《畢業(yè)歌》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《畢業(yè)歌》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《畢業(yè)歌》教學(xué)反思1
幼兒園的《畢業(yè)歌》是一堂藝術(shù)和社會相結(jié)合的活動(dòng)。描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法，歌曲本身旋律非常優(yōu)美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達(dá)了畢業(yè)生的心愿。
在活動(dòng)中中，我結(jié)合歌詞和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光，“交我畫畫做游戲，交我唱歌和舞蹈”。感受歌詞的美好和孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著。在這樣的情感背景下，我示范唱了《畢業(yè)歌》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞�。第一遍唱結(jié)束后，我提出了一個(gè)問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘？”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚的`。接著，我又提出了第二個(gè)問題：“即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說：“今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來向您問個(gè)好！”這不正是我們《畢業(yè)歌》里唱到的嗎！孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動(dòng)了，感覺鼻子酸酸的。
最近的活動(dòng)一直跟大班的畢業(yè)聯(lián)系在一起，《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》處處都在提醒著我們孩子們要畢業(yè)了，將離開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)生活了。很開心的前景，很向往的生活。但在開心的氛圍中又有一絲的可惜與悲涼。我和他們的。心情一樣，大家從9月份開始又是一個(gè)新的開始，我有新的學(xué)生，他們有新的朋友，老師。我們一起去適應(yīng)一切的新事物，也是件好事，人生就是這樣一次次的遇見、熟悉、分離。
希望我們都將這份離別看作是對未來的希望，更加希望進(jìn)入小學(xué)的他們能順利的一直往前走，至少能在小學(xué)期間能無憂無慮，像森林小學(xué)的學(xué)生一樣快樂。他們即將畢業(yè)，我也在反思這兩年都做了什么？有沒有在他們成長的路上留下什么，當(dāng)然不該這么“邀功”似的想法。我只是覺得能給他們帶來一些正面的，記住一些好的東西，美好與快樂能夠與幼兒園生活聯(lián)系在一起，那樣就很足夠了。
《畢業(yè)歌》教學(xué)反思2
大班《畢業(yè)歌》是一首社會和藝術(shù)相結(jié)合的歌曲，歌曲既表達(dá)了小朋友即將升入小學(xué)的快樂，也表現(xiàn)出了幼兒即將離開幼兒園的依依不舍之情。所以該歌曲既有歡快的部分也有緩慢的抒情部分。
在教授該歌曲時(shí)，首先讓幼兒理解歌詞含義并記憶歌詞。在記憶歌詞的基礎(chǔ)上感受旋律，學(xué)習(xí)歌曲。在記憶歌詞的環(huán)節(jié)，我主要使用了圖譜示意法和去圖譜法。這一教學(xué)方法的使用有利于幼兒更好的理解和記憶歌詞，所以孩子們在理解和記憶歌詞方面并沒有遇到太大的困難。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我先讓幼兒自己去感受旋律，了解該歌曲旋律可以分成幾個(gè)部分，那個(gè)部分需要唱的輕快一些，哪一個(gè)部分需要唱的抒情些，哪兩個(gè)部分的旋律是一樣的等等。在解決了這些問題以后，我開始帶著幼兒學(xué)唱歌曲。為了讓幼兒能夠更好的學(xué)習(xí)歌曲，我還請幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，邊唱歌邊做動(dòng)作，真正做到了動(dòng)靜結(jié)合。
臨近畢業(yè)，孩子們對這首歌描述的情感感受很深，許多小朋友在唱這首歌時(shí)，都哭了。他們舍不得幼兒園，舍不得老師，舍不得朝夕相處的小朋友。大家都說這首歌曲所唱的內(nèi)容是大家想對幼兒園、老師、朋友說的話，因此，孩子們在學(xué)歌曲時(shí)特別認(rèn)真。以前上課比較調(diào)皮的幾個(gè)寶寶今天也唱得格外賣力，特別認(rèn)真，這也讓我很感動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)在孩子們既快樂又不舍的溫馨氛圍里結(jié)束了。這次的歌唱活動(dòng)對于幼兒的生活經(jīng)歷、抒發(fā)幼兒舍不得離別的壓抑心里以及即將分別的難過心情有很好的作用。
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