《三角形的特征》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編整理的《三角形的特征》數(shù)學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為的影響是巨大的，一種學(xué)習(xí)氛圍一經(jīng)形成，學(xué)生身處其中就會身不由己的去學(xué)習(xí)，并且這個從事學(xué)習(xí)的過程對學(xué)生而言是自覺自愿、快樂而高效的。理想的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生在價值引領(lǐng)下的自主探究的過程，是師生互動的過程，也是以動態(tài)生成方式推進(jìn)教學(xué)活動的過程。
縱觀本節(jié)課的教學(xué)，從生活情境中引入，讓學(xué)生在操作中感知、實(shí)踐中探究，真正經(jīng)歷了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。主要有下面兩個方面的特點(diǎn)：
一、在操作活動中體驗探究。
“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教師讓學(xué)生在充分的活動中體驗探究。主要設(shè)計了兩個活動環(huán)節(jié)：做三角形中感知三角形的特征，圍三角形中探究三角形三條邊之間的關(guān)系。而學(xué)生在這兩個環(huán)節(jié)中都經(jīng)歷了獨(dú)立思考、充分交流，在充分的操作活動中感知、體驗，經(jīng)歷了探索數(shù)學(xué)知識的全過程，以外在的動，促進(jìn)了思維內(nèi)在的動，使認(rèn)知更為完善，促使了學(xué)生的知識的主動建構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索數(shù)學(xué)問題的能力。
二、在精心預(yù)設(shè)中生成精彩。
新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，這個過程是不可重現(xiàn)的生命的載體，是動態(tài)生成的。課堂因生成而精彩。預(yù)設(shè)與生成有著密切的關(guān)系，教案是預(yù)設(shè)的，課堂是生成的。課堂的生成盡管有些是不可預(yù)知的，但是可以預(yù)設(shè)的.，精心預(yù)設(shè)下的生成更精彩。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師在各個環(huán)節(jié)都有一定的開放性，為學(xué)生的自主探索留下了較大的空間與時間，不同的學(xué)生有著不同的生活經(jīng)歷，所呈現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)課堂是動態(tài)生成的。而教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生的生成資源進(jìn)行合理的開發(fā)、利用，使學(xué)生的新知的探究始終建立在學(xué)生自主探索、主動建構(gòu)和自然生成之中，而這一切生成的精彩均來自于教師的精心預(yù)設(shè)。
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