《秋天的落葉》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編整理的《秋天的落葉》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《秋天的落葉》教學(xué)反思1
我校開展的優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我參加評比的課題是《秋天的落葉》。課前我的準備其實也不算多，只比平時的課準備多了圖片和實物，所以也不算辛苦，當然也花費了不少時間。這節(jié)課教學(xué)的主要目標是感受秋天的美，并制作一張葉形或水果形的書簽。對于美術(shù)的課堂，我覺得應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生對美的感受作為一個重要內(nèi)容，同時兼顧對學(xué)生的人文培養(yǎng)。
本節(jié)課的主要教學(xué)過程是這樣的。首先通過看書中斷后，當繼續(xù)看時如何迅速找到要看的地方的情節(jié)引入書簽課題，接著欣賞一組秋天美麗的圖片營造秋天的氣氛讓同學(xué)們對“秋天”產(chǎn)生“美”情感體驗。之后引出制作秋天內(nèi)容的“書簽”主題，接著欣賞各種書簽圖片及實物，學(xué)習(xí)書簽的基本特點和知識，然后老師示范制作方法，學(xué)生們在《秋天的童話》音樂中制作書簽，最后是展示學(xué)生書簽作品，大家作自我評價和互相評價。
整個教學(xué)過程中，我想將幾個重要的環(huán)節(jié)作一個回顧和反思，能從中找到不足，使自己的今后的教學(xué)更進一步。
一、美的圖片是能夠直接對孩子進行審美教育的，同時也可以喚起學(xué)生的創(chuàng)作情感和創(chuàng)作欲望的。
我在找圖片時用了許多的時間，也制作了比較多的實物書簽，以啟發(fā)學(xué)生對各種形狀、圖案和色彩搭配的感受。在欣賞的過程當中也可以適當?shù)慕榻B一下樹葉為什么到秋天會變黃和脫落等人文知識，以擴大學(xué)生的知識面，我覺得這樣做是有必要的。
二、我一貫向往充滿笑聲的課堂，所以常在備課時充分挖掘如何讓學(xué)生樂在其中，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂是我追求的一種境界。
因此本課我準備了看笑話書，給學(xué)生講笑話的形式引入課題，以達到“樂”的效果。
三、學(xué)生是喜歡表揚的，老師也不應(yīng)該吝嗇表揚。
口頭表揚和實物表揚都能調(diào)動學(xué)生的積極性，所以我準備了水果，用以獎勵學(xué)生。本來本課是要求學(xué)生制作葉形的書簽的，但我覺得秋天同時也是許多農(nóng)產(chǎn)品收獲的季節(jié)，水果的形狀也非常美，所以就增加了“水果”這個元素。
四、讓學(xué)生用詞語和詩句來表述對秋天美的感受。
對“美”的表達能力也是新課程下美術(shù)學(xué)習(xí)的一個重要方面。在這節(jié)課上，我努力引導(dǎo)學(xué)生去表達自己的感受，學(xué)生也能說出來，不過學(xué)生表達的比較簡單，也許是平時訓(xùn)練太少。但無論如何，我覺得這種能力一定要在今后全校的美術(shù)教學(xué)當中多實踐，并能夠形成習(xí)慣。
五、在導(dǎo)出“書簽”教學(xué)內(nèi)容時，我展示了一枚秋天的“紅葉”，我將這枚紅葉夾在了一本古老的書中，以示“多年”。
我希望通過這個設(shè)計告訴學(xué)生，大自然的美是可以精心珍藏的，我希望通過自己的這個小小的舉動能夠影響他們，喚起他們愛上大自然一草一木的美好心靈和情懷，也養(yǎng)成珍藏“美”的好習(xí)慣。
六、在介紹制作葉形書簽這一環(huán)節(jié)，我親手演示如何畫如何剪的制作過程，我覺得中低年級對美術(shù)技巧還是比較笨拙的，如果沒有明確的演示怎樣做，有相當一部分同學(xué)是比較難制作出完整的作品的。
我將整個過程的每一步都詳細演示了，因為在課前我將各個步驟整個過程考慮得比較細致，每一步都預(yù)先制作好了，并且在畫和剪形狀的環(huán)節(jié)我出示了許多葉形和水果形，目的是讓學(xué)生知道書簽是可以有各種形狀，不要和老師的一個模樣。另外在圖案和色彩設(shè)計上也如此。因此演示時每個步驟只須進行一小部分就可以進入下一步驟，所以占用的時間也不多，只用了兩、三分鐘，卻讓學(xué)生清楚地知道了制作的方法和過程。制作是本節(jié)課的難點，所以我演示完后還要求學(xué)生和我一起重復(fù)一次完整的步驟，以確保學(xué)生清晰掌握。制作技巧是美術(shù)學(xué)科本位的一個重要體驗，我在講解和演示完這一環(huán)節(jié)之后便感覺同學(xué)們對于設(shè)計書簽應(yīng)該沒有什么問題了。
七、在學(xué)生制作之前，我還教學(xué)生手指操。
目的之一是讓學(xué)生活動手指，目的之二是增加課堂的活動形式，活躍課堂氣氛。效果果然很好，以后可以多采用這種方式。
八、我準備了許多水果，用以獎勵學(xué)生。
對積極回答問題的學(xué)生都進行獎勵，答錯了也獎。這調(diào)動了學(xué)生回答問題的積極性，大家爭先恐后地回答問題。課堂氣氛相當熱烈，大家參與程度高，超出了我的預(yù)想。另外，我還規(guī)定學(xué)生在完成作品后，可以按自己的評價挑選幾個水果來獎勵自己，這個方法我覺得也是得意之作，既讓學(xué)生進行了自我評價，也活躍了課堂。本來我打算讓學(xué)生在挑選水果之后說說自己是按什么條件來挑選水果的，但想到可能會抑制學(xué)生的積極性，就放棄了。
盡管我考慮到了許多方面，但在學(xué)生制作的過程中，還是出現(xiàn)了不少問題。首先是書簽的外形，原本以為畫個樹葉或瓜果不是很容易的事情嗎？況且我還出示了許多各種樹葉和瓜果的圖形，但還是有許多學(xué)生弄了很久都還沒有剪出書簽的形狀出來，或者剪出來的樣子不太好看。于是我只好一個接一個地輔導(dǎo)，這用了不少時間。一些同學(xué)在剪好葉形以后，就開始設(shè)計圖案，又被設(shè)計題材難住了。課后我認識到“這是教師的知識的整體建構(gòu)與學(xué)生知識逐步建構(gòu)之間的關(guān)系”，如果我讓每個同學(xué)都制作好了樹葉形后，再進入到根據(jù)自己的樹葉形狀設(shè)計圖案這一環(huán)節(jié)，可能效果會更好，既可以讓學(xué)生的知識逐步建構(gòu)起來，更讓教師能夠有效地了解到同學(xué)們在設(shè)計外形時的完成情況，真正做到“關(guān)注人人”、“人人發(fā)展”。如果當時能這樣設(shè)計教學(xué)，那該有多好�。∥艺嫦氚凑者@種方式把這節(jié)課再上一次。“教學(xué)真的是一門遺憾的藝術(shù)”，我又一次感覺到了“教無止境”！
通過一次這樣的教學(xué)和反思，我感覺自己在教學(xué)上好像又有了一點點進步。
《秋天的落葉》教學(xué)反思2
《秋天的落葉》是三年級美術(shù)下冊第十五課的教學(xué)內(nèi)容，相比起上一次來說，本次的結(jié)對研課讓我又有個更深的突破。同時也再一次感覺到自己的教學(xué)存在很多問題，經(jīng)過老師們的觀察和指點，發(fā)現(xiàn)了我在上課存在著許多的問題及不足，整理如下:
1、這一節(jié)課我用有秋天情景的視頻和音樂作為導(dǎo)入，先讓學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來，跟著音樂置身于秋天的情境中，感受視覺和聽覺的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出課題《秋天的落葉》。但沒有和后面的問題做好銜接，轉(zhuǎn)換的有些生硬。
�。ㄕZ言藝術(shù)是我一直都是比較弱的一項，應(yīng)多觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師上課語氣的轉(zhuǎn)換，仔細鉆研相關(guān)書籍，提升說話之道。）
2、在教學(xué)目標上，重難點的表現(xiàn)比較含糊，秋天的落葉和書簽之間的關(guān)聯(lián)并不是很深，沒有詳講落葉怎么和書簽結(jié)合在一起，忽略了書簽和書的關(guān)系，強調(diào)書簽文化，二者還是獨立的個體。可以從自己畫出的秋天外形剪成落葉的形狀入手，以及加文字、詩詞與書簽結(jié)合，整節(jié)課的重點有些含糊。（應(yīng)課前理解教材、教參，清晰重點，抓住重點，對課本進行二次創(chuàng)造，滲透書簽文化，多方位結(jié)合）
3、在教學(xué)過程中，視頻發(fā)揮了很大的作用，幫助學(xué)生理解秋天的葉子會什么會飄落等問題。但卻沒有給足學(xué)生自主思考的時間和機會。整節(jié)課上，我與學(xué)生的交流互動多于我直接的講解，一節(jié)課下來，學(xué)生不僅很好的掌握了本節(jié)課的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和語言表達能力等，但在練習(xí)時，若能讓學(xué)生自己邀伴合作，可能制作書簽的效果會更好，也更能發(fā)揮他們的積極性。
�。☉�(yīng)增強學(xué)生小組交流合作，增進學(xué)生之間的情感，豐富課堂形式）
4、在學(xué)生創(chuàng)作時，欣賞優(yōu)秀作品的同時，沒有仔細講解點、線、色在書簽作品中的運用，而是輕易帶過了一下。只留了12分鐘給他們制作并剪貼，時間是完全不夠的。許多同學(xué)在剪貼的時候，工具不齊全，動手的速度也比較慢，所以拖了很多時間在剪貼上，以至于在展示評價的時候大部分都是半成品，作品也未達到預(yù)期效果。
�。c、線、色貫穿在整個美術(shù)學(xué)習(xí)中，應(yīng)仔細示范講解，如何更好的運用在書簽作品上，達到豐富畫面的效果。時間的把控上，應(yīng)多次試驗預(yù)留足夠的時間給學(xué)生創(chuàng)作。）
5、最后在課堂結(jié)束的時候，我犯了一個最基礎(chǔ)最不應(yīng)該犯的錯誤，竟提前下課了！看錯時間整整提前了五分鐘下課，導(dǎo)致學(xué)生展評階段倉促結(jié)束，沒有體現(xiàn)互評自評。這是沒有任何理由任何原因的錯。為此我也感到十分懊惱，我將一輩子記得這次的教訓(xùn)。
�。ㄌ崆跋抡n和拖堂都是課堂大忌，這一次的失誤讓我有深刻意識到，時間管理是多么的重要，影響整節(jié)課的秩序！為此我進行了深刻的反省，確保以后不會再發(fā)生此類事件。）
本次的結(jié)對研課，作為一名年輕教師，沒有什么經(jīng)驗，但是學(xué)習(xí)到了很多前輩們不同的見解，讓我對自己的`教學(xué)設(shè)計有了整體的認識和發(fā)現(xiàn)，之前也知道自己的課堂有很多問題，卻沒有找到本質(zhì)上的問題，所以一直都在一條線上，沒有明確到每一步上去，這次評課之后，才發(fā)現(xiàn)不僅僅是課堂上的問題，實質(zhì)上是在備課設(shè)計教學(xué)上，還有自身的知識儲備，眼界上都還需要更大努力。平時應(yīng)該多向有經(jīng)驗的教師取取經(jīng)，學(xué)習(xí)教學(xué)各方面的知識，提高自身備課、教學(xué)能力。同時上好每一節(jié)常規(guī)課，注意小細節(jié)，及時做好反思才能有所提高。有了這一次的經(jīng)驗，相信以后的教學(xué)一定會越來越好！
《秋天的落葉》教學(xué)反思3
今天我執(zhí)教的是廣東嶺南版美術(shù)課本第七冊中的《秋天的落葉》。本課主要是讓學(xué)生了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象，并讓學(xué)生掌握書簽的基本征，進行書簽的設(shè)計與裝飾變化。綜觀整節(jié)課，我覺得有以下幾方面值得反思：
一、重視探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
《課程標準》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)�！彼�，這節(jié)課我主要是通過探究學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，如在導(dǎo)入新課時，我創(chuàng)設(shè)了問題情境，秋天的落葉為什么會飄落下來？為什么會變黃和紅呢？以此問題來調(diào)動學(xué)生對秋天的認識，同時也滲透了自然常識，讓美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)系起來；在書簽制作中，我通過分小組的形式讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，在探究學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解，在讓學(xué)生掌握書簽制作的方法的同時也培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)助精神。從課堂的效果來看，我預(yù)設(shè)的目標已經(jīng)達到了。
二、重視課堂評價，促進學(xué)生發(fā)展。
評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展。因此，在這節(jié)課中，我從多個維度來進行評價以適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。在關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況下，我更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；使學(xué)生在自我評價和同學(xué)之間的互評中，明確自己需要克服的弱點與發(fā)展方向。
三、在課程資源開發(fā)方面，我覺得還是欠缺的。
這課是講與學(xué)生生活息息相關(guān)的秋天，其實課前，我可以讓學(xué)生到大自然去拾一些落葉回課堂，讓自然環(huán)境資源進入美術(shù)教學(xué)。
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