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七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思范文（通用8篇）
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 1
初中地理教學(xué)，一定要因材施教�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)是不是我們每節(jié)課一定要完成呢？我看不一定，因為《課程標(biāo)準(zhǔn)》是針對具有一般知識能力基礎(chǔ)的學(xué)生，且具有良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生量身打造的，對于那些學(xué)有余力的學(xué)生和基礎(chǔ)特差且行為習(xí)慣和習(xí)習(xí)慣都差的學(xué)生來說，要靈活處理教學(xué)任務(wù)的完成與具體的教學(xué)方法之間關(guān)系的問題了。
比如在講述《俄羅斯》這一節(jié)時對有的班級我提出了這樣一個問題：學(xué)摩爾曼斯克港為何是個終年不凍港？而有的班級我只是告訴他們摩爾曼斯克港是一個終年不凍港。對于這個問題，學(xué)生的回答五花八門，漏洞百出，可以說全班沒有一個學(xué)生回答正確了，但我還是給他們鼓勵，表揚他們的思考精神。摩爾曼斯克位于俄羅斯西北部，在北極圈以北，屬于極地氣候，按理來說摩爾曼斯克港一年中很長時間是冰封的，但我們同時也從報紙上，電視上得知俄羅斯經(jīng)常在巴倫支海舉行軍事演習(xí)，他們演習(xí)的軍艦就�？吭谀柭箍烁�，有時候冬季也在演習(xí)，為何？學(xué)生認(rèn)為正是因為極地氣候，所以終年不凍；還有的認(rèn)為摩爾曼斯克港在北冰洋沿岸，有北冰洋的.作用，所以不凍。我引導(dǎo)他們看地圖，在結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的氣候洋流問題，告訴他們海水終年不凍，關(guān)鍵是水溫，氣候是影響水溫的，但除此之外，還有洋流呢，這里有強(qiáng)大的北大西洋暖流流來，終年不凍就順理成章了，對于大多數(shù)學(xué)生來說。
通過知道學(xué)習(xí)較為認(rèn)真的學(xué)生看地圖，跟著我的思路分析思考后得出來的答案可以使他們印象更為深刻，同時對實在對地理不敏感的學(xué)生以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生可以起到示范作用，可以使他們在沒有太大壓力的情況下學(xué)到地理知識。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 2
俄羅斯這一課的重點在俄羅斯的位置、疆域、資源優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。俄羅斯氣候和經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。
如果一開始就介紹它的.位置，講起來顯得很枯燥，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何讓學(xué)生一下子把學(xué)生的注意力集中起來了，我想到用俄羅斯的民俗來導(dǎo)入，于是我找了許多這方面的資料。
一上課，我微笑地對同學(xué)們說：”同學(xué)們平常你家來了客人你用什么來迎接他們呀？”有的學(xué)生說茶，有的學(xué)生說飲料，有的學(xué)生則說吃一餐唄。你們知道俄羅斯人用什么迎接他們的客人的？猜一猜。是酒，是茶，是———不對，是面包和鹽，這時學(xué)生都興致勃勃想知道更多。這時我就繼續(xù)讓猜俄羅事？打破杯、碟子呢？一連串的猜一猜讓同學(xué)們一下子喜歡上了俄羅斯。
能吸引學(xué)生的導(dǎo)入是一節(jié)課好的開始。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 3
《俄羅斯》這節(jié)課作為了我進(jìn)行微格教室錄課的一節(jié)課，其中xx老師、xx老師都進(jìn)行了聽課。以下是我的教學(xué)反思：
優(yōu)點如下：聲音洪亮，語言流利，教態(tài)大方。多媒體輔助教學(xué)，像視頻的播放，投影儀的`使用，使得學(xué)生們學(xué)完之后能對俄羅斯的特點有很深刻的印象。板書工整條理漂亮，突出了本節(jié)課的重難點知識，讓學(xué)生一目了然，教師的�；舅仞B(yǎng)很好能夠很好地和學(xué)生互動，整個課程氛圍活躍輕松。
但也存在些許的問題，比如：應(yīng)注意將“第七章第四節(jié)俄羅斯”這個標(biāo)題打在PPT上；板書要及時落實，當(dāng)導(dǎo)入俄羅斯之后，應(yīng)該將標(biāo)題“7.4俄羅斯”落實在黑板上，注意把握板書的時機(jī)；課堂節(jié)奏的把握一定要松弛有度，對教學(xué)內(nèi)容，重難點的把握上，講解要詳略得當(dāng)。比如讓學(xué)生找俄羅斯周邊鄰國時，耗費的時間略長，且沒有多大的價值；由波羅的海引到圣彼得堡、莫斯科時，對貝加爾湖和伏爾加河的講解，這幾方面耗費的時間都過長；在講課時，一直在拿著學(xué)案，應(yīng)該熟悉課本上的知識。
我會努力改正這些不足，在今后的教學(xué)中，爭取做好每一步。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 4
本節(jié)內(nèi)容容量大，在備課過程中，要盡可能的資料和數(shù)據(jù)，這使得對俄羅斯的很多方面都有了很詳細(xì)的了解。本節(jié)課上完后，有以下幾個收獲。
一、知識點之間的過度比較容易處理，有一氣呵成的感覺。
如從位置的學(xué)習(xí)到地形、氣候、資源之間的聯(lián)系以及到俄羅斯的`經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)向亞洲遷移，這樣學(xué)生在聽課時似乎是自然而然的過渡，很容易接受。
二、在引入新的知識點時，讓學(xué)生帶著問題及前面所學(xué)到的俄羅斯知識去學(xué)習(xí)，從而有了一定的思考量。
如在介紹完它的資源主要分布在亞洲部分，接著讓學(xué)生思考“那么俄羅斯的工業(yè)是不是也多分布在亞洲部分呢？下面我們帶著這個疑問來學(xué)習(xí)俄羅斯的工業(yè)分布”。
三、板書設(shè)計一目了然。
這一點尤其是在資源與工業(yè)分布上，當(dāng)學(xué)生得出“資源多分布在亞洲，而工業(yè)多分布在歐洲”時，這樣強(qiáng)烈的對比讓學(xué)生很快就想到“分布不一致”，于是“怎么辦”這個問題就自然的出現(xiàn)在學(xué)生大腦中了。
四、不能小看學(xué)生的思維。
在備課時，思考“俄羅斯為什么重工業(yè)發(fā)達(dá)，而輕工業(yè)卻很落后呢”這個問題時，上課時學(xué)生討論后的結(jié)論卻很豐富，如“氣候寒冷，很多農(nóng)作物很難生長，缺少原料”“資源豐富，適合發(fā)展重工業(yè)”等等答案，所以上課前的備課一定要多思考，多查閱資料。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 5
地理教學(xué)中，要讓學(xué)生了解一個國家，首先了解這個國家的地理位置、范圍和自然環(huán)境，然后是其農(nóng)業(yè)及工業(yè)等人文經(jīng)濟(jì)特征。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)俄羅斯的地理位置、范圍和自然環(huán)境。這些知識的掌握，如果只靠老師的講解，學(xué)生很難建立空間概念，對地理學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，沒有興趣。要想學(xué)生很快理解并掌握所學(xué)的內(nèi)容，地圖是不可缺少的.輔助工具。
它非常直觀，化難為簡，幫助學(xué)生把所學(xué)知識在空間上聯(lián)系起來。通過讀圖，對俄羅斯的地理位置、范圍及自然環(huán)境在空間上的分布一目了然，對所學(xué)的知識理解起來也很容易，有利于學(xué)生的知識記憶。因此，在本節(jié)教學(xué)中，我主要采取的方法就是讀圖法。利用俄羅斯的地圖（包括地形圖、氣候圖、位置圖等），設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生也在讀圖過程中，通過觀察思考，得到正確的答案。這種學(xué)習(xí)方法，不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理不再是枯燥乏味的死記硬背，而是在讀圖中理解記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，從而對地理課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果和成績自然就提高了。
在學(xué)生讀圖過程中，我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)同學(xué)不會識圖，對討論的問題在地圖上不知如何下手。發(fā)現(xiàn)這一問題后，在巡視時及時給以提示和示范，并讓其他學(xué)生在其困惑時給與幫助，這些學(xué)生也很快的掌握了讀圖方法。由此可見，學(xué)生的讀圖、識圖能力的培養(yǎng)，是地理課堂教學(xué)中必不可少的一項教學(xué)內(nèi)容。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 6
本周五上午第三節(jié)在初一(12)班上了一節(jié)公開課，內(nèi)容為七年級下冊第七章第四節(jié)《俄羅斯》。本節(jié)課內(nèi)容較多，分為兩課時進(jìn)行教學(xué)。這節(jié)課主要講述第一課時，俄羅斯的地理位置、自然環(huán)境和俄羅斯的自然資源及工業(yè)。這節(jié)課總體感覺較好，但仍有些不足之處需要不斷改進(jìn)。
成功之處：
首先，本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從“地跨兩大洲的國家有哪些”開始導(dǎo)入，知識點齊全細(xì)致。如：俄羅斯地勢西高東低，亞洲部分南高北低的.特征，教學(xué)時能結(jié)合俄羅斯東西地形區(qū)的分布變化和亞洲西伯利亞地區(qū)河流的流向，讓學(xué)生通過讀圖自己歸納概括。這樣循序漸進(jìn)的指導(dǎo)讓學(xué)生對知識點深入人心;
其次，在教學(xué)中，注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)以及對地形圖判讀能力的培養(yǎng)，如：“俄羅斯地形與河流分布”活動的設(shè)計，及讀“俄羅斯礦產(chǎn)資源與工業(yè)分布圖”對俄羅斯自然資源特點的概括，學(xué)生能夠結(jié)合圖例歸納為：“總量豐富，種類齊全”;
另外，總體結(jié)構(gòu)條理清晰，板書上的框架結(jié)構(gòu)合理，讓人一目了然。
不足之處：
首先，本節(jié)課選取內(nèi)容量過大，時間緊湊，內(nèi)容安排需調(diào)整，重難點不夠突出。整節(jié)課流程也需要調(diào)整，應(yīng)留一部分時間通過一些題目讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂內(nèi)容;
其次，局部地區(qū)需要稍作改善，如比較雅庫茨克與莫斯科的氣候特點時，可以進(jìn)而呼應(yīng)前面的內(nèi)容得出為什么俄羅斯人喜歡居住在歐洲部分，歐洲人口占全國總?cè)丝?/4這一結(jié)論;再如，工業(yè)分布圖中應(yīng)展示一些工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門圖片加深學(xué)生的印象，了解俄羅斯工業(yè)分布以重工業(yè)為主，而與人們生活密切相關(guān)的消費品制造業(yè)相對滯后的特點;
另外，個人認(rèn)為語言表達(dá)還不夠得體，有些用詞不是很恰當(dāng)。尤其剛剛上課時由于緊張言語顯得有些僵硬，雖帶動了學(xué)生思考但氣氛并不是很活躍。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 7
20xx年xx月，我參加了xx市青年教師教學(xué)大比武，我的《俄羅斯民族風(fēng)情》一課，取得很好的教學(xué)效果，榮獲高中音樂學(xué)科一等獎。欣喜之余，寫下自己的所感所悟，總結(jié)自己的成功與不足，我找到自我提升的空間。
一、教學(xué)設(shè)計思路。
《俄羅斯民族風(fēng)情》是人音版高中音樂鑒賞第10單元《音響塑成的民族意識》中的一節(jié)課。課本選取了兩首俄羅斯民族樂派的音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》，考慮到這兩首樂曲篇幅都比較長，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為欣賞穆索爾斯基最具代表性的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最著名的一首管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，通過欣賞，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯民族樂派及俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。
通過聆聽歌曲《跳蚤之歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗歌曲幽默、歡快的音樂情緒，理解作者所表達(dá)的具有諷刺意味的深刻寓義，對“強(qiáng)力集團(tuán)”有初步認(rèn)識。重點欣賞管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，了解俄羅斯民族樂派之父格林卡，熟悉樂曲兩個性格鮮明的音樂主題，通過聆聽及體驗活動，理解這兩個主題旋律的創(chuàng)作素材來自于民間音樂；并能用抒情、悠揚的聲音演唱主題一，能伴著主題二的旋律感受簡單的俄羅斯民間舞蹈動作。在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納總結(jié)俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征，突破難點。整節(jié)課通過主題對比聆聽、學(xué)唱主題及感受舞蹈動作等教學(xué)方法突出教學(xué)重點、化解教學(xué)難點，深入淺出、層層推進(jìn)。
二、教學(xué)片段實錄。
1、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。
簡介作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》�！犊ì斄炙箍▉喕孟肭酚�1848年間在華沙寫成。這是格林卡最著名的一首管弦樂曲，是俄國第一部真正的民族交響樂作品。
2、主題對比聆聽。
（1）主題一：旋律來自俄羅斯一首民間婚禮歌《從山后，從高高的山后》。
�、傩蕾p并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂情緒是怎樣的？（課件出示這一主題的樂譜）。
�、趯W(xué)生回答：節(jié)拍：3/4拍；速度：緩慢；音樂情緒：悠長、抒情、歌唱性。
�、鄢怀黝}旋律，注意強(qiáng)音記號和跳音記號。
師范唱→學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱，解決難點→分角色演唱：第一遍老師獨唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→師點評，提示注意情緒，跟音樂分角色演唱，師指揮。
�、荞雎牭谝恢黝}第一變奏：說說與主題一有何異同？采用了什么手法？
3、欣賞后學(xué)生回答，課件出示：
�。�1）相同處：主旋律基本不變 不同處：演奏樂器出現(xiàn)變化。
A1：木管。
A2：加入弦樂。
A3：加入銅管。
�。�2）變奏：
在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有豐富的表現(xiàn)形式，有利于樂曲更好地表現(xiàn)其感情。
�。�3）主題二：旋律來自俄羅斯民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》。
�、傩蕾p并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂情緒是怎樣的？（課件出示這一主題的樂譜）
②學(xué)生回答：節(jié)拍：2/4拍；速度：快速；音樂情緒：歡快、熱烈，舞蹈性）。
�、坌蕾p影片《作曲家格林卡》片段，了解樂曲創(chuàng)作過程，了解其創(chuàng)作素材來自俄羅斯民間歌舞音樂。
�、芴惶喊橹璧感灾黝}旋律跟師模仿俄羅斯舞蹈動作。
4、完整欣賞：思考：樂曲使你聯(lián)想到了什么樣的畫面？
聯(lián)想到俄羅斯農(nóng)村的生活場景，美麗的姑娘出嫁了，人們聚在一起為她唱歌、跳舞，無比歡樂，想到人們向往幸福自由的生活……
三、教學(xué)反思。
1、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，成功課堂教學(xué)之重點。
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)中師生間為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)有意傳遞的主要信息。在接到比賽課題后，我精心設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。課本選取的是兩首俄羅斯民族樂派音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》。這兩首樂曲篇幅都比較長，對于高一學(xué)生來講，在有限的一節(jié)課中完成兩首大作品的欣賞存在一定的難度，且都是管弦樂曲，在形式上也比較單一，所以我對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
我將迪斯尼動畫版本的《荒山之夜》作為課間欣賞曲目，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又對新課學(xué)習(xí)起到鋪墊作用�？紤]到穆索爾斯基的創(chuàng)作以歌劇和歌曲為主，我在教材曲目之外，增添了他的一首極具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。這個歌曲集中體現(xiàn)了穆索爾斯基的創(chuàng)作風(fēng)格，具有很強(qiáng)的諷刺意味，音樂歡快、詼諧，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)過程中，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。保留課本曲目——格林卡的《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，因為這首樂曲是格林卡最著名的一首管弦樂曲，是俄羅斯第一部真正的民族交響作品，具有很強(qiáng)的代表性。
這樣的`調(diào)整，不僅引導(dǎo)學(xué)生了解了俄羅斯民族樂派及俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征，而且豐富了作品的體裁，由易入難，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
2、合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，成功課堂教學(xué)之關(guān)鍵。
設(shè)計好了課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點后，我認(rèn)真思考如何合理安排這節(jié)課的結(jié)構(gòu)，我認(rèn)為合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)是成功課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
這節(jié)課，由新課導(dǎo)入、新課講授和課堂總結(jié)構(gòu)成。新課講授又分為了解“強(qiáng)力集團(tuán)”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》；了解格林卡、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。各部分教學(xué)時間的安排也很有講究，教學(xué)重點的突出，首先反映在完成教學(xué)重點環(huán)節(jié)的教學(xué)時間上。根據(jù)這次比賽一節(jié)課40分鐘來計算，我用列表的方法來呈現(xiàn)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)：
�。�1）新課導(dǎo)入：圖片欣賞，1分鐘。
�。�2）簡介俄羅斯音樂及民族樂派：引出課題，2分鐘。
�。�3）新課講授：簡介“強(qiáng)力集團(tuán)”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》，10分鐘。
（4）了解格林卡、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，22分鐘。
�。�5）課堂小結(jié)：歸納俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征，5分鐘。
整節(jié)課的結(jié)構(gòu)清晰，重點突出。以此為基礎(chǔ)，再來設(shè)計課的各個環(huán)節(jié)就顯得更加科學(xué)、有效。
3、準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法，成功課堂教學(xué)之保障。
音樂課堂的教學(xué)方法種類很多，在上《俄羅斯民族風(fēng)情》這節(jié)課時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點，靈活選擇了多種、有效的教學(xué)方法。因為是借班上課，為了拉近和學(xué)生的距離，在新課導(dǎo)入時，我以一組精美的俄羅斯民間風(fēng)情圖片，作為送給學(xué)生的見面禮。精美的圖片，加上悠揚、經(jīng)典的旋律，學(xué)生被帶入到俄羅斯民間風(fēng)情中，很好地引出了新課課題。在欣賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》時，我用對比聆聽和填表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲兩個主題不同的節(jié)拍、速度及音樂情緒，并分別用學(xué)唱主題一旋律和伴著主題二的旋律音樂模仿俄羅斯舞蹈動作的方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)感受、理解這兩個主題。
學(xué)生通過親身實踐，認(rèn)識到“俄羅斯民族樂派的作品以人民生活為題材，運用民族民間音樂為素材”的風(fēng)格特征。在歸納俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征時，我采用了討論探究法，讓學(xué)生分組討論，自主探究俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。這些教學(xué)方法在課堂教學(xué)中發(fā)揮了良好的作用，使教學(xué)難點的突破更輕松，師生間的互動更自然，學(xué)生的體驗、感受活動更積極。
4、恰當(dāng)增添教學(xué)資料，成功課堂教學(xué)之精彩。
好的教學(xué)資料可以使課堂教學(xué)錦上添花。之前，我在網(wǎng)上搜集到電影——《作曲家格林卡》，其中有一段描寫格林卡在民間采風(fēng)時，看到村民和著民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》聚在一起跳著俄羅斯民族舞。我剪切了這個片段，添加到教學(xué)中。在聆聽了主題二后，請學(xué)生欣賞這段視頻，學(xué)生的積極性一下子調(diào)動起來了，很直觀地理解了這一主題是以俄羅斯民間舞曲作為創(chuàng)作素材的。有了這樣的鋪墊，課的最后，學(xué)生討論、歸納俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征就變得容易了。
精彩、生動的教學(xué)資料為我的課堂教學(xué)增添了不少色彩。然而，教學(xué)資料要巧用，并不是越多越好。在這節(jié)課中，有些視頻資料的設(shè)計，我把握得不是很好。有一段介紹穆索爾斯基生平的視頻資料，全長5分6秒，介紹了穆索爾斯基的藝術(shù)成長經(jīng)歷、參加“強(qiáng)力集團(tuán)”的情況、音樂作品創(chuàng)作、寫作風(fēng)格、代表作品、晚年生活。備課時我只覺得這么豐富的視頻一定能提高學(xué)生的興趣，實際情況卻很不理想，課后仔細(xì)想想，對這段視頻的處理實在太草率。從結(jié)構(gòu)上講，穆索爾斯基的介紹不是本課重點，只需簡單講。從內(nèi)容上說，視頻中的內(nèi)容太多，有的與前面所講內(nèi)容重復(fù)，如“強(qiáng)力集團(tuán)”的介紹；有的不需要講，如穆索爾斯基的晚年生活過得十分潦倒，終日以酒和麻醉劑為伴…；有的需要精簡，如穆索爾斯基的藝術(shù)成長經(jīng)歷和作品創(chuàng)作。
課后，我重新剪輯了這段視頻，調(diào)整為：師簡單介紹穆索爾斯基藝術(shù)成長經(jīng)歷，學(xué)生閱讀書本文字了解其代表作品。視頻了解其音樂作品的創(chuàng)作風(fēng)格，由原來的5分多鐘精簡為2分多鐘，教學(xué)方法更多樣化，課的結(jié)構(gòu)更完善，主次也更分明了。可見，教學(xué)資料要根據(jù)課的實際情況“量身定做”，“拿來主義”不可取。
比賽已告一段落，但課堂教學(xué)仍在繼續(xù)。比賽中總結(jié)的心得將成為我教學(xué)道路中前進(jìn)的引航燈，激勵我向成功的彼岸努力航行。
七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思 8
本節(jié)的教學(xué)思路是：知識再現(xiàn)、講解重點、難點、知識拓展三部分。
1.俄羅斯的鄰國主要進(jìn)行回憶，強(qiáng)調(diào)重要的幾個國家。
2.地形：由影片給學(xué)生一個整體的印象，分析地勢的走向，并點出需記的內(nèi)容。
3.氣候：由地理位置、地形的影響導(dǎo)出本區(qū)大部分是溫帶大陸性氣候，因面積的廣大，到處氣候的差異。
4.河流：由氣候決定降水、地形決定河流走向?qū)С龊恿鞣秩怠?/p>
5.資源：記憶為主。在經(jīng)歷一些學(xué)習(xí)活動后,要反思自己學(xué)到了哪些新知識,這些新知識與自己原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是如何聯(lián)系的.,反思自己原有的認(rèn)識知識有無欠缺,若有,這些欠缺是如何造成的,如何盡快補(bǔ)救。如學(xué)習(xí)“俄羅斯”這一節(jié)后,學(xué)生通過與“日本”所學(xué)內(nèi)容的對比反思,得出俄羅斯工業(yè)分布與原料、燃料產(chǎn)地有關(guān)。
不足之處：由于本節(jié)內(nèi)容較多，在教學(xué)過程中沒有留下足夠的時間給學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探究和獨立思考。
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