再搞活些,讓學(xué)生在活動中受到思想、心靈的感悟。像《我的信念》一文主要就是讓學(xué)生感受居里夫人的成功與其性格特點的聯(lián)系,從中汲取人格的力量。
第二、語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該用生命啟迪生命,盡可能尋找合適的切入點,能觸動學(xué)生的心靈,使學(xué)生學(xué)語文不僅學(xué)知識,更能學(xué)做人,學(xué)合作。
第三、語文老師上課語言應(yīng)豐富,給學(xué)生一種潛移默化的影響。讓學(xué)生多讀書,語文教師孤陋寡聞不行,所以要加強自身建設(shè),提高自身素質(zhì),因為語文教師本身就是一種資源。
《我的信念》教學(xué)反思2
我所執(zhí)教的篇目是《我的信念》,它選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文學(xué)科七年級下冊第四單元的一篇課文。課文闡述了偉大的科學(xué) 家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念,她的人格魅力將深深地打動學(xué)生的心,并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。在這節(jié)課中,通過“創(chuàng)設(shè)情境,引出作者——初讀課文,學(xué)習(xí)字詞——默讀課文,感知信念——誦讀課文,品味信念——結(jié)合資料,抒發(fā)信念”幾個環(huán)節(jié)來完成教學(xué),在教學(xué)中體現(xiàn)了以下幾個方面:
1、著力體現(xiàn)語文課堂的語文味。本節(jié)課是一節(jié)閱讀教學(xué)課,我注重了學(xué)生對課文多種形式朗讀訓(xùn)練。有教師示范讀,抽同學(xué)朗讀,全班齊讀,默讀課文,小組大聲朗讀課文幾個環(huán)節(jié),通過反復(fù)的朗讀練習(xí),讓學(xué)生在讀中感悟,讀中品味,便于學(xué)生理解課文,感受居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、對于課文理解與歸納,充分相信學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力,體會居里夫人為科學(xué)事業(yè)的獻身的精神。我在教學(xué)中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生自己歸納每個自然段表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì),讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找文中又哲理的語句,朗讀品味。同學(xué)們能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)臍w納總結(jié),并充分發(fā)表自己的見解。
3、對于學(xué)生的發(fā)言,我注意傾聽。充分保護學(xué)生獨特的視角,個性化的體驗,不以老師的經(jīng)驗和所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言,從中發(fā)現(xiàn)閃光點并予以肯定。對于回答得非常出色的同學(xué),還有一定的加分鼓勵。所以學(xué)生回答問題的積極性和質(zhì)量都非常高。
通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)了自己許多有待改進的地方,如授課的靈活性、知識的豐富、見識的廣博、學(xué)生合作能力的培養(yǎng)等。的確,做好教師不容易,講好課不容易。語文老師上課語言應(yīng)豐富,給學(xué)生一種潛移默化的影響。讓學(xué)生多讀書,語文教師孤陋寡聞不行,所以要加強自身建設(shè),提高自身素質(zhì),因為語文教師本身就是一種資源。
總之,通過這次賽課活動,我從教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段到教學(xué)創(chuàng)新能力等各方面都有了新的體會。教師只有基本功扎實,才能更好的駕馭教材,才有可能采用靈活多樣的教學(xué)方法,才能保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這次活動也進一步讓我加深理解和掌握教材,提高教學(xué)效率,培養(yǎng)我的責(zé)任感和鉆研精神!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”!我會不斷充實自己,在教學(xué)上再創(chuàng)新高!
《我的信念》教學(xué)反思3
今天,有兩個老師去聽我講課,說實話挺緊張的,畢竟自己當(dāng)老師不久,經(jīng)驗不夠,又有人來聽課,不過我告訴自己我可以最好,盡管自己這樣鼓勵自己,可是還是存在一些毛病,不過我認(rèn)為,盡早發(fā)現(xiàn)盡早解決,對自己來說是好事,這樣能讓自己進步的更快。
自己在課堂是時間把握不好,不能很好的掌控時間,講得有些慢,特別是字詞。原來的我以為,這一課其實讓學(xué)生能夠?qū)W到的知識不多,字詞相對來說比較重要,所以我在這一部分講得特別仔細。后來別的老師對我說,其實這些字詞,不這樣仔細地講,把重點強調(diào)一下,讓同學(xué)們記清楚就行了,比較簡單的沒有必要講,他們在以后的學(xué)習(xí)過程中會不斷遇到,不斷運用到,所以日積月累他們自然而然就會了,沒有必要花費那么長的時間去一個一個強調(diào)。而且讓同學(xué)們上講臺把重點的、易錯的字詞寫寫,會比我們老師手舞足蹈的在講臺上自己講解效果會好得多。課后自己好好想想,事實真的是這樣,一直是老師在講臺上講,學(xué)生根本就沒有參與進來,所以,很容易走神,聽課效果并不是很理想,而且沒有跳動課堂氣氛,如果能夠讓學(xué)生參與進來,調(diào)動學(xué)生的積極性,把灌輸給他們,變?yōu)樽屗麄冏约簩W(xué),教學(xué)效果會更好。
另外在講課過程中,我沒有很好的課堂駕馭能力,有的同學(xué)會接話吧,這讓我很生氣,在別的同學(xué)回答問題是,我不加思考的就批評了擾亂課堂的`那個同學(xué),而且非常嚴(yán)厲。自己從來沒有想過會有什么不好的影響,反而挺高興的,因為沒有同學(xué)接話把了?僧(dāng)他們給我提出這樣的弊端時,才讓我恍然大悟。我在批評了一個同學(xué)的同時,打斷了了那個同學(xué)的回答,影響了別的同學(xué)的思考,其實是得不償失。其實完全可以課下找這個學(xué)生談?wù),把他的壞?xí)慣改了,而不是大聲在課堂上批評他。
當(dāng)局者迷,旁觀者清呀,更何況是我這個剛當(dāng)老師沒多久的菜鳥呢。真要感謝這些老師對我的意見和建議,能讓我在最短的時間內(nèi)使自己變得更好。
《我的信念》教學(xué)反思4
今天教育局在我校進行教學(xué)督導(dǎo),我很榮幸地講了一堂課。對于參加工作不久的我來說是一次鍛煉的機會,更是一次學(xué)習(xí)的機會。下面我簡單的把自己的教學(xué)設(shè)想與反思談一下,希望在以后的教學(xué)中揚長避短,實現(xiàn)理想的課堂。
《我的信念》這一課是居里夫人晚年的自傳體散文,主要是向?qū)W生展示居里夫人高貴的品質(zhì)與崇高的人格魅力。在教材中是作為一篇略讀課文,我采用我市大力倡導(dǎo)的“三步四環(huán)節(jié)五課型”中的閱讀課形式進行教學(xué)的。在我設(shè)計的教學(xué)案中,預(yù)習(xí)學(xué)案注重學(xué)生對課文的朗讀與整體感知;在課堂探討案中注重對課文重點——感受居里夫人人格魅力——的探究討論和難點對語言的品味、賞析;在課后拓展案中既有對課文內(nèi)容的回顧又涉及課外的相關(guān)閱讀——名人眼里的居里夫人。每一步都充分的展現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力。尤其在整個課堂上,學(xué)生的自主互助探究學(xué)習(xí)的水平得到了充分的發(fā)揮。老師僅僅是一個導(dǎo)向,起個引導(dǎo)的作用,真正的讓學(xué)生自學(xué)。同樣,學(xué)生的自學(xué)過程中小組合作開展的活躍而有序,對于問題的討論與解決更是超出了我的預(yù)想。
教學(xué)反思:
整堂課有優(yōu)點也有缺點。對于優(yōu)點,我想主要從學(xué)生方面來談。
1、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯。
孩子的小組合作秩序比較協(xié)調(diào),小組長真正起到了領(lǐng)導(dǎo)作用。雖說孩子們剛剛升入初中不到一個月的時間,但通過不斷運用與調(diào)整,孩子們已經(jīng)形成了小組學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、對于課文理解與歸納,充分顯示學(xué)生學(xué)習(xí)能力是不可忽視的。
作為老師的我不應(yīng)該小瞧孩子們的學(xué)習(xí)能力,其中我是從孩子們對居里夫人人格魅力的總結(jié)與歸納并板書時看出來的,孩子的概括與歸納還是比較到位的,這也是我比較開心的一點。
3、孩子們的回答問題的積極性是十分高漲的。每一人都參與了,每個人都有了自己的想法。
不足之處:
1、課堂掌控能力仍需加強。
在孩子們踴躍的回答問題時,課堂有些混亂,沒很好的實現(xiàn)課堂問題有序回答。
2、小組評比需融入課堂,不可浪費課堂時間。
3、對于預(yù)習(xí)學(xué)案沒有做到及時的檢查鞏固。
通過這次講課,我認(rèn)識自己工作中的不足,為了自己更好的發(fā)展,以后定會改正不足,讓自己的課堂更完美。
《我的信念》教學(xué)反思5
德先進個人,保定市優(yōu)秀班主任,多次獲淶水縣教學(xué)成績優(yōu)勝獎。
《我的信念》講完了,有一種說不出的感動,不知是自己被自己感動了,還是自己被居里的偉大人格魅力所折服了。這位曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家竟然把自己看得如此平凡。讀這篇文章,不僅要用眼讀,更要用心讀,用你的心去貼近那顆偉大的水晶般的心!在教學(xué)中我認(rèn)為有以下幾點做得不好。
一、學(xué)生“梳理”課文的時間不太充分。
這篇課文篇幅相對來說比較長,這就給“梳理”課文帶來一定的難度。學(xué)生必須對課文經(jīng)過一番梳理才能到達融會貫通,但我給學(xué)生的時間比較少,致使學(xué)生在對課文的整體把握上比較費勁,最后經(jīng)過了老師的點撥才說出了以下三個方面:
、倏茖W(xué)工作者的宗旨是探討真理,而不是謀求物質(zhì)上的利益。
②科學(xué)工作需要自由、需要寧靜、需要時間。
、劭茖W(xué)研究需要奉獻精神。
所以在以后的教學(xué)中,尤其是這種篇幅較長的課文,需再給學(xué)生較長的時間,哪怕用一課時來讀,也要讀透徹。只有這樣,學(xué)生理解起來才不會那么吃力。
二、對于“獻身”的理解還需加強。
獻身精神是全文核心,是居里夫人思想品質(zhì)的根本,把握這一點,才能融會貫通。學(xué)生理解的不透徹。他們只看到了居里的研究環(huán)境非常惡劣,并沒有理解到她之所以這樣是因為什么。一種信念,一種對科學(xué)的執(zhí)著。讓學(xué)生真正理解:既沒有閑暇、也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益!這句話所體現(xiàn)出來的真正東西非常重要。居里一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜,特別是兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎和任何一個榮譽上盡情的享受,但是她視名利如糞土,沒被美譽所累。她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世。直到她死后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停的釋放。愛因斯坦說:“在所有的世界知名人物中,瑪麗·居里是惟一沒有被盛名寵壞的人。”她淡淡的生活,靜靜的思考,執(zhí)著的進取,直到智慧的高點。這都需要學(xué)生去認(rèn)真理解,體會“獻身”的真正含義。而我在教學(xué)中這方面點撥的不夠,應(yīng)該讓學(xué)生有一種敬畏-對這位豎立在智慧高地上的偉人!這才是教學(xué)所需的效果。
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