六年級英語教學(xué)反思總結(jié)范文(通用5篇)
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,回顧堅強地走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,是不是需要好好寫一份教學(xué)總結(jié)呢?但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結(jié)呢?下面是小編收集整理的六年級英語教學(xué)反思總結(jié)范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
六年級英語教學(xué)反思總結(jié)1
近一段時間在六年級上課,總感覺學(xué)生的情緒調(diào)動不好,我也很迷惑,于是就查閱一些教育學(xué)理論的書,從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。
英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動機、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴重的缺陷。這從一個側(cè)面說明了動機和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?事實證明,認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。
另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。于是我決定近段時間在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
在教學(xué)過程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受,使學(xué)生喜愛英語課當(dāng)重點,把教學(xué)的形式和學(xué)生當(dāng)成備課的重點。盡量讓教學(xué)形式多樣,生動形象,激發(fā)個體的參與欲望,課堂的氣氛要盡量輕松、愉快,重個體、重基礎(chǔ),讓每個學(xué)生都能先把重點詞句掌握牢固。以上就是我困惑過后的反思。
六年級英語教學(xué)反思總結(jié)2
我們六年三班的學(xué)生整體來說英語基礎(chǔ)不是很好,對以前的知識更是印象不深刻。尤其是部分男同學(xué)對英語學(xué)習(xí)感覺乏味。所以,一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)對于他們來說是很難的,特別是動詞過去式的變化更是難點中的難點。但是我們班的學(xué)生性格活潑好動,和所有這個年齡段的孩子一樣,有著強烈的好奇心。愿意參加活動。在整個教學(xué)設(shè)計中我需要穿插游戲活動,讓學(xué)生以游戲的方式練習(xí)對話。
本課為一節(jié)新課,結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)生的年齡特征和心理特征等特點采用以下教學(xué)方法:
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景
根據(jù)本課的特點,結(jié)合本單元內(nèi)容我設(shè)計了旅游這條主線,通過讓學(xué)生欣賞我們國家大好河山的圖片,少數(shù)民族特色圖片,吸引學(xué)生注意力。
2、小組活動練習(xí)法
用比賽的形式學(xué)生自動分為小組,學(xué)生間相互交流、切磋,聯(lián)系本課重點句型共同完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。說的好的給加分。在本課時中學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,提高和發(fā)展綜合運用語言的能力,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而成為課堂的主人并獲得學(xué)習(xí)的成功感。另外,本課的重難點是動詞短語及過去式形式,為了讓學(xué)生掌握發(fā)音我指導(dǎo)學(xué)生通過聽說練習(xí),語言交際練習(xí),師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間,創(chuàng)設(shè)鍛煉的機會,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用相結(jié)合。
拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖片由暑假即將到來引出句將來時句子“I wii / I am going to …… .on holiday , because I like ……” 談?wù)撟约旱母惺,同時鼓勵學(xué)生走出去,欣賞祖國的錦繡河山.同時讓他們感受到為祖國的名勝古跡而感到自豪.鼓勵學(xué)生把握住現(xiàn)在的機會好好學(xué)習(xí)將來有機會走出去。
六年級英語教學(xué)反思總結(jié)3
語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語言,并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。在小學(xué)英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言,在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果,學(xué)生在真實的情境中更容易進入角色,課堂氣氛也異;钴S。
我在講六年級Unit3 Dream的時候,我拍了我睡覺做夢的照片作為課件展示,當(dāng)課件剛一展示出來的時候,馬上引起了孩子們的興趣,他們開心地喊焦老師做夢了,她做了這么多的好夢。這個課件深深地吸引了孩子們的注意力,于是我乘熱打鐵開始介紹:I often/sometimes/never dream of /that….這個句型。新課標(biāo)教材貼近生活,許多單詞、語句都是學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中常見到和用到的。如在教學(xué)本單元的silver bells 這個詞的時候我拿了實物銀鈴鐺,藏在一個包里,待到用時,隨手拿出,學(xué)生嘩然。我問:“What are they ? ”學(xué)生回答:“銀鈴鐺”。我說:“銀鈴鐺就是silver bells。學(xué)生們就可以看著課件說:Miss Jiao often dreams of sillver bells."知識在學(xué)生心中刻下烙印。這樣,全班同學(xué)在極短的時間內(nèi)既學(xué)會了I often dream of/that 這個句型,又掌握了 其中的.單詞。
六年級英語教學(xué)反思總結(jié)4
一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱,玩,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。
二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣,每周3節(jié)課,第一學(xué)年即要求掌握約500個英語詞匯,而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。
一向以來,人們對小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,認為小學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識
在小學(xué)英語的教學(xué)中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產(chǎn)生。
六年級英語教學(xué)反思總結(jié)5
六年級是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯中重要的階段,它有著承上啟下的作用。六年級的英語教學(xué),總結(jié)涵蓋了小學(xué)的所有英語知識,開啟了初中英語知識的篇章。因此六年級的英語教學(xué)不僅要注重英語學(xué)習(xí)的趣味性,因為面對的仍然是小學(xué)生,要注重引導(dǎo)強化其學(xué)習(xí)英語的興趣;同時也要注重傳授英語知識的系統(tǒng)性,不能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有一個完整的概念。但作為一個新教師,對英語教學(xué)仍然缺少一個度,現(xiàn)對于六年級英語教學(xué)反思如下:
一、教學(xué)除了要有趣味性,還應(yīng)注重公平性。
在課堂教學(xué)上,我有時會開展一些趣味性的活動,這些活動大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。但是課堂活動的時間只有短暫的45分鐘,不能讓每一個學(xué)生都充分表現(xiàn)自己。那些沒有機會表演的學(xué)生將會感到很失落,作為一個老師,應(yīng)該注重每一個學(xué)生的感受。不僅要做到表揚每一個表現(xiàn)出色的學(xué)生,而且要做到安撫那些沒有機會展示自己的孩子。并且盡可能地找機會彌補他們不能展示自己才能的遺憾。要相信,學(xué)生的每一次舉手對老師而言都是意義巨大的,那一雙雙小手代表著學(xué)生的上進心,積極性還有對知識的渴望。
二、教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生大膽說英語,對學(xué)生犯的錯誤要有寬容的態(tài)度,并且加以指導(dǎo)。
讓學(xué)生在習(xí)慣用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye…這些簡單句型的基礎(chǔ)上,運用一些較難的句型,這樣的英語學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)融入了日常情景之中,有利于學(xué)生更好的運用英語,學(xué)以致用,這才是我們教授英語的最終目的。
三、對于不同學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法。
關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力為他們設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且留心他們的學(xué)習(xí)情況,一旦發(fā)現(xiàn)進步就要對其加以表揚。培養(yǎng)他們的課堂參與意識,很多差生都覺得自己學(xué)不好而從來不在課堂上舉手發(fā)言,其實好,教師提的很多基礎(chǔ)性問題他們是能解答的。對次,教師要注意給他們一個展示的機會,表現(xiàn)的舞臺。長此以往,會讓差生養(yǎng)成在課堂上發(fā)言的習(xí)慣。對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的裨益。
在成為教師短短的5個月時間里,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個稱職的老師不僅需要基本的專業(yè)知識,還需要對教學(xué)藝術(shù)的掌握,更重要的是,教師要懷抱一個對學(xué)生的愛心耐心。教師不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者。教師們,任重道遠,我們年輕教師要學(xué)的還有很多很多。
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