公平正義的守護教學反思

公平正義的守護教學反思范文

　　在當今社會生活中，教學是我們的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的公平正義的守護教學反思范文，歡迎大家分享。

　　公平正義的守護教學反思 1

　　通過這節(jié)課的教學，引導學生知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個人維護公平，也需要制度保障公平；守護正義需要個人守護正義，也需要司法維護正義。在教學過程中結(jié)合案例指導學生懂得，在社會生活中要學會運用合理的方式對待生活中的不公平現(xiàn)象，正確區(qū)分正義行為和非正義行為，增強公平、正義觀念，做一個有正義感的人；自覺守護公平正義，面對不公平、非正義行為敢于斗爭，能夠做到見義“智”為。

　　本框題的教學過程分為：漫畫導入、目標導航、自學梳理、合作解疑展示和點撥、合作探究、歸納小結(jié)、課堂檢測七個步驟。教師主導、學生主體；傳統(tǒng)常規(guī)教學方法和多媒體教學緊密結(jié)合；結(jié)構(gòu)緊湊、有條不紊。學生始終積極投入，取得了較好的教學效果。

　　本堂課教學的不足在于，《將改革進行到底》第四集 《維護社會公平正義》百度視頻因白板故障未能播放；未能留出學生記誦時間；閱讀感悟的`內(nèi)容未列入課堂教學內(nèi)容等。

　　上好一堂課的前提是備好課。一方面依照常規(guī)教學要求備課，另一方面需要加強同頭課集體備課，凝聚集體智慧，還要緊密聯(lián)系網(wǎng)絡資源勤于查詢和學習，爭做新時期人民教師的排頭兵。

　　公平正義的守護教學反思 2

　　通過這周教學讓學生認識公平和正義的關系，尤其是制度的正義性。我利用教材或同學們實際生活實踐、案例展示于課堂，采取了結(jié)合社會生活中的熱點案例，貼近學生的生活進行合作學習，探究交流。使學生從實際案例中得到啟迪，從而完成了課堂教學。培養(yǎng)了學生做有正義感的人，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實現(xiàn)了對情感、態(tài)度與價值觀的落實。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生特點，我課前做了大量的準備工作，搜集了許多相關資料用來充實課堂，使課堂教學出現(xiàn)了幾大亮點：

　　首先，以案說理的教學方法能夠避免空洞的`學，增強教學的生動性、針對性及實效性。

　　其次，布置的課前教學任務：搜集一些體現(xiàn)正義的制度，讓學生在課堂上展示，這一活動為學生提供了一個鍛煉自己的平臺，并在學生活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。

　　第三，設置一個質(zhì)疑探究的問題：在質(zhì)疑中澄清學生認識上的誤區(qū)，在探究中理解正義與公平的關系，從而在學習過程中培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，這才是真正受益無窮的東西。

　　最后，小組合作討論：如何正確處理利和義的關系？作為內(nèi)容延伸，有著非常深刻的現(xiàn)實意義。這一延伸有助于培養(yǎng)學生。

　　公平正義的守護教學反思 3

　　一、教學中的成功之處：

　　在教學中我比較注重師生互動，生生互動，相信學生，讓學生自己組織小品、表演（有時是即興表演）、模仿等各種活動，很多時候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了學生的積極性，又讓學生很輕松地掌握了知識。

　　在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學生學習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關鍵。誠然，在思想政治課的教育教學過程中，我們可以運用多媒體現(xiàn)代化教學手段，以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學生學習思想政治課的興趣，還得從課堂教學內(nèi)容本身去下深工夫

　　公平正義是社會主義和諧社會的基本特征，是我們的向往和追求，在現(xiàn)實社會中，培養(yǎng)學生的公平意識是非常重要的，這不僅有助于學生熟悉當前的社會生活，而且將為他們未來進入更為廣闊的公共生活領域，履行公民的職責打下扎實的基礎。

　　培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的目標，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮，以逃避規(guī)則的約束和做違背規(guī)則的事為恥，對于學生將來走向社會，支持正義的制度，做遵紀守法的好公民有十分重要的意義。增強學生的責任意識，使他們明確自己應承擔的.責任，做人做事，為自己負責，為別人負責，為社會負責，是我們所追求的培養(yǎng)目標，也是加強社會主義精神文明，建設和諧社會的根本需要。

　　在整堂課的教學中，重視學生分析解決問題能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主動性，實現(xiàn)教學相長，共同發(fā)展。

　　在教學中精心選取社會熱點問題支持教學。本節(jié)課主要選取了現(xiàn)實生活中的材料，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，引導學生關注社會、關心國家發(fā)展，關注世界局勢，與時俱進。

　　二、教學中的失敗之處：

　　學生初次接觸綜合性的案例分析題，在答題要點的組織上尚欠條理性，需要加強解題方法的指導。

　　公平正義的守護教學反思 4

　　過這周教學讓學認識公平和正義的關系，尤其是制度的正義性。我利教材或同學們實際活實踐、案例展于課堂，采取了結(jié)合社會活中的熱點案例，貼近學的活進合作學習，探究交流。使學從實際案例中得到啟迪，從完成了課堂教學。培養(yǎng)了學做有正義感的，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實現(xiàn)了對情感、態(tài)度與價值觀的落實。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學特點，我課前做了量的準備作，搜集了許多相關資料來充實課堂，使課堂教學出現(xiàn)了亮點：

　　先，以案說理的教學法能夠避免空洞的學，增強教學的動性、針對性及實效性。

　　其次，布置的課前教學任務：搜集些體現(xiàn)正義的制度，讓學在課堂上展，這活動為學提供了個鍛煉我的.平臺，并在學活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。

　　第三，設置個質(zhì)疑探究的問題：在質(zhì)疑中澄清學認識上的誤區(qū)，在探究中理解正義與公平的關系，從在學習過程中培養(yǎng)學分析問題、解決問題的能，這才是真正受益窮的東西。

　　最后，組合作討論：如何正確處理利和義的關系？作為內(nèi)容延伸，有著常深刻的現(xiàn)實意義。這延伸有助于培養(yǎng)學。

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