有趣的歇后語教學(xué)反思范文（精選4篇）
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的有趣的歇后語教學(xué)反思范文（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的歇后語教學(xué)反思1
這一課學(xué)習(xí)起來有一定難度，但我成功的地方在于選擇了猜字謎和找諧音這兩個內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。因為字謎是中國特有的游戲形式。提供一些字謎范例，有文字謎、畫謎、動作謎三種形式，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣興趣。通過猜字謎，使學(xué)生體會到漢字是音形義的結(jié)合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運用諧音的傳統(tǒng)語文形式，有歇后語、笑話等。
我認為作為老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學(xué)生留出較為充裕的時間。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項活動中去，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學(xué)生一起參加匯報交流。
課堂上猜字謎，我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式，還設(shè)置了三關(guān)，讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂，同時又獲取了知識。而諧音樂園這一部分，我則完全和學(xué)生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學(xué)生一起交流，拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生就更容易接受這些知識。這一部分可以說內(nèi)容很簡單，所以在時間上我也安排的少一些，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動。
在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動，再在班上交流。在活動實施的過程中，除了關(guān)注學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)和運用、聽說讀寫能力的發(fā)展外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及活動策劃和實施的能力。
有趣的歇后語教學(xué)反思2
人教版語文五年級上冊第五單元圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。
《有趣的諧音》是第一板塊“有趣的漢字”的一個內(nèi)容。諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格。對于這個內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣深厚，如何利用諧音的教學(xué)讓學(xué)生更深入感受我國漢字的精妙、中華文化的精深？于是，在教學(xué)中我充分運用了單元平行閱讀，讓學(xué)生在大量主題材料的閱讀中，感受到諧音在不同形式中的運用和含義，從而深化主題的理解感悟。
一、整合文本，感受諧音的不同表現(xiàn)形式
諧音的表現(xiàn)形式很多，而這個活動內(nèi)容在教材中的閱讀材料體現(xiàn)為諧音歇后語和諧音笑話。在實際的教學(xué)中，我拓展了教材的閱讀材料，從網(wǎng)絡(luò)流行語、歇后語和笑話、對聯(lián)、古詩、人物姓名等為切入點，整合有關(guān)諧音的閱讀文本，學(xué)生通過快速閱讀，一下感受到諧音的多種表現(xiàn)形式，更激發(fā)了學(xué)生對諧音的興趣，學(xué)生也能主動去搜集更多的諧音現(xiàn)象。
二、充分閱讀，領(lǐng)悟諧音的不同內(nèi)在魅力
在教學(xué)中，如果只是單一地去感悟諧音的外在形式，并不能讓學(xué)生真正地領(lǐng)會中華文化的魅力。于是，諧音在生活中不同的運用，內(nèi)在的含義，則是教學(xué)的重點內(nèi)容。在給學(xué)生的閱讀推薦材料中，我也從不同的內(nèi)涵進行了閱讀文本的處理，分為表達風(fēng)趣、豐富內(nèi)涵、獨特感情、美好祝福四大板塊。學(xué)生在閱讀交流中充分地感悟到諧音的內(nèi)在魅力，也進一步加深對漢字的認識和感情。同時，在古詩的朗讀中，適當引入書法的不同字體及形式，也讓學(xué)生對漢字的書法魅力有了初步的感知。
三、閱讀交流，突顯學(xué)生的個性閱讀體驗
在單元主題平行閱讀中，重在學(xué)在親自參與獲得的感悟和體驗而非接受教師傳授的經(jīng)驗。教學(xué)中，我采用了“閱讀材料——體會交流——內(nèi)涵提練”的單元平行閱讀三步教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主體驗，從而深入感受諧音。
四、聯(lián)系生活，加強學(xué)生語言能力的綜合運用
從課間談話的網(wǎng)絡(luò)流行語起，到課堂引入的春節(jié)中民間“口彩”，再到人物姓名，我都有意識地將諧音帶入學(xué)生的生活實際中，突破課堂和書本的局限，把生活引進課堂，促進學(xué)生語文知識與能力的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)最后，結(jié)合元旦和春節(jié)即將臨近的時機，通過贈送禮品的諧音祝福、語言的諧音祝福，將諧音課外延伸，運用諧音去創(chuàng)作諧音祝福，激發(fā)學(xué)生的語言實踐。
有趣的歇后語教學(xué)反思3
今天教學(xué)內(nèi)容是語文園地八的日積月累，本單元的日積月累是“歇后語”。歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的`作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。
歇后語的作用：
1、使語言的表達比較委婉，容易使人接受。
2、使語言風(fēng)趣幽默。在我們的口頭語言中運用的比較多。
教學(xué)歇后語時，我先讓學(xué)生讀準字音，把歇后語讀通順。又引導(dǎo)學(xué)生了解每句歇后語的大致意思。然后讓學(xué)生積累這些歇后語。
在今后的教學(xué)中，還要加強學(xué)生對歇后語的`運用。
有趣的歇后語教學(xué)反思4
我班的孩子，之前接觸過一次歇后語，但體會不深，用的也極少。這次園地八中再次看到關(guān)于歇后語的過程，我就結(jié)合以前學(xué)生不會用的特點，我這樣設(shè)計了教學(xué)過程，效果還不錯。
師：孩子們，誰能說說在你讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。
生：？
師：那我出示幾個帶有歇后語的句子，讓你們體會一下歇后語在句子中的作用──使句子形象、生動。
1、“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，代占杰在運動會中是不會取得這么好的成績的。
2、他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是“王羲之寫字──入木三分”呀！
3、你才有了一次好成績，看，一大意又落后了，這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。
4、他倆在一起呀，真是“周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨”。
5、這段時間，小雨的學(xué)習(xí)進步很快，真可謂“砌墻的石頭——后來居上”。
這樣出示歇后語，學(xué)生既學(xué)習(xí)了歇后語的用法，也理解了歇后語的意思，起到了兩全其美的效果。
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