四年級下冊《What do you want to do》教學反思范文
英語是小學學生接觸不久的陌生語言，身為老師應(yīng)該利用更好的教學方式讓學生們接受這門語言。以下是小編整理的四年級下冊《What do you want to do》教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在本單元的教學過程中，在小組合作活動的帶動下學生的學習積極性比較高，課堂氣氛也比較活躍，學生能積極大膽地舉手發(fā)言，中下水平的學生在老師和同學的幫助下學習了基礎(chǔ)知識，但也存在了一定的問題，下面就簡單介紹我的工作發(fā)思：
一）、好的方面
1、教學中做到了面向全體學生。
課堂教學往往忽視里后進生的發(fā)展，所以我開展了“小組合作活動”，讓小組的四名學生輪流提問或回答，并在此活動中要求優(yōu)生帶動后進生學習，幫助后進生糾正錯誤。同時結(jié)合小組合作活動為全體學生創(chuàng)設(shè)各種情景，提供了學習平臺，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
2、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造寬松和諧的教學氣氛。
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，和諧的學習環(huán)境對于學生的學習和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)充分發(fā)揮教材的作用，讓學生在唱歌、跳舞的快樂學習氣氛學習知識。同時教學中要巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問來激活學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。在本單元的教學短語或單詞的時候要求學生大膽的發(fā)揮自己的想象力，想一想這個短語可以用什么動作表達出來；在學習歌曲和歌謠時，鼓勵學生放聲大膽的唱，盡情的用舞蹈或動作表現(xiàn)自己對歌曲的理解和熱愛，所以教學的過程中往往因為同學的動作而全班同學都笑起來。
3、運用了巧妙的評價，促進學生個性的發(fā)展。
教師的評價可能會影響一個學生的終身發(fā)展，所以每節(jié)英語課我都用一些鼓勵性的評價。如果學生確實回答正確的，就用直接的'表揚評價；如果學生回答錯誤，就根據(jù)學生錯誤的程度，在先表揚積極、大膽回答后再提出錯誤之處和如何糾正。如果能長期下去，學生就能大膽的發(fā)表個人的見解，發(fā)展自我個性，同時英語教學的課堂氣氛就會活躍起來，有助提高課堂教學質(zhì)量，又有助師生感情的培養(yǎng)。
二）不足之處及努力方向
這堂課我發(fā)現(xiàn)我在教學單詞時形式不多，在今后我會多想辦法，設(shè)計一些形式多樣的單詞教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。另外本來要打開書跟錄音讀一次短語和句型的，但由于在Survey中為了讓學生更好的發(fā)揮而多用了點時間，所以這一教學計劃沒有完成，但課后細心分析卻發(fā)現(xiàn)學生主動學會了表達比課文的內(nèi)容更多的知識。盡管如何，在今后的英語教學過程中我會認真鉆研教材、學習教學大綱、多看有關(guān)英語教學的書籍和報道，努力提高教學水平。
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