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《禮物送給好媽媽》教學(xué)反思范文（精選5篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《禮物送給好媽媽》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《禮物送給好媽媽》教學(xué)反思 1
《禮物送給好媽媽》這個(gè)活動(dòng)選擇建構(gòu)式課程上中班下學(xué)期的主題活動(dòng)《我有多愛你》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。結(jié)合三月八日婦女節(jié)開展，但我上課的時(shí)候三八節(jié)已經(jīng)過了，所以在導(dǎo)入部分進(jìn)行了修改，我問：小朋友，我們的媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦，我們?yōu)閶寢屗鸵环荻Y物好嗎？導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，直接進(jìn)入主題�；顒�(dòng)中存在這樣那樣的問題，反思如下：
一、活動(dòng)的目標(biāo)定位要突出重點(diǎn)。
一是備時(shí)，我將活動(dòng)的目標(biāo)定位：
1、進(jìn)一步感知數(shù)字8的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄每組給媽媽送禮物的人數(shù)。
活動(dòng)的第一條目標(biāo)主要想通過活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：我給媽媽送禮物和第三個(gè)環(huán)節(jié)裝飾禮物來(lái)達(dá)成的。第二條目標(biāo)主要落實(shí)在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)實(shí)施下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)間過于長(zhǎng)，導(dǎo)致一段時(shí)間后孩子的注意力不太集中。研討后大家一致認(rèn)為活動(dòng)的“點(diǎn)”比較多，重點(diǎn)不太突出。教師在活動(dòng)之前應(yīng)想好本次活動(dòng)要達(dá)到什么樣的目的，應(yīng)抓住一個(gè)重點(diǎn)的目標(biāo)，抓緊寶貴的活動(dòng)時(shí)間，重點(diǎn)解決之。而本次活動(dòng)的.主要目標(biāo)應(yīng)定位在統(tǒng)計(jì)禮物數(shù)量上面。因此，活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了修改，學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法，統(tǒng)計(jì)各種禮物的人數(shù)。
二是初步嘗試合作統(tǒng)計(jì)，能講述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
二、活動(dòng)的準(zhǔn)備要充分。
1、幼兒的位置問題。
孩子的注意力集中地時(shí)間比較短，因此活走動(dòng)不宜過于頻繁，過多的走動(dòng)不利于孩子集中注意力，也不利于活動(dòng)的常規(guī)。活動(dòng)中教師采用什么樣的座位，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行調(diào)整，如果需要孩子操作的次數(shù)比較多，最好就讓孩子做在位置的旁邊。另外，班里孩子有七組，每組孩子要統(tǒng)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表，在七張統(tǒng)計(jì)表匯總時(shí)比較多，研討后大家認(rèn)為應(yīng)將幼兒分為四組比較合適。
2、教具的問題。
教具的擺放也應(yīng)當(dāng)引起重視，在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師應(yīng)先擺擺看，什么樣的擺放方式是最合適的。本次活動(dòng)中的四張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)按照1、2、3、4的順序依次排列下去，且最好在同一行，便于幼兒目測(cè)、匯總。另外，活動(dòng)的教具應(yīng)清楚，讓幼兒所有的孩子都能很清楚地看到，否則會(huì)嚴(yán)重影響活動(dòng)的效果。
三、活動(dòng)的過程要緊湊。
1、教師的語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、精煉。
教師準(zhǔn)確地語(yǔ)言能讓孩子明白老師的要求，教師的提問應(yīng)小而且具體，切忌大而寬泛。另外太書面化的語(yǔ)言孩子不太能理解。
2、活動(dòng)的常規(guī)。
活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)把握好活動(dòng)的節(jié)奏，不能浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。活動(dòng)的常規(guī)是活動(dòng)質(zhì)量的重要保證，活動(dòng)的常規(guī)不好，常常需要停下來(lái)維持常規(guī)，會(huì)打斷教師的思路，導(dǎo)致活動(dòng)不緊湊。因此幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成十分必要。而孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日�；顒�(dòng)中一步步地養(yǎng)成。
四、活動(dòng)的講評(píng)要以幼兒為主。
我在活動(dòng)講評(píng)環(huán)節(jié)很容易犯的錯(cuò)誤是：教師一個(gè)人自導(dǎo)自演，活動(dòng)講評(píng)或游戲分享環(huán)節(jié)，演變成為教師主演的“獨(dú)角戲”。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀最主要的原因是不善于發(fā)現(xiàn)問題，不善于用孩子的思維去考慮問題，不善于引導(dǎo)孩子講述。說(shuō)到底還是自己的引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色定位不準(zhǔn)確。讓孩子說(shuō)，怎樣引導(dǎo)孩子說(shuō)，這也是我今后在組織集體活動(dòng)和游戲中需要特別注意的問題。
《禮物送給好媽媽》教學(xué)反思 2
通過送媽媽禮物這樣一個(gè)情境，讓幼兒在操作中，感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，并體驗(yàn)到操作的樂趣。為了貼近幼兒的生活，我又設(shè)計(jì)了“8藏在哪里”的環(huán)節(jié)，選擇了生活中常見的物品，讓幼兒在尋找數(shù)字8的同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字8的印象。
首先，在備課時(shí)我將目標(biāo)定位為1、感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8、2、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。為了達(dá)成我的第一目標(biāo)，我采用了PPT的形式，請(qǐng)孩子看看、說(shuō)說(shuō)商店里的東西都有多少？通過邊看邊數(shù)來(lái)感知8以內(nèi)的數(shù)量。本次活動(dòng)，是孩子們第一次接觸數(shù)字8，故我加入了認(rèn)識(shí)數(shù)字8的環(huán)節(jié)。
我以“8長(zhǎng)得像什么？”提問，引導(dǎo)孩子們找出生活中跟數(shù)字8的形狀相似的東西來(lái)增加對(duì)8的認(rèn)識(shí)。初步認(rèn)識(shí)數(shù)字8后，我開始帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄?的數(shù)量。我以送媽媽禮物來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)禮物袋，在禮物袋上，我不像往常一樣，貼上8個(gè)圓點(diǎn)，而是貼上了數(shù)字8，加大了難度。然后準(zhǔn)備了各種禮物貼紙，請(qǐng)孩子們按照我的要求，貼上數(shù)量為8的禮物。孩子們的表現(xiàn)也讓我很滿意，他們?cè)诓僮鞯腵時(shí)候，基本都貼對(duì)，且速度也很快。在感知完8的數(shù)量后，我又設(shè)計(jì)了“8藏在哪里”的環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字8�？墒钦n后當(dāng)我反思時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)放在這個(gè)活動(dòng)中是否合適呢？其實(shí)，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的、富有童趣、有挑戰(zhàn)性的數(shù)字層疊、覆蓋圖片，請(qǐng)孩子們找找藏在圖片中的數(shù)字8，這樣可能會(huì)更加好。
通過此次活動(dòng)，既讓孩子體驗(yàn)給媽媽送禮物的快樂，又學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了數(shù)字8，并感知8以內(nèi)的數(shù)量，讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、看看、做做中達(dá)成目標(biāo)。
《禮物送給好媽媽》教學(xué)反思 3
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的`實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。
其次，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，將數(shù)學(xué)融入孩子們的生活，讓孩子的學(xué)習(xí)在不知不覺中進(jìn)行。再則，讓孩子的學(xué)習(xí)帶著某種情感因素，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子學(xué)得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)設(shè)的效果呢？
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
《禮物送給好媽媽》教學(xué)反思 4
待改進(jìn)之處：
1.材料準(zhǔn)備的多樣性：雖然大多數(shù)孩子都能利用現(xiàn)有材料發(fā)揮創(chuàng)意，但有少數(shù)孩子表達(dá)了希望有更多種類的裝飾材料來(lái)豐富他們的作品。未來(lái)可以考慮提前調(diào)研孩子們的興趣點(diǎn)，準(zhǔn)備更多樣化的材料，以滿足不同孩子的創(chuàng)造需求。
2.技術(shù)指導(dǎo)的均衡性：在活動(dòng)過程中，注意到部分孩子在手工技巧上遇到困難，尤其是在復(fù)雜構(gòu)造的制作環(huán)節(jié)。教師需要更加細(xì)致地觀察，及時(shí)給予個(gè)性化指導(dǎo)，確保每位孩子都能順利完成自己的.作品，減少挫敗感。
3.情感教育的深化：雖然活動(dòng)在激發(fā)孩子們表達(dá)愛意方面做得很好，但在活動(dòng)后的情感升華和深入討論方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)。可以通過集體討論“為什么我們要感謝媽媽”、“除了禮物，我們還能如何表達(dá)愛”等問題，引導(dǎo)孩子們思考更深層次的情感交流方式。
結(jié)論與展望：
《禮物送給好媽媽》教學(xué)活動(dòng)是一次情感與實(shí)踐并重的成功嘗試，它不僅讓孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，更重要的是學(xué)會(huì)了表達(dá)愛與感恩。未來(lái)在類似活動(dòng)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化材料準(zhǔn)備，加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，并深化情感教育的內(nèi)涵，以促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。
《禮物送給好媽媽》教學(xué)反思 5
成功之處：
1.情感共鳴與動(dòng)力激發(fā)：活動(dòng)成功激發(fā)了孩子們的積極性，他們?cè)趧?chuàng)作過程中投入了大量情感，許多孩子分享了自己與媽媽的溫馨故事，這不僅加深了孩子們之間的情感交流，更增強(qiáng)了他們對(duì)母愛的理解和感激之情。
2.創(chuàng)造力的展現(xiàn)：孩子們的作品各具特色，從簡(jiǎn)單的手工卡片到復(fù)雜的折紙工藝品，無(wú)不展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新思維與獨(dú)特視角，這不僅提升了孩子們的想象力，也鍛煉了他們的藝術(shù)表達(dá)能力。
3.親情紐帶加深：孩子們將禮物贈(zèng)予媽媽時(shí)的瞬間，反饋表明活動(dòng)對(duì)親子關(guān)系有顯著的`正面影響。家長(zhǎng)的感動(dòng)與孩子們的喜悅，為家庭教育注入了溫情，加深了親子情感的連接。
待改進(jìn)方向：
1.材料與指導(dǎo)的均衡性：盡管多數(shù)孩子能發(fā)揮創(chuàng)意，但少數(shù)在材料選擇和技巧上遇到難題。未來(lái)應(yīng)提供更多元化的材料選擇以滿足多樣需求，并在技巧上給予個(gè)性化指導(dǎo)，確保每位孩子都能完成作品。
2.情感教育的深化：在活動(dòng)后，雖然孩子們表達(dá)了愛意，但情感教育可以進(jìn)一步深化。增設(shè)環(huán)節(jié)討論“愛的多種表達(dá)方式”、“媽媽的犧牲與付出”，鼓勵(lì)孩子們思考，深化對(duì)母愛的感恩之情。
3.活動(dòng)反饋機(jī)制：建立更完善的反饋機(jī)制，收集孩子們及家長(zhǎng)的反饋，了解活動(dòng)的實(shí)際效果，為下一次活動(dòng)提供調(diào)整依據(jù)。如增加視頻記錄、照片集錦集等，讓美好瞬間永恒。
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