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關(guān)于六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思范文（通用6篇）
隨著社會不斷地進步，教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編精心整理的關(guān)于六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 1
《新來的王老師》主要寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。
這樣的一篇文章卻使我想到了現(xiàn)在存在的一種普遍現(xiàn)象：在很多的學生心中已經(jīng)認定了自己就是個差生，認定了自己不如別人，而且那樣的一種想法已經(jīng)在他們的.腦海里根深蒂固。他們不相信自己，不相信自己會有變優(yōu)秀的機會。于是我在想，我是否也該給那些不自信的學生也準備一份差生檔案呢？
在講這篇文章的時候，我是這么說的：在我們班沒有差生，有的只是那些上課不認真聽講，沒有認真做作業(yè)的人，沒有真正的差生。不希望這么早的就讓學生在心里有那樣的一種想法。常言道“萬事皆有可能”所以我相信他們，總有一天他們也會變的優(yōu)秀的。如果我們現(xiàn)在就給自己定位，那他們以后的人生也不會有所改變。聽完我這么說以后，原先上課不認真聽講的同學開始認真聽講了，不愿意回答問題的同學能積極舉手發(fā)言了。課堂變得活躍多了，這時候我深深體會到，每一個同學都需要鼓勵的`，如果老師不分青紅皂白就隨便批評孩子會傷了他們幼小的心靈，自信心就會受到打擊。真希望每一位老師能多給同學們鼓勵，我們這樣才能樹立自信心。教書不僅是教給學生知識，也許更重要的是教會學生如何的去改變自己，給自己勇氣，給自己信心。
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 2
“差生的夜伴奏哭紅的眼，放走心愿只受月光的憐。害怕作業(yè)反正我像看不見，等到了七點就是明天。差生像是走在陌生的街，卻也希望能夠把夢實現(xiàn)……”差生，總是被人忽視，被人冷漠，甚至被人避之不及。差生真的像過街老鼠那樣，人人討厭嗎？他們也是學生，他們也有自尊，他們也需要別人的尊重和關(guān)懷！
前幾天，我在書上看到了一篇文章，題目是《新來的王老師》,講的是新任班主任王老師在第一堂語文課就提問了差生蔡林，引起了全班的.哄堂大笑，放學時，王老師遞給了他一份差生檔案，鼓勵蔡林好好學習，給予了蔡林極大的信心和勇氣。
我掩卷沉思，其實差生也能和尖子生相提并論，老師對每一個學生也應該公平，我也曾是一個差生，但由于老師對我的鼓勵和關(guān)懷使我對學習的態(tài)度改變了。
五年級上學期，我在同學和老師的眼里都是一個差生，無論是在學習還是處事上，得到的都是同學和老師們的白眼、挖苦，每次留堂總少不了我，能受老師的表揚更是少之又少。
那天的天氣并不是很好，好像快要下雨，到了下午的第二節(jié)課時，天上的烏云越來越多，天色也越來越暗，烏云張開黑色的羽翼向大地撲來，接著一道道閃電劃破長空。震耳欲聾的雷聲響過以后，暴雨在怒吼的狂風中傾瀉下來，雨點像一把把沙子一樣，惡狠狠地擊在玻璃上，敲得玻璃直響。我并不希望快點下課，因為第三節(jié)課我又要留堂，唉，又要留堂了，讀書真煩��！不一會兒就下課了，我垂頭喪氣地來到五年二班，看見數(shù)學張老師正在出練習給同學們做，我靜靜地走到最后一排，坐了下來，開始做練習，糟了，開頭第一題就已經(jīng)不會了，怎么辦啊，算了，跳過吧，做那些容易的題吧，時間一分一秒地過去了，很多同學都已經(jīng)離開學校了，課室里只剩下我和張老師，慘了，還有兩版沒做，正當我冥思苦想時，張老師走到了我身旁，“怎么了，不會做嗎？”張老師親切地問，我點了點頭，心里默默地想著，老師平時不是很兇的嗎，今天怎么會…“這題先要設(shè)單位‘1’為x，然后再用x除以每份數(shù)求出的就是份數(shù)了。”聽完張老師的話，我茅塞頓開，很快就完成了這道題，后面的題目張老師都不厭其煩地告訴我解題方法，在老師的教導下，我把卷子的題目都完成了，老師批改后，我小聲地問了老師一句：“老師，我是差生，你為什么還對我這么好？”老師語重心長地說：“無論是差生還是尖子生，他們都是我的學生，我不能用他們的成績?nèi)ザ攘克麄�，差生，我不能認為他
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 3
最近我們學了一篇《新來的王老師》的課文。這篇課文講述了一位叫蔡林的“差生”，由于受到同學們的冷落而自卑起來。新來的王老師給了蔡林一封信，叫“差生檔案”，上面寫的都是近代的一些偉人們小時候被人認為是“差生”，可后來卻成了世界著名人物的故事，里面有貝多芬、愛迪生、愛因斯坦、牛頓……蔡林心中充滿了自信，踏著大步回家去了。
“差生”，就像一頂碩大的遮陽帽，緊緊地蓋在蔡林頭上，一直都脫不下來。直到王老師的到來，才把這頂碩大的遮陽帽給脫了下來，使他重新看到了天空中的太陽。
王老師很公平，他沒有把學生們分成“差生”和“天才”兩大類，在他眼里，學生都是一樣的。正是因為這樣，蔡林才有了信心，他不是差生，他和別人一樣！
并不是每個成功者都是天才，文中的那些偉大的科學家，不也是所謂的`“差生”嗎？他們并不是天才，他們只是掙脫了“差生”的魔咒，才成就了一番事業(yè)。
其實，在每一個人的心中都有一頂遮陽帽。有些人的遮陽帽很輕很輕，風一吹就掉了；有些人的遮陽帽很重很重，風是不會輕易吹掉的，得自己摘下來，當這頂遮陽帽被摘掉后，他們會看到美好的太陽……
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 4
書是知識的海洋，讓我們盡情暢游；書是一盞明燈，指引我們前進的道路；書是一雙溫暖的小手，撫摸我們脆弱的心靈；書是人們最貼心的老師，教我們?nèi)绾巫鋈耍粫且粋�個笑話，讓我們這個平淡的世界增添了幾分歡笑；書是……
最近，我讀了一篇課文——《新來的王老師》。在明德小學，來了一位姓王的'新老師。在課堂上，王老師提了一個問題想要考一考同學們。坐在前排成績好的同學都刷刷地舉手，只有一個蔡林沒有舉手。于是，老師就讓蔡林回答。其他同學聽后都忍不住笑了起來，蔡林也沒有回答，老師只好讓蔡林坐下。放學后，老師給了他一張小紙條，上面寫著：“差生檔案”四個字。蔡林拆掉紙，看到里面寫著許多著名人物小時候的故事。上面寫道：貝多芬學拉小提琴時老師說他不是當作曲家的料……蔡林看完后就把紙條放進衣服里……
讀了這篇文章使我受益匪淺，使我深深地感悟到：做人遇到挫折不能放棄希望，不能別人說一句話你就信以為真，要實事求是不斷追求，這樣才能有所建樹。
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 5
我們學習了語文課《新來的王老師》，課文內(nèi)容是這樣的：王老師是新來的，不了解班上的情況，在第一節(jié)課，就鬧了一次笑話。老師讓同學們回答問題，無意中點到了所謂的“差生”蔡林，引得全班同學大笑。后來王老師了解到：蔡林會回答問題，但他想著自己是差生就沒回答。王老師給他了一個信封，里面全是小時候被別人當作差生后來成名的大人物的例子，這給蔡林很大的鼓舞。通過這件事，我明白了一個道理，自信應始終如一。
蔡林是差生嗎？其實他并不是差生，他也會回答老師提出的.問題，可他也認為自己是差生，沒有了自信，不愿意回答老師的問題，其他同學就會一直認為他是差生，時間長了，差生了印象也就產(chǎn)生了。試想一下，如果每一次老師提問他時，他能夠自信一點，會了就說，不會了下課問老師，老師也不會認為他是差生。所以我們學生學習時，就要自信如一。
此時我就想到課文中王老師給他舉的例子。愛迪生小時侯反應奇慢，老師認為他沒有學習能力，但他發(fā)明了電燈。如果他也認為自己是差生而不去學習的話，電燈也不知道什么時候才能發(fā)明呢。愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字，這比我們絕大多數(shù)小學生說話、認字都慢，但他卻成了大科學家，如果他也想著他什么都學不會，他就不會成為科學家。
前一段我看過一個報道，說是一個智障兒叫舟舟憑著自己的努力當上了音樂指揮家。這些事例都告訴我們，學習只要自信如一，我們就能成功。
同學們，我們馬上就要小學畢業(yè)了，如果你感覺你學習成績不錯能升級的話，你要自信如一，如果你感覺你學習暫時不好的話，也要給自己自信，相信自己，堅持下去，你一定會成功的。
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 6
今天我讀了一篇文章，名字叫《新來的王老師》，讀完以后我感觸良多。
這篇文章主要寫了一位新來的王老師在第一節(jié)語文課上提問了差生蔡林，引起其它同學的哄堂大笑，了解到情況后，王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林克服自身不足，好好學習的事。
我讀完了這篇文章的時候，我十分感動。在我眼中，王老師是一個善解人意、和藹和親、循循善誘的好老師。其實在小學生活中我也有相似的經(jīng)歷。
以前作文和閱讀理解都是我的弱項了。這兩大部分致使我的語文成績總徘徊在80分左右。我泄氣了，覺得我自己是一個差生，覺得我自己沒有前途，曾經(jīng)對語文學習失去興趣。我在五年級下學期，有段時間老跟藍老師作對，甚至上語文課連書本都不打開。后來，藍老師為和我進一步溝通，通過發(fā)e-mail的方式，像朋友一樣跟我溝通。還記得其中一封，藍老師寫道：“我也是一個平凡的人，也有高興與不高興。我也需要朋友，不管是老朋友，還是小朋友。其實，我更喜歡和你們在一起，因為你們天真、可愛。知道嗎？和你們聊天的時候，我覺得自己也年輕了很多�！蔽夷菚r收到信后，頓時覺得我和藍老師距離越來越近。后來，藍老師耐心教我如何培養(yǎng)閱讀興趣和做這些題的技巧。在藍老師的指導下，我的語文成績逐步進步了。從藍老師平時的教導中，我知道了老師的心目中，不希望有差生，也不希望沒有前途的'學生；同時，我也知道藍老師能夠針對所謂的“差生”對癥下藥，激勵其進取。最近，藍老師為了鼓勵我們提高寫作能力，在3月1日開始實行了輪流寫日記，并進行小組比賽的活動。這樣一來激發(fā)了我們寫作文的興趣。漸漸地，我的寫作水平有所提高了，我曾經(jīng)寫過的《姑媽的困境》、《一場“雷雨交響曲”》都超過了6顆星。
所以說，每一個小孩子都需要鼓勵的，如果大人不分青紅皂白就隨便批評孩子會傷了他們幼小的心靈，自信心就會受到打擊。真希望每一個大人能多給小孩子鼓勵，我們這樣才能樹立自信心。
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