中班科學(xué)《剪三角》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的中班科學(xué)《剪三角》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
活動(dòng)是按照幼兒園優(yōu)質(zhì)示范課的思路來(lái)設(shè)計(jì)的,層次清晰,各環(huán)節(jié)安排緊湊,不失為一次較好的翻版課?晌矣捎跊](méi)有把握住活動(dòng)中的重點(diǎn),使活動(dòng)呈現(xiàn)出許多不足之處。
1.活動(dòng)中所制定的第一目標(biāo)是“在剪三角活動(dòng)中,學(xué)習(xí)等分,并嘗試按規(guī)律給三角形排隊(duì)”,重點(diǎn)在于懂得把三角形角和角,邊和邊對(duì)齊折好,進(jìn)行等分。而我在活動(dòng)中將重點(diǎn)傾向于剪方面,從而使幼兒在操作過(guò)程中有點(diǎn)隨意的對(duì)三角形進(jìn)行剪排,沒(méi)有把三角形分成兩個(gè)一模一樣大小的三角形,就更沒(méi)有意識(shí)到“等分三角形”這一概念。
2.在第一環(huán)節(jié)中,讓幼兒嘗試將正方形對(duì)折成兩個(gè)一模一樣大小的三角形后,我將其剪開,一手一張,讓幼兒直接用眼睛比一比兩個(gè)三角形是否一樣。其實(shí),在這過(guò)程中,我應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)幼兒“你怎么看出來(lái)了?那我們來(lái)比一比。”然后將兩個(gè)三角形角和角,邊和邊對(duì)齊,讓幼兒的觀察更直觀,更帶科學(xué)性,也對(duì)之后的操作有了一個(gè)鋪墊作用。
3.第二環(huán)節(jié)的在一個(gè)三角形上做標(biāo)記中,我提出用數(shù)字做標(biāo)記的要求超出了中班幼兒的`學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),大部分的幼兒基本上是不能寫出來(lái)的。因此在這環(huán)節(jié)中我應(yīng)該只需要幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他想用什么樣的圖形來(lái)做標(biāo)記,并根據(jù)回答選擇最簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)做示范便可以了。
4.第二環(huán)節(jié)的最后,讓一個(gè)幼兒嘗試將三角形進(jìn)行等分并剪下后,我只讓幼兒簡(jiǎn)單地觀察了下,并沒(méi)有將這兩個(gè)三角形適時(shí)地進(jìn)行比對(duì),造成了幼兒對(duì)操作活動(dòng)要求的模糊感。其實(shí)我應(yīng)該在幼兒剪下之后及時(shí)地將三角形進(jìn)行比對(duì),讓幼兒對(duì)三角形的等分概念能進(jìn)一步得到鞏固,也能對(duì)此活動(dòng)的操作要求更加的明確。
5.在數(shù)三角個(gè)數(shù)的環(huán)節(jié)中,我提問(wèn)“如果老師能給你更多的時(shí)間,你還能分出兩個(gè)兩個(gè)兩個(gè)一模一樣大小的三角形嗎?”答案是肯定的,由此我引出了“無(wú)數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)概念。其實(shí)這個(gè)概念放在這個(gè)活動(dòng)中是有點(diǎn)不合適的,因?yàn)槿切尉哂幸欢ǖ腵長(zhǎng)度,剪到最后肯定是能剪完的,因此無(wú)數(shù)這個(gè)概念出現(xiàn)在這里有點(diǎn)牽強(qiáng)的。
6.在最后的給三角形排列環(huán)節(jié)中,應(yīng)按照科學(xué)活動(dòng)的排列規(guī)范“從左往右”進(jìn)行評(píng)價(jià),可以從大到小,從小到大的順序等等。
7.最后在活動(dòng)準(zhǔn)備中,我準(zhǔn)備的方盒比較小,應(yīng)該準(zhǔn)備能放得下所有三角形的小籃子,或者將幼兒的操作紙裁小了,要做到準(zhǔn)備工作的有效性。
以上就是我對(duì)這次活動(dòng)的反思。感謝各位老師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)和建議,我會(huì)更加努力提高活動(dòng)的有效性。下面是我按反思對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行的修改,請(qǐng)老師們提出寶貴的建議。
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