幼兒園小班社會教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班社會教學反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班社會教學反思1
《了解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學活動，主要是通過引導幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地周圍環(huán)境探索的興趣。
在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進行觀察，初步了解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動的順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。
活動過程中，我的導入環(huán)節(jié)新奇有趣，利用走迷宮的形式導入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思考：為什么熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家周圍的環(huán)境不了解，不熟悉。
在展開環(huán)節(jié)，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所？進一步激發(fā)幼兒的活動興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進行適時的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認知經(jīng)驗。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，并且進行標記，從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結(jié)合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化了對周圍環(huán)境的探索興趣。最后，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風景設(shè)施等，讓幼兒的認識得到擴大和提升。
本次活動物質(zhì)準備充分，活動前的準備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動過程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認知經(jīng)驗，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，完成了教學目標。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學過程平穩(wěn)，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應該注意和學習的`地方。
幼兒園小班社會教學反思2
在上完小班科學活動《皮皮熊家的襪子》后，我認真反思后得出本節(jié)課既有成功之處，也有不足的地方�，F(xiàn)將本節(jié)課的教學反思如下：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒的教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。因此，我設(shè)計本次活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動的興趣，實現(xiàn)整合教育目標，讓幼兒形成新的認知，并能從中獲得經(jīng)驗。我的活動設(shè)計密切聯(lián)系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。例如：讓幼兒親自動手操作、鼓勵幼兒積極參與探索活動，感受襪子的不同特征和用途，讓幼兒逐步形成“雙”的概念；同時，我們積極鼓勵幼兒大膽表達自己生活中的經(jīng)驗，嘗試自己整理襪子，并教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，慣提高自理能力。
在組織教學之前，我認真琢磨《幼兒園教育指導綱要》，針對小班幼兒，考慮以游戲的形式展開教育，最能充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗；最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的：幼兒活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象。所以我們設(shè)計了以認識襪子為活動主線的科學活動，它即密切貼近幼兒生活，又符合小班幼兒的年齡特點，便于幼兒理解。整個設(shè)計營造出一種輕松的氣氛，以去“皮皮熊家做客”為基本活動。讓幼兒在這個氛圍中初步了解襪子的種類，以及通過讓幼兒嘗試自己整理襪子，延伸出教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高自理能力。
在講授的過程中，我們注重遵循這樣一個教學思路，即由幼兒自身參與游戲體驗后，教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，再引導幼兒解決問題，然后教師小結(jié)出解決問題的方法，最后完成教學目標。本次活動知識點的安排是由低到高，步步深入，使幼兒在活動中嘗試發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。教學活動正如《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達�！蔽覀冎卦谝龑Ш⒆訃@目標發(fā)散思維而不是直接牽著孩子走；我們重在鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)而不是抑制孩子的這種探究欲望；我們重在啟發(fā)孩子自己去尋找解決問題的方法而不是直接把答案告訴孩子。另外，我們的活動還充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教育思想。我們充分考慮底年齡幼兒的思維特點，圍繞學生為主體創(chuàng)設(shè)情景，準備教具，設(shè)計在情景中提出問題；在情景中鼓勵幼兒自己動手操作。讓幼兒在學中玩，在玩中學，充分感受科學的趣味和作用。
本節(jié)課的不足：在今后的教學中，還要對孩子現(xiàn)有水平多多認識，以及對自己制定的活動目標有準確的定位，改進教學方法，爭取使自己的教學水平不斷提高。
幼兒園小班社會教學反思3
對于積木的搭建，小朋友在平時的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。
1、我們認識的圖形。
在出示各種圖形的.時候，小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和在這一主題中學習的經(jīng)驗能說出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料�！案兄桶l(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的�！庇變涸谶@個感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種比較復雜的圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識經(jīng)驗比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識經(jīng)驗。鞏固了認識的圖形之外，也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。
2、認識作用。
在我出示圖形的時候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲�？吹降膱D形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當?shù)奶嵋�，讓小朋友搭建的更有造型更有�?chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系�！�
所以，一個活動我們在幼兒掌握知識的基礎(chǔ)上，也要讓幼兒有所提升這也涉及到我們平時的生活中，逐步提升幼兒各方面的能力。
幼兒園小班社會教學反思4
對于小班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴，文明禮貌教育。
小班社會活動——《老師您早》就是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。活動目標就是讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。教師在開展活動前，對班級中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解，班級中有很多幼兒在來園時或離園時從來不向老師問好、問早、說再見；但也有大部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)得很好。教師在活動時以回憶談話讓小朋友來說說我們班級中有禮貌的好孩子，針對性地大大表揚幾個表現(xiàn)特別棒的小朋友，給幼兒樹立好的學習榜樣。在幼兒實踐練習環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。
活動后續(xù)：通過這次有關(guān)禮貌教育的社會活動后，教師看到有很多在禮貌方面進步很快�，F(xiàn)在在班級中絕大部分幼兒早上來園或離園時都能跟老師問好、問早、說再見。但在其它方面還有一些不足之處，還需要老師更多的教育。
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