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行進間運球教學反思（通用11篇）
身為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的行進間運球教學反思，希望對大家有所幫助。
行進間運球教學反思 篇1
本節(jié)課上的是六年級的學生，現(xiàn)在的孩子都很聰明，知道的知識很廣泛，我想只要提高了學生的學習興趣，他們就會很快的'掌握所要學習的技術(shù)動作。所以，這節(jié)課我和學生是在一種輕松自然的氛圍中結(jié)束本節(jié)課學習的。
在本次課的教學中，我根據(jù)學生的運動生理特點，以學生為主，采用了由淺入深、由易到難循序漸進的教學方法，從熟悉球性，原地運球，繞標志桶運球到行進間運球，逐級遞增，尊重學生的差異，發(fā)揮學生的主體能動性，體驗運動的樂趣。游戲《奧運火炬》使學生在玩樂中把舊的知識和新學到的技能結(jié)合在一起。
下面我還想來談下本次課的一些不足之處：
1．在課堂中我自身還是有點緊張，在組織調(diào)動上還不夠準確清晰，以至于有些部分處理不太好。
2．表現(xiàn)不夠有親和力。我發(fā)現(xiàn)自己的語言不夠豐富；一直是單調(diào)的那幾句話，一些激勵性、鼓勵性的語言很少運用。教師的語言作用很重要對學生的發(fā)展有很大的催進作用，在今后的教學中多向其他老師學習語言技巧。
總的來說本次課上的比較順利，教學目標基本上達成。同時也看到了自己的一些不足地方。今后我要多在自己的教學基本功上努力，特別是教學語言上應多下點功夫，多向一些老師請教。并十分感謝上級領(lǐng)導給予的這次機會。
行進間運球教學反思 篇2
下面我自己對本節(jié)課的教與學進行的反思：
本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球行進間運球技術(shù)的教學，籃球行進間運球本節(jié)課是小學水平三五年級的教學內(nèi)容，本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學。在籃球教學中學生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上馬上比賽或投籃練習。而忽視球性、基本功練習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢，不規(guī)范。
正因為有了了解，在導入部分，我大膽地創(chuàng)設情景與安排籃球的基本知識，通過游戲的方法進行，使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內(nèi)容、目標和要求。在本課開始活躍身心階段安排玩球練習，其實質(zhì)是球性練習，通過比賽來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩的過程中提高球性，基本功。學習和掌握技能階段，我在教進行進間運球時先安排學生嘗試練習，師再講解示范，然后是各種形式的練習，由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能。而鞏固和提高階段的游戲設計培養(yǎng)了學生集體合作的精神。讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。
在教學中我發(fā)現(xiàn)五年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的'高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。采用花樣繁多的練習方式，來刺激學生，提高學生的學習興趣。
行進間運球教學反思 篇3
今天，我非常有幸參加了“吳江區(qū)小學體育學科中心活動”，我公開課的課題是《籃球：行進間運球》，之所以選擇籃球為授課內(nèi)容，是因為籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。
本課所學的行進間運球，是籃球運球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎(chǔ)上的進一步學習，能夠?qū)W生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本教材的重點是手按壓球的后側(cè)上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。
在教學過程中，首先進行的是隊列隊形的練習，學生們展示出了較高的常規(guī)素質(zhì)，熱身部分安排的是“叫號賽跑”小游戲以及專項準備活動的球性練習，通過這兩項熱身活動，以充分活動學生身體的各個關(guān)節(jié)，激發(fā)學生學習的欲望。通過示范和講解，讓學生了解行進間運球的動作結(jié)構(gòu)，理解行進間運球在籃球運球技術(shù)中的重要性。在復習了原地的高運球和低運球后，組織學生嘗試練習行進間運球，通過循序漸進的方式讓學生從慢走到快走，慢跑到快跑的運球，以便學生能更容易掌握行進間運球的.技術(shù)動作。游戲部分為“叫號運球”，呼應開頭的熱身小游戲，鞏固學生的運球技術(shù)。
本課上完以后，總結(jié)出以下反思改進部分：第一，在進行隊列隊形練習時，教師應采用一些口令，指揮學生統(tǒng)一按照要求進行練習。如原地踏步走時可說“抬頭挺胸121，大腿抬高121...”；第二，本課練習密度偏小，應增加學生的練習次數(shù)，學生只有在通過不斷地嘗試與練習才能真正掌握動作要領(lǐng)；第三，課中應盡量減少隊列隊形的調(diào)動，如何更好地組織學生學習值得今后的教學中細細思考；第四，錄音機音樂的播放一定要確保播放功效完好。
認識不足，汲取經(jīng)驗！不忘初心，砥礪前行！
行進間運球教學反思 篇4
籃球行進間運球本節(jié)課是中學教學內(nèi)容，本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球原地運球的基本功練習，配合音樂，調(diào)動學生學習籃球的的積極性，基本部分我在教進間運球時采用由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養(yǎng)學生合作精神，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調(diào)動學生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，以后得多下工夫。
在上完這節(jié)課后，從教學目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：
1、在教學內(nèi)容安排方面，本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球行進間運球技術(shù)的教學，課的準備部分我大膽地創(chuàng)設情景，利用音樂使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內(nèi)容、目標和要求。但她們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異,并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。
2、在組織教學方面，首先在隊形上打破常規(guī)，讓學生跑步進場，活躍課堂氣氛，在進入基本部分——行進間運球時，突出教師的主導、學生為主體，充分把寶貴的時間留給學生，安排好練習隊形的調(diào)動，讓他們有充足的.時間來模仿練習，其次是教學方法上要靈活，我根據(jù)五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。
所以說以后上課不要怕麻煩，認真設計好課的內(nèi)容，多準備一些器材，讓學生在快樂中玩，在游戲中學。
行進間運球教學反思 篇5
行進間運球是小學籃球教學比較重要的學習內(nèi)容，本堂課教學學生通過對籃球原地運球的基本功復習的基礎(chǔ)上，融入游戲，調(diào)動學生學習籃球的的積極性，教學采用循序漸進，由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時在游戲活動中培養(yǎng)學生合作精神。課堂設計結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。完成了本課的教學目標，達到了課前的預想效果。
由于她們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。課前教學方法的預設夠不夠全面，才是這堂課達到預期的目標的關(guān)鍵。所以我在課前的教學方法的預設和學生身體差異的預設，學習內(nèi)容的循序漸進起到的關(guān)鍵的作用，學生學習效效率明顯提高，完美完成教學任務。
教學方法要靈活，我根據(jù)五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。上完課后學生的'第一句話就是很快樂，很高興，覺得這節(jié)課學習練習滿滿的，大家都在忙碌，不知不覺就下課了，都沒上夠。
學生喜歡的課堂效率高，但是也要注重合理的安排，有秩序，反之沒有秩序的課堂，忙夠嗆，效率低，學習沒有了目的性，會漸漸數(shù)去學習的動力，只有讓學生有目標，努力的方向，才會更能激起學習的欲望。才能夠真正體會到學無止境這個道理。
行進間運球教學反思 篇6
籃球運球是《新課標》要求學會的基本內(nèi)容之一。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用小組互助學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)，通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時通過本課的學習，培養(yǎng)學生不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
一、在教學過程中我始終堅持以健康第一的指導思想、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。八年級學生對體育運動有良好的參與意識，獨立完成目標的能力較強，所以在課中以自主探究為主要練習手段，努力做到少講解，多提示，學生多體會降低難度的`手段來激發(fā)學生的學習動機。
二、為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師實時評價。小組互助學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的自主，合作，探究式學習。組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。在游戲“地滾球”和“叫號運球”練習中，既是完成教學任務的一項練習內(nèi)容，又達到提高學生興奮性的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。
行進間運球教學反思 篇7
就體育教學而言，其目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生集體主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學生不論自身的體育成績?nèi)绾�，他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的`興趣，充分調(diào)動學生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者必須考慮的問題。
本次課程明確的指出了教師的問題所在：
1、教態(tài)方面。在教師的授課教態(tài)上還存在諸多問題，例如巡視學生時背手走路，動作隨意，這些小動作要在今后的課堂上注意加以改正。
2、示范。動作動作不夠規(guī)范，速度過快，各個位置的學生都要觀看清楚。
3、分層教學。對于掌握內(nèi)容快的學生，要適當?shù)脑黾与y度，避免出現(xiàn)個別學生“吃不飽”的情況出現(xiàn)。
4、規(guī)則。教學中出現(xiàn)了籃球規(guī)則中違例的情況，但只是簡單的告訴學生并沒有真正的對規(guī)則進行詳細講解說明，可以多給學生在課堂上普及多方面知識。
5、運動量。課設計運動量要適中，盡量為所有學生身體素質(zhì)考慮。
體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。在今后的教學設計上要總結(jié)經(jīng)驗教訓，給學生一個愉快的體育課堂，跟孩子一起共同進步。
行進間運球教學反思 篇8
一堂課下來，心情跟著放松不少，但靜下心來看著教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。
首先，反思本課的教學設計�；旧夏馨凑战贪傅脑O計思路完成授課內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)基本上能做到心中有數(shù)。整個教案的教材搭配比較合理能夠關(guān)注到學生的學與思，同時強調(diào)安全運動的意識。
其次，從教學實踐來看。學生的學習激情激昂，興致勃勃，在學習過程中大膽積極響應老師的問題，如：說到喜歡的明星，馬上就能出來模仿動作等等，但突破重點方面手段過于簡單，若能更充實些就更好。
第三，多一些給學生思考、動手合作、自主練習的'機會和時間，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發(fā)揮學生的小組合作精神，但總體感覺自主練習的時間太短，應盡可能把自主學習時間再放長一些。讓學生投入到自我體驗、相互評價、相互促進，促使他們從“要我學”變成“我要學”，從而提高學生的學習激情和興趣。
最后還有小結(jié)和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫龍點晴的作用。
我想我要學的還有很多，要做的還有很多，這一節(jié)課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節(jié)組成，該怎樣去處理好各個環(huán)節(jié)的過渡語，又該如何去調(diào)動學生的學習興趣等等，這都需要我在今后的教學中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經(jīng)驗，為今后的教學工作做好準備。
行進間運球教學反思 篇9
本課是小學體育教學水平（三）教學內(nèi)容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學生為主體貫穿本課。
課的開始通過籃球運動員姚明引出課題，讓學生都能很快的去接受理解籃球運動。為本課順利進行做好鋪墊。好的開始是成功的一半，針對高年級學生的生理心理特點，開始我采用游戲活動來提高學生的學習興趣，學生在玩的過程中不僅鍛煉了身體，還學會了怎樣和同伴共同完成任務。在通過籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過頭后擊掌比多、兩人相互同時滾球拋球進一步熟悉球性，進一步提高學生的學習興趣，原地運球時比較枯燥的，技術(shù)要求對初學者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說出教師所出示的手指數(shù)字，這樣就能避免學生總是低頭看球運球。
課中通過教師的講解示范，學生能直觀的了解行進間運球的方法，根據(jù)學生的認知情況，我采用由易到難，由淺入深的教學方法使大多數(shù)學生都能掌握行進間運球的動作要領(lǐng)，采用慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來鞏固學生技術(shù)動作、看到學生逐步掌握行進間運球，練習時候不是太積極。我果斷的`采用游戲《運球捅球》來刺激學生求知欲，增加困難和挑戰(zhàn)性。收到良好的教學效果，看到學生們積極動腦，不服輸?shù)木瘢蚁脒@才是最真實體育課，體育課就是讓學生能在愉快中鍛煉身體，在活動中相互幫助，相互提高。
在今后的教學中，我還應繼續(xù)認真仔細的鉆研教材，在教學的方法上不斷的完善充實自己。把新穎多樣的體育課獻給愛運動的學生們。讓每位學生都有個健康的體魄。
行進間運球教學反思 篇10
四年級的小朋友，上小學的轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié)，重點引導、開發(fā)學生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學生養(yǎng)成愛鍛煉、會鍛煉的好習慣顯得尤為重要，善于利用學生的優(yōu)點營造鍛煉氛圍,激發(fā)學生參與鍛煉的熱情,提高運動能力是我本學年課堂教學的努力方向。主要措施是在課堂教學中地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動機能指標。
根據(jù)學生活潑好動，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點；同時也存在個別同學的組織紀律性和課堂運動習慣較差的`現(xiàn)象。針對"爭當小姚明"單元教學主題，開展"籃球行進間運球"運動的情景啟發(fā)教學，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。
�。ㄒ唬┰趯嵤┻^程中的亮點主要表現(xiàn)在：
1、節(jié)奏感強音樂和姚明籃球球星的導入，很好地營造了學習的氛圍，在外部的驅(qū)動下，有效地刺激了學生進行情景仿真學習。
2、結(jié)構(gòu)緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)的過渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進，易于學生理解和接受。
3、教學管理方法實用、高效。調(diào)控能力強，學生表現(xiàn)在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。
4、教學手段和方法有趣、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。
（二）在實施過程中的不足之處：
1、在動作的分解教學上要加強力度，在學生行進間運球時容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進方法：用較優(yōu)秀動作和較差動作的對比讓學生觀察動作方法。）
2、加強對學生的設疑，引導學生探究學習方法，有效促成學生知識技能的生成。
3、動作示范上加強優(yōu)秀動作和較差動作的對比，進一步幫助學生建立動作概念。
根據(jù)《體育與健康的新課程標準》，本節(jié)課中開創(chuàng)學生主動、積極參與的籃球行進間運球運動，課堂教學中耐心地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量。在教學過程中力求從我做起，從易入手，讓學生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培養(yǎng)其社會適應能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。另一方面也有意識地執(zhí)行了以趣激樂，以樂促學，以賽求進等教學策略，從各方面較好地發(fā)展和評價了學生的整體素質(zhì)，取得了一定的成功。
希望在以后的教學生涯里，能取長補短，不斷積累教學經(jīng)驗，為我所用，為課堂服務，力求在發(fā)展學生的同時也發(fā)展自己。
行進間運球教學反思 篇11
1、多樣化的教學手段是學生保持學習興趣的來源。本課雖設計有學生嘗試體會、總結(jié)得出結(jié)論的環(huán)節(jié)，學生興趣高漲，但得出結(jié)論后的練習方式較為單一，基本都是圍繞標志墊與標致桶之間進行練習。久而久之學生會產(chǎn)生倦怠。
建議：增加一些組織形式與練習模式，如：可以讓單數(shù)小組的邊復習原地運球邊充當“標志桿”，雙數(shù)同學可以在直線行進間運球的基礎(chǔ)上體會“S”型運球，在轉(zhuǎn)與變的過程中體會、掌握行進間運球技術(shù)。
2、在解決跑動與運球節(jié)奏的.練習時學生體會了由慢的節(jié)奏。
“一步一拍”，再到快的節(jié)奏“兩步一拍”后，學生總結(jié)出要想在跑動中運球需要用“兩步一拍”的節(jié)奏，但練習時，沒能有更確切，更簡單的方法幫助學生練習。
建議：可以在由慢到快的練習過程中給學生一個口令，在口令的節(jié)奏下，配合跑動協(xié)調(diào)進行練習。如“一步一拍”節(jié)奏時練習口令為“1、2，1、2”，相對應的“1”指左腳，“2”指右腳。而“兩步一拍”節(jié)奏練習時教師可以讓孩子只在口令“1”或口令“2”時拍球。
3、合理的時間安排，一節(jié)好的體育課，學生的心率如拋物線般，既有激烈的游戲，又有平緩的放松。本節(jié)課安排的課課練與放松時間較短，輔助的腰腹練習次數(shù)較少。針對不同的學生，針對不同的運動項目，針對不同的練習密度，放松的時間不同，如何準確的安排放松活動需要繼續(xù)學習。
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