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      2. 小學(xué)五年級音樂《清晨》教學(xué)反思

        時間:2022-06-17 17:09:09 教學(xué)反思 我要投稿

        小學(xué)五年級音樂《清晨》教學(xué)反思(通用7篇)

          身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)五年級音樂《清晨》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)五年級音樂《清晨》教學(xué)反思(通用7篇)

          小學(xué)五年級音樂《清晨》教學(xué)反思 篇1

          《清晨》這首歌是一首校園歌曲,曲風(fēng)清新,也是一首瑯瑯上口又充滿著輕松快樂的歌曲,讓人一聽就覺得耳目一新,越聽越愿意聽,越唱越愿意唱。我第一次聽完這首歌曲也就喜歡上了它,這首歌曲的節(jié)奏簡單,學(xué)生們掌握得很快,不用我再多教,歌詞雖然說有三段,但對于五年級的學(xué)生來說已經(jīng)是“小菜一碟”了,剛剛學(xué)完這首歌曲,學(xué)生們都很喜歡唱,而且每次唱的時候都十分的投入。

          但是在歌曲的第二樂段的第二樂句2221|7712|1—和第四樂句2221|7771|2—這兩個樂句的尾音不同,學(xué)生們很經(jīng)常唱錯掉,所以我就將這兩個樂句單獨拿出來讓學(xué)生找不同,并且讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),經(jīng)過這兩個環(huán)節(jié)之后,當(dāng)學(xué)生唱到這兩個地方時都會特別的注意,犯錯的同學(xué)也變少了,都能將這兩句的不同掌握好了。

          等到全班都將歌曲唱的差不多了,我就采取男女生分開來唱,女生唱一段,男生唱一段,然后再全班合起來唱,全班唱的時候我覺得大家都唱得很好,特別是女孩子,十分積極,感情也都有唱出來。但是分開來唱之后我就發(fā)現(xiàn)男生沒有女生積極,可能是五年級的男生比較害羞,都不敢大聲唱出來,我所說的感情處理也都沒有做出來,所以我一直鼓勵男生們要大膽,不要拘束,通過和男生們朋友般的交流之后,他們放下了心中的“偶像”包袱,瞬間變成“實力派歌手”,男生們認(rèn)真唱起來并不比女生差,反而更有韻味,我就跟他們說“許老師瞬間就成了你們男生的“粉絲”了!”聽完之后大家都樂了,唱起來也更有感情了。

          擴(kuò)展樂器伴奏部分是學(xué)生們最喜歡的環(huán)節(jié)了,因為可以拿著打擊節(jié)奏自己為歌曲配伴奏,學(xué)生們一個個都興致勃勃的,而且現(xiàn)在都懂得與同學(xué)之間合作,拿不同的樂器打不同的節(jié)奏,但是配起來都很和諧,而且使歌曲也更加動聽了。現(xiàn)在我就是有個困惑:在配伴奏這個環(huán)節(jié),沒法每個人都有樂器,沒拿到樂器的同學(xué)要幫有拿樂器的同學(xué)伴唱,但是他們往往都提不起興趣來唱,可能因為我沒能讓他們也拿上樂器吧,那我應(yīng)該怎么讓這些沒拿樂器的同學(xué)積極的參與到這個環(huán)節(jié)當(dāng)中呢?我想我應(yīng)該會在課堂上尋找出這個答案吧,我也會更加努力的,爭取讓五年級的“大朋友們”繼續(xù)持有學(xué)習(xí)音樂的興趣。

          小學(xué)五年級音樂《清晨》教學(xué)反思 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo)定位符合學(xué)生實際情況

          目標(biāo)引領(lǐng)課堂,目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確,直接關(guān)系到一堂課的成敗。目標(biāo)定位過高,學(xué)生難以接受,過低,學(xué)生學(xué)得沒意思,本課教學(xué)我制訂了以下三個目標(biāo):

          1、感受、聆聽歌曲《清晨》,用輕快、活潑的聲音和朝氣蓬勃的情緒演唱這首歌曲。

          2、感受這首歌曲明快流暢的韻律,能用簡單的肢體語言表現(xiàn)清晨醒來的各種活動,感受人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌,體會“清晨醒來”這一刻的寶貴。

          3、小組合作選取合適的節(jié)奏型用各種打擊樂器為歌曲伴奏,使“清晨醒來”的音樂(音響)更加豐富。

          這樣的教學(xué)目標(biāo)既照顧了差生,又讓優(yōu)生有展示的機(jī)會,既面向全體,又注重個體的培養(yǎng),符合《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念。

          二、注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣

          整節(jié)課下來,我始終注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。聽音樂看教師表演,聽音樂做動作,聽音樂理解歌詞,聽音樂律動等等環(huán)節(jié),始終圍繞聽來開展活動,每一次的聽都是有目的的,這樣層層遞進(jìn),不斷提高了學(xué)生的音樂審美能力。

          《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:音樂是聽覺藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺,聽,是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征,這就決定了:第一,在音樂教育中,發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以,音樂教學(xué)必須立足于聽,把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺,培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力,作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。第二,音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則,把全部教學(xué)活動牢固建立在聽的基礎(chǔ)上。因此,既然聽是一切音樂實踐活動賴以進(jìn)行的基礎(chǔ),那么,聽覺感知便成了學(xué)習(xí)音樂的先決條件。唱歌、演奏樂器、識譜等等均離不開聽覺的主導(dǎo)作用,一切音樂教學(xué)都離不開聽覺,所以在平時課堂當(dāng)中,我們要時刻注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的.聆聽習(xí)慣,為提高學(xué)生的音樂審美能力而打下堅實的基礎(chǔ)。

          三、樂器伴奏豐富歌曲色彩

          在拓展部分,我給四個小組各一個樂器,分別是大鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘,還給每組四條節(jié)奏,請他們給本組的樂器選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏,這不僅培養(yǎng)了他們的合作能力,還給學(xué)生創(chuàng)造了一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。在音樂聲響起時,學(xué)生們便認(rèn)真地討論開了,音樂聽了,他們結(jié)果也出來了,在每組反饋之后,各組都找到了適合本組樂器的節(jié)奏。于是,我便安排各組用樂器或者徒手敲打節(jié)奏,最后再合奏。在我的琴聲下,一場器樂合奏開始了,和諧的伴奏伴著美妙的歌聲,真是美不勝收,讓在場的老師聽的如癡如醉。

          四、美中不足之處

          俗話說:“人無完人,金無足赤!痹俸玫囊惶谜n也會有瑕疵,當(dāng)然我這堂課也不例外。

          導(dǎo)入環(huán)節(jié),我請學(xué)生說說“早晨醒來會干什么?”我只請了兩位學(xué)生回答,一個說跑步,一個說刷牙、洗臉,我就馬上讓他們聽歌曲做動作了,學(xué)生們大都只做一些跑步、刷牙之類的動作,非常單調(diào)。仔細(xì)分析,是因為被我點到的學(xué)生太少了,以至于把他們的思思維給限定了,只知道做這幾個動作,所以,我應(yīng)該多叫些學(xué)生回答,拓寬他們的思路,也會使下一個環(huán)節(jié)——聽音樂做動作,更加豐富些。

          樂器伴奏是學(xué)生們最喜歡的環(huán)節(jié),可這節(jié)課我只準(zhǔn)備了四個人的份,以至于其他人只能眼睜睜地看著他們敲,為他們伴唱。這里,我本想,讓每個人都拿一個樂器,后來想想,覺得有點喧賓奪主,而且可能會影響歌曲的演唱,所以就取消了?烧褚晃煌抡f的那樣:“沒有樂器的學(xué)生怎么辦?如果我是學(xué)生,我可能也很想要!笔前。课粚W(xué)生都想要樂器,可沒有這么多樂器怎么辦呢?如何讓學(xué)生沒有樂器也同樣快樂,也樂意呢?這些問題值得我去慢慢思考,也有待改進(jìn)。

          小學(xué)五年級音樂《清晨》教學(xué)反思 篇3

          《清晨》這首歌曲歡快活潑,朗朗上口,一聽就讓人耳目一新,所以學(xué)生學(xué)的也比較快。

          新課標(biāo)指出:音樂是聽覺藝術(shù)。音樂的實踐依賴于聽覺,聽覺體驗是音樂的基礎(chǔ)。整節(jié)課下來,我很注重觀察學(xué)生聆聽感受。聽音樂做律動表演,聽音樂理解歌曲的情緒變化等環(huán)節(jié),整節(jié)課始終圍繞聽來開展活動,每一次帶著目的讓學(xué)生聽,這樣層層遞進(jìn),潛移默化中提高了學(xué)生的音樂審美能力,為以后的聆聽打下堅實的基礎(chǔ)。

          新課部分,第一段輕快活潑的旋律與第二段優(yōu)美舒展的旋律與形成對比。在第二段的第二樂句尾音3— 和第四樂句2— 尾音差兩度音程,學(xué)生很容易把音唱錯唱成一個調(diào)。針對這種情況,我在上課前先將這兩句的旋律寫在黑板上︱ ︱3— ︱3— ︱、︱ ︱2— ︱2— ︱作為新課前發(fā)聲練習(xí),同時也是為后面歌曲難點的解決做鋪墊。在學(xué)唱過程中我利用手勢提示學(xué)生歌唱時注意結(jié)尾音高的變化,經(jīng)過我的提示學(xué)生們能基本掌握這個教學(xué)難點。

          拓展樂器伴奏部分,是學(xué)生們最喜歡的環(huán)節(jié),這節(jié)課我準(zhǔn)備了8個人的份。我請上課表現(xiàn)最認(rèn)真唱的最好的幾個同學(xué)來打小樂器伴奏,這樣在無形當(dāng)中滲透了課堂常規(guī),讓學(xué)生們知道,認(rèn)真的孩子才能玩小樂器,慢慢的以后孩子們會在課堂中提醒自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)。但有些上課表現(xiàn)也比較好的同學(xué)因為沒拿到小樂器有點喪氣,是我這邊

          有一個困惑,如何讓學(xué)生沒有樂器也同樣快樂,也樂意去唱歌?這些問題值得我去慢慢思考,也有待改進(jìn)。

          小學(xué)五年級音樂《清晨》教學(xué)反思 篇4

          這首歌是一首臺灣校園歌曲,曲風(fēng)清新。也是一首瑯瑯上口又充滿著輕松快樂的歌曲,讓人一聽就覺得耳目一新,越聽越愿意聽,越唱越愿意唱。孩子們也是很喜歡唱,每次都會投入地去演唱。 我先讓學(xué)生聆聽這首歌,在聆聽時我觀察學(xué)生,他們聽得很認(rèn)真,很投入。用聽唱法學(xué)唱了這首歌。等唱的差不多了,我采取了一人一句的接唱形式,本以為可能會有不少的小女孩會比較靦腆,不好意思唱,可讓我沒想到的是,女孩子們都挺大方的,爭相顯示著自己的歌喉,反而是男孩子們,一個個扭扭捏捏,叫半天才磨磨蹭蹭站起來,其實唱得也蠻好,看來以后要幫助一下這些平時看起來挺能“搗蛋”的小家伙們。歌曲唱熟了,我又開始進(jìn)一步從歌曲的情緒、意境上挖掘,引導(dǎo)孩子們用輕松、快樂的聲音去演繹歌曲。我發(fā)現(xiàn)有幾個平時在各項活動中就表現(xiàn)很好的女孩子樂感很好,隨著我的引導(dǎo)不由自主的就出現(xiàn)了一些隨音樂節(jié)拍做出的動作。于是,以此為導(dǎo)線讓大家自由發(fā)揮,用不同的動作表現(xiàn)不同的樂段所表現(xiàn)的不同音樂情感。同學(xué)們的表現(xiàn)真是棒極了!

          小學(xué)五年級音樂《清晨》教學(xué)反思 篇5

          《清晨》是一首生動的、頗有特點的二部合唱歌曲。歌曲的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音,有感情地唱好二聲部合唱,我覺得對于剛上四年級的孩子來說唱二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握,更別說是二個聲部的歌曲了,我想只要能讓他們感受到歌曲的意境,營造一種教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。將知識技能和學(xué)習(xí)興趣相輔相成,將學(xué)生群體性和個性化開掘體現(xiàn),為學(xué)生的可持續(xù)性奠定基礎(chǔ)。 教材中用三種形式記錄了主題音樂:線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多,這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動用。專業(yè)音樂教育還運用五線譜等等。在欣賞的時候要結(jié)合識譜,這樣使學(xué)生把握旋律更深入。 結(jié)合識譜,學(xué)生很快掌握了主題旋律,再通過分析體會晨景圖,結(jié)合圖片的形象表現(xiàn),將音樂和實景相結(jié)合,學(xué)生基本能很快理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己描繪清晨的景象和感受,和音樂達(dá)到精神上的相融,然后在聽的過程中想象、思考,這樣學(xué)生就可以體會到音樂的魅力。

          小學(xué)五年級音樂《清晨》教學(xué)反思 篇6

          歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復(fù),第二、第四樂句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動感,它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

          這首清新的歌曲很受學(xué)生的喜愛,在初聽之后就情不自禁的哼唱起來。但為了保證歌曲能夠正確的演唱,在教學(xué)中設(shè)立以下幾個環(huán)節(jié):

          1、歌曲演唱,聽力先行。

          《新課標(biāo)》指出:音樂是聽覺藝術(shù),學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。這首歌曲雖然朗朗上口,但在第二部分出現(xiàn)了兩個較難掌握的小節(jié),一個是7712︱3—︱,另一個是7771︱2—︱,非常容易混淆唱不清楚。在歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié),我采用分別聽辨的方法,對兩段旋律著重處理,利用鋼琴幫助學(xué)生確定音高,然后利用柯爾文手勢穩(wěn)定音高,在配以穩(wěn)定的演唱,就輕松地解決了難點。

          2、動作輔助,保證節(jié)奏。

          1、2、4段的間奏部分在處理時采用集體動作的方法處理,極大地提高了學(xué)生的積極性。這樣用簡單的肢體語言表現(xiàn)清晨醒來的各種活動,感受人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌,體會“清晨醒來”這一刻的寶貴。

          3、學(xué)唱歌譜,豎笛幫忙。

          在經(jīng)過兩個學(xué)期的豎笛訓(xùn)練,學(xué)生大部分能夠獨立吹奏了,在吹奏的同時,識譜能力得到了極大地提高。

          經(jīng)過三個環(huán)節(jié)的設(shè)計完成,本節(jié)課在融洽歡樂地氣氛中完成了本次教學(xué)任務(wù),輕松地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

          小學(xué)五年級音樂《清晨》教學(xué)反思 篇7

          在自學(xué)旋律這一環(huán)節(jié)時,有些學(xué)生無法下手。所以我給學(xué)生提出了“學(xué)習(xí)提綱”,并按照提綱一步步引導(dǎo)學(xué)生實踐練習(xí),一節(jié)課下來,大部分學(xué)生對“提綱”學(xué)習(xí)法有了清晰的認(rèn)識,有的學(xué)生說,這樣練習(xí)難度低但效率高,我想,教師在課堂上不僅僅是淺層次地教給學(xué)生知識,最重要的是還應(yīng)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,及做人的道理。

          本學(xué)期,按教委指示,五年級每周只有一節(jié)音樂課,一節(jié)課內(nèi)要保質(zhì)保量地完成原來兩節(jié)課的任務(wù),有很大的難度。比如:這學(xué)期好多首歌曲都是二聲部合唱,完成其中一個聲部相對來說比較容易,但是要讓兩個聲部做到協(xié)合統(tǒng)一,需要足夠的時間來練習(xí),來磨合,為了讓學(xué)生能按計劃完成一個學(xué)期的音樂教學(xué)任務(wù),以后的二聲部歌曲中的所有二聲部內(nèi)容在上課的時候取消,只學(xué)第一聲部。計劃在復(fù)習(xí)階段選擇其中的1——2首再進(jìn)行合唱練習(xí)。

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