二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)反思1
教師要順應(yīng)信息化時代的潮流，應(yīng)該充分將課堂教學(xué)與信息技術(shù)有效融合，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂生機勃勃，真正意義上實現(xiàn)教學(xué)價值。
本節(jié)課的設(shè)計始終圍繞教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計，突出重點，有措施，突出難點，有策略。具體總結(jié)如下：
1.在情境的創(chuàng)設(shè)上，語言往往顯得蒼白，而電子白板卻整合了文字、圖片、聲音、動畫、視頻等教學(xué)資料，能生動又形象為新知做好鋪墊。為了能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)二年級學(xué)生年齡小、喜歡聽故事這些特征，我利用多多媒體播放《小馬過河》的故事視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生從中悟出“不能光聽別人說，一定要自己親自去嘗試，積極去面對，勇敢挑戰(zhàn)困難�！�
2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過討論和小組交流，讓同學(xué)們說說和分享自己第一次遇到的困難或得到的鼓勵，讓學(xué)生樹立挑戰(zhàn)的信心與恒心以及體驗到挑戰(zhàn)后成功的喜悅和自己的成長。課堂上通過自制《挑戰(zhàn)計劃書》讓學(xué)生寫一寫并再分享自己還想嘗試的事情，有效地激發(fā)了他們挑戰(zhàn)第一次的積極性。
3.小朋友都喜歡嘗試新鮮事物，但是也要有選擇策略。在區(qū)分哪些事情大膽試，哪些事情不能試，哪些事情在別人的幫助下去試這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體教學(xué)畫面性比較強，能夠?qū)W(xué)生形成視覺上的沖擊這些特點，集中了學(xué)生的注意力，增強了對知識的`記憶，又加入“小火車”游戲，有效地調(diào)動了課堂氣氛，提升了課堂效率。
在本課教學(xué)中，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，運用多媒體課件和電子白板技術(shù)，能提高直觀教學(xué)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快�？梢愿鶕�(jù)課堂需要，配合多媒體的使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具體的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，教師準(zhǔn)備不充分，課堂前期學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來，課堂氣氛不活躍。有些細節(jié)沒有把握好，沒有很好地開展活動，沒有充分展開這節(jié)課的意義和作用，沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。教學(xué)中對挑戰(zhàn)時需要克服困難的勇氣和決心，恒心這些主題突出不夠，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生自己說出自己的經(jīng)歷、想法、挑戰(zhàn)自己的辦法和決心。在對學(xué)生的評價方面，雖用了多種語言、掌聲、小粘貼等形式來激勵學(xué)生，但是有的地方還是做的不太好。如果在這些方面能再多加改進，就更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能更好的參與到學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)的實踐中我將不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)反思2
1、通過播放視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生從中悟出“不能光聽別人說，一定要自己親自去嘗試，去實踐，勇敢挑戰(zhàn)困難。”
2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要讓同學(xué)們說出自己的第一次挑戰(zhàn)和自己還想嘗試的事情，通過討論和交流，可以讓同學(xué)們變得更勇敢。
3、小朋友都喜歡嘗試新鮮事物，但是也要有選擇策略，區(qū)分哪些事情大膽試，哪些事情不能試，哪些事情在別人的幫助下去試。
4、在教學(xué)中，我不能很好地展開說出面對挑戰(zhàn)困難時的方法，因為生活中有很多事情不是一帆風(fēng)順的，嘗試的時候會遇到失敗，會經(jīng)受挫折。需要勇敢，堅強，恒心，毅力。
5、教學(xué)中突出主題不夠，主題是挑戰(zhàn)時需要克服困難的勇氣和決心，恒心和毅力，還有別人的指導(dǎo)和幫助。在這點上沒有突出，沒有很好地詮釋。
6、教學(xué)時不能很好地引導(dǎo)學(xué)生自己說出自己的經(jīng)歷、想法、挑戰(zhàn)自己的辦法和決心。沒有讓學(xué)生很好地發(fā)揮，暢快地說出自己的想法。
7、老師過多的說出了書本知識，全是按照書本上的內(nèi)容，沒有深挖這里面的道理和意義，沒有很好地開展活動，學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來，課堂氣氛不活躍。
8、教師準(zhǔn)備不充分，準(zhǔn)備不足就不能輕松駕馭課堂，完成任務(wù)就會流于形式，沒有很好地開展活動，沒有充分展開這節(jié)課的意義和作用，沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。
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