《節(jié)氣歌》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的《節(jié)氣歌》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《節(jié)氣歌》教學(xué)反思1
小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地六的內(nèi)容很有趣，有幾道題都是關(guān)于“熱愛自然，了解自然”的主題的。如《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來講很生疏，在教學(xué)時(shí)我重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識(shí)的興趣，通過讀使學(xué)生讀對(duì)節(jié)氣有初步的認(rèn)識(shí)就可以了，沒有強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時(shí)間等。
了解了二十四節(jié)氣每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)，我再來讀《節(jié)氣歌》，結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)了一些比較有趣的東西。
春雨驚春清谷天，
夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
1．這首詩每句寫六個(gè)節(jié)氣，即一個(gè)季節(jié)的節(jié)氣。
2．每句開頭的第一個(gè)字，分別是一年四季，這里指的是“立春、立夏、立秋、立冬”，即該季節(jié)由這一天開始。
3．而每句詩的第四字又是“春、夏、秋、冬”四個(gè)字，只是這里是指“春分、秋分、夏至、冬至”意思為這個(gè)季節(jié)過半了。兩春之間夾著兩個(gè)季節(jié)，后面也是兩個(gè)季節(jié)。
這樣一分析，發(fā)現(xiàn)背誦這首詩歌就方便了許多。
當(dāng)然，教學(xué)時(shí)，并不是我將所知道的知識(shí)全盤傾倒給學(xué)生，而是讓他們?nèi)プx，去了解二十四節(jié)氣后，再讓他們發(fā)現(xiàn)詩歌的秘密，然后才說說每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)。相信，這首詩在學(xué)生的腦海中遠(yuǎn)會(huì)比我深刻許多。
《節(jié)氣歌》教學(xué)反思2
《節(jié)氣歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第五單元園地五里“讀讀背背”的內(nèi)容，四行詩歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來講很生疏，這節(jié)課重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識(shí)的興趣，掌握《節(jié)氣歌》的內(nèi)容，定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、通過多種形式朗讀兒歌，做到熟讀成誦；
2、課前收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)，初步了解二十四節(jié)氣的特點(diǎn)，嘗試用“一……就……”的句式表達(dá)出來；
3、初步了解節(jié)氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，以及與節(jié)氣相關(guān)的傳統(tǒng)民俗。
本課從中國古代四大發(fā)明開始談話導(dǎo)入，揭示課題，理解“節(jié)”“氣”“節(jié)氣”，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，再進(jìn)行《節(jié)氣歌》的朗讀，通過各種形式的讀來正音、熟讀，再進(jìn)行二十四節(jié)氣的對(duì)照讀，初步了解各個(gè)節(jié)氣的名稱。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是理解部分，同學(xué)們先自行觀察二十四節(jié)氣里的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不同之處和共同之處，理解“立”的意思，然后進(jìn)行伙伴交流自己最喜歡的節(jié)氣特點(diǎn)，再利用答題的方式進(jìn)行檢查，嘗試用“一……就……”句式練說話，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)節(jié)氣有更一步的了解，最后是嘗試背誦。
第四個(gè)環(huán)節(jié)拓展了《齊民要術(shù)》的`內(nèi)容，介紹“順天時(shí)，量地利，則用力少而成功多”，介紹節(jié)氣就是莊家的生物鐘，農(nóng)民伯伯根據(jù)二十四節(jié)氣的變化來進(jìn)行耕作、收獲等活動(dòng)，看相關(guān)視頻，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和視頻中的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系在一起。
準(zhǔn)備這一節(jié)課的時(shí)候，心里就在想：這么多的內(nèi)容該如何有效地結(jié)合，有效地讓教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)？于是，在前兩天就讓學(xué)生準(zhǔn)備了收集資料的前置性學(xué)習(xí)，以備在課堂上有話說，學(xué)得也更有勁。但是備課時(shí)的想法和現(xiàn)實(shí)課堂上的效果是真的不一樣的，今天孩子們交流的時(shí)候還是不太主動(dòng)，要不就是說的跟老師要求的不一樣，要不就是各看各的，沒有達(dá)到交流的目的。雖然還是引導(dǎo)了，小結(jié)了，但是孩子們整個(gè)的交流狀態(tài)還是有些拘謹(jǐn)，沒有放開，這在以后的教學(xué)中還是要引起重視和改進(jìn)的。
整節(jié)課上完之后，心里空落落的，雖然目標(biāo)基本達(dá)到，大的問題沒有，但小問題還是多多，學(xué)生的狀態(tài)，還有我的引導(dǎo)都是有進(jìn)步空間的。不足的地方有一下幾點(diǎn)，以后需謹(jǐn)記。
1、本課讀的環(huán)節(jié)算是落實(shí)得不錯(cuò)，次數(shù)夠多，形式多樣，但是因?yàn)楸竟?jié)課有兩個(gè)內(nèi)容——《節(jié)氣歌》和二十四節(jié)氣怎樣有機(jī)融合呢？課的前面重點(diǎn)講了《節(jié)氣歌》，孩子們讀得很熟了，我沒有借此機(jī)會(huì)順勢(shì)而為，而后在講二十四節(jié)氣，孩子們學(xué)得興致盎然，完了之后就把前面讀的《節(jié)氣歌》忘得差不多了，沒有進(jìn)行點(diǎn)撥，就讓學(xué)生嘗試背誦，所以背不出來。如果能結(jié)合板書，再來提示孩子《節(jié)氣歌》和二十四節(jié)氣的關(guān)系，相信孩子會(huì)背得更好。
2、作為園地“讀讀背背”的內(nèi)容，學(xué)生交流這個(gè)環(huán)節(jié)本應(yīng)該能處理得更好，今天在交流的過程中，有些孩子比較被動(dòng)。收集的資料各式各樣，但很多孩子沒有掌握收集資料的能力，很多都是簡(jiǎn)單得抄寫了網(wǎng)上的內(nèi)容，沒有經(jīng)過遴選，好些字不認(rèn)識(shí)，發(fā)言的時(shí)候要不就是有些拘謹(jǐn)，要不就是照著材料照讀。盡管提示了要用自己的語言來介紹，但還是不如意。如果在課堂中，我能夠及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，在巡堂時(shí)挑幾個(gè)好的資料投影出來，或者讓學(xué)生自己上臺(tái)介紹，效果可能會(huì)更好，交流的目的也能達(dá)到了，而不是走過場(chǎng)的感覺。
課上完了，但思考沒有結(jié)束，怎樣能夠有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)中出現(xiàn)了問題，應(yīng)該怎樣去提高自己的教學(xué)機(jī)智？我將繼續(xù)去進(jìn)行探索，跟孩子們一起成長(zhǎng)！
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