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《算盤的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的《算盤的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
算盤的認(rèn)識(shí)根據(jù)的要求新增的內(nèi)容，主要是：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，體會(huì)其直觀形象、體現(xiàn)數(shù)位特征的特點(diǎn)；并會(huì)用算盤表示數(shù)，深化學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。反思教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程，存在的優(yōu)點(diǎn)有：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)上根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過猜謎語引入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀認(rèn)識(shí)算盤，初步感受算盤的特點(diǎn)，知道算盤各部分的名稱。
二、應(yīng)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造文化氛圍。
通過課件展示演示介紹算盤的發(fā)展史及形狀各異的算盤滲透一種數(shù)學(xué)文化氛圍，使學(xué)生在文化的演繹過程中充分感受算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。
三、把握知識(shí)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
課中為了讓學(xué)生懂得計(jì)數(shù)時(shí)定位的關(guān)鍵以及撥珠時(shí)的注意事項(xiàng)。通過如何撥數(shù)字“1”引起學(xué)生的爭(zhēng)議，有的認(rèn)為個(gè)位定在右邊第一檔，有點(diǎn)認(rèn)為定在右邊第三檔，通過教師介紹使學(xué)生明白算盤上任意一檔都可以作為個(gè)位，因此撥數(shù)時(shí)要認(rèn)清個(gè)位在哪兒？課中通過出示一個(gè)弄亂算珠的算盤，給學(xué)生制造矛盾沖突，再通過課件演示，上珠靠上框，下珠靠下框，使學(xué)生深刻記住撥珠計(jì)數(shù)前要整理算盤。為了順利解決本課的難點(diǎn)：正確撥帶有上珠的數(shù)。課中通過讓學(xué)生討論交流如何撥出5——9及563等數(shù)及比較算盤上撥數(shù)與計(jì)數(shù)器上撥數(shù)的不同點(diǎn)，讓學(xué)生明白含有上珠的數(shù)的讀法，輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)。
不足之處：
1、由于在算盤上撥1——9各數(shù)時(shí)3、4、7、8、9幾個(gè)數(shù)處理的不是很恰當(dāng)，耽誤了時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)和總結(jié)處理的比較倉(cāng)促，整個(gè)課堂前松后緊，時(shí)間分配不合理。
2、課堂評(píng)價(jià)語言比較貧乏。
3、課堂中的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，語言比較啰嗦。
4、如果在指導(dǎo)學(xué)生打算盤的姿勢(shì)一環(huán)節(jié)再細(xì)致些，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
5、課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語不夠巧妙。
6、板書沒有寫好。算珠后面應(yīng)打一個(gè)大括號(hào)。
7、對(duì)課堂上出現(xiàn)的新情況還不能很好的進(jìn)行處理，駕馭課堂的能力還有待提高。
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