打擊樂(lè)教學(xué)反思范文（精選4篇）
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的打擊樂(lè)教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
打擊樂(lè)教學(xué)反思1
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。執(zhí)教完此活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、在前一輪的執(zhí)教后提出樂(lè)曲不夠有力，顯示不出工人叔叔努力勞作的場(chǎng)面，于是我就找王建用打擊樂(lè)的伴奏來(lái)合唱本首曲子，以增強(qiáng)歌曲的力度，但是在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)因?yàn)槭卿浺艄P翻錄，雖然老師演唱的很有力，但是孩子聽(tīng)的不是很清楚。
2、圖譜的運(yùn)用：圖譜上東西太多，而且孩子上去貼的時(shí)候時(shí)間浪費(fèi)較多，活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)請(qǐng)孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)整首樂(lè)曲，在活動(dòng)中我是請(qǐng)孩子將身體動(dòng)作的圖片貼到了圖譜上，然后再開(kāi)始用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，整首歌曲應(yīng)凸顯“嗬嘿”的氣勢(shì)，自己覺(jué)得已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了，但是效果不是特別的明顯。后來(lái)在大家的討論中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)一開(kāi)始不需要將身體動(dòng)作的圖片貼到圖譜上，應(yīng)該讓孩子們自由的、多元的表現(xiàn)。
3、活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我太糾結(jié)讓孩子跟著圖譜演唱歌曲，其實(shí)只要讓孩子能會(huì)打節(jié)奏就可以了，我在這里時(shí)間浪費(fèi)的時(shí)間很多。
4、老師的指揮師身份沒(méi)有扮演好，在孩子開(kāi)始演奏前教師并沒(méi)有身體動(dòng)作的提示。指揮動(dòng)作應(yīng)該明確、夸張，吸引幼兒注意力。
5、打擊樂(lè)活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是比較缺失的，所以孩子們?cè)谀玫綐?lè)器寶寶后非常的高興，并沒(méi)有聽(tīng)從指揮就迫不及待的玩了起來(lái)。這里活動(dòng)設(shè)計(jì)還不夠開(kāi)放，讓幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器會(huì)更好。
6、幼兒缺少對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的系統(tǒng)探究，看不出整體音樂(lè)素養(yǎng)的水平。如聽(tīng)音的習(xí)慣，在活動(dòng)中還可以增加生生互動(dòng)的交流。
在以后的活動(dòng)中，為了提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)、教師的打擊樂(lè)執(zhí)教水平，我覺(jué)得我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
2、活動(dòng)中要注重幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如：學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏，聽(tīng)指令演奏等等。
只有與孩子們心與心的碰撞，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)，只有在研究型的工作中，在今后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中我將不斷前行。
打擊樂(lè)教學(xué)反思2
《指南》中指出：“讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受�！痹诮裉斓拇驌魳�(lè)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種不同的打擊樂(lè)器，一定程度上可以滿(mǎn)足幼兒探索這些不同音色樂(lè)器的興趣，但是針對(duì)《指南》的教育建議，我發(fā)現(xiàn)了在材料提供方面還有點(diǎn)局限性。
鑒于幼兒平時(shí)有一些敲敲打打和對(duì)樂(lè)器本身特點(diǎn)把控的基礎(chǔ)，我想其實(shí)可以讓幼兒有一個(gè)對(duì)樂(lè)曲整體感受，以及自主選擇樂(lè)器的過(guò)程，那樣幼兒會(huì)更能自主地表達(dá)樂(lè)曲的特點(diǎn)，然后在配樂(lè)器的過(guò)程中有更多的自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于打擊樂(lè)活動(dòng)非常感興趣，他們對(duì)這首曲子的感受是非常優(yōu)美、好聽(tīng)、舒服，這些都是他們自己說(shuō)出來(lái)的感受，有機(jī)會(huì)的話可以帶領(lǐng)他們?cè)谝魳?lè)室活動(dòng)的時(shí)候自己去探索一些合適的樂(lè)器，能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的演奏�；顒�(dòng)中我提供的“節(jié)奏圖譜”比較清晰簡(jiǎn)單，孩子們還可以嘗試輪流擔(dān)任小指揮的角色來(lái)打擊樂(lè)器演奏，慢慢做到讓他們自己能學(xué)會(huì)指揮、自由結(jié)伴和演奏。
打擊樂(lè)教學(xué)反思3
這兩周給孩子進(jìn)行了打擊樂(lè)《大中國(guó)》的教育活動(dòng)，上周學(xué)習(xí)了歌曲，熟悉了旋律，初步識(shí)記了圖譜，本周開(kāi)始了打擊樂(lè)活動(dòng)。打擊樂(lè)是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中的一種，可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力集體意識(shí)及協(xié)調(diào)能力。孩子們喜歡敲敲打打，打擊樂(lè)就很適合幼兒的這種與生俱來(lái)的本能，他們可以從中獲得快樂(lè)。
今天開(kāi)展的`打擊樂(lè)活動(dòng)《大中國(guó)》已經(jīng)是第二課時(shí)了，第一課時(shí)中幼兒基本能和老師一起跟隨音樂(lè)完整地拍出節(jié)奏型，但是還沒(méi)有分聲部練習(xí)。從節(jié)奏圖譜的展示，音樂(lè)的反復(fù)欣賞，指揮手勢(shì)的練習(xí)到配器的方案，我們大班幾個(gè)老師都一一討論交流，對(duì)我可以順利開(kāi)展活動(dòng)起到了事半功倍的作用。根據(jù)第一課時(shí)教學(xué)的情況，我在第二課時(shí)準(zhǔn)備讓幼兒先練習(xí)看節(jié)奏譜拍出節(jié)奏。
但是在XOXO這個(gè)兩拍節(jié)奏中，幼兒總是拍了四拍。后來(lái)在練習(xí)中我強(qiáng)調(diào)了幾次才稍微有好轉(zhuǎn)。接著我開(kāi)始嘗試分聲部練習(xí)節(jié)奏，課前就把幼兒的座位安排好，方便老師指揮。在幼兒基本能看我的指揮進(jìn)行練習(xí)以后，才開(kāi)始嘗試拿樂(lè)器演奏。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了拿樂(lè)器的規(guī)則，所以大家都能比較好的輕拿輕放，包括樂(lè)曲前的一段小律動(dòng)，需要幼兒放在腿上，再看老師手勢(shì)拿起做好準(zhǔn)備等，幼兒做得都挺好。樂(lè)器演奏結(jié)束后，我又讓幼兒簡(jiǎn)單互換了樂(lè)器，再進(jìn)行了一次完整的練習(xí)。整體上基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但仔細(xì)反思起來(lái)，還有許多缺陷和需要改進(jìn)不斷學(xué)習(xí)的地方。
從一開(kāi)始的節(jié)奏圖譜沒(méi)有很好的運(yùn)用，導(dǎo)致孩子不會(huì)看圖譜練習(xí)；沒(méi)有讓幼兒自主參與到配器方案的討論中來(lái)。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將打擊樂(lè)教學(xué)做得更好。
打擊樂(lè)教學(xué)反思4
這節(jié)打擊樂(lè)的目標(biāo)設(shè)置考慮到是托班年齡的幼兒，只要求幼兒能夠分辨樂(lè)曲的節(jié)奏快慢即可，靜下心來(lái)仔細(xì)的傾聽(tīng)音樂(lè)。在幼兒熟悉和了解音樂(lè)的節(jié)奏之后，讓幼兒用樂(lè)曲表現(xiàn)出來(lái)，節(jié)奏快的要怎樣表現(xiàn)，慢的要怎樣敲擊樂(lè)器。一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)，一段節(jié)奏低沉緩慢的音樂(lè)，兩種不同類(lèi)型對(duì)比鮮明的樂(lè)曲，讓幼兒能夠容易分辨。
為了引起幼兒的興趣還準(zhǔn)備了蜜蜂和小熊的貼紙，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)時(shí)幼兒也容易區(qū)分，知道自己扮演的角色。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣，老師請(qǐng)來(lái)兩位客人，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音，猜猜它們是誰(shuí)？讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。幼兒接觸這種音樂(lè)類(lèi)型較少，幼兒猜不出來(lái)，老師就公布這是哪個(gè)動(dòng)物發(fā)出的聲音，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
在熟悉音樂(lè)這一環(huán)節(jié)，教師和幼兒一起和著音樂(lè)來(lái)扮演小動(dòng)物。蜜蜂的翅膀飛的頻率很快，幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂飛得快，就讓他來(lái)示范。幼兒在飛的時(shí)候，飛不起來(lái)的幼兒提醒幼兒飛快一點(diǎn)。小熊慢慢的走，請(qǐng)走得很像小熊的寶寶來(lái)示范給大家看。
通過(guò)學(xué)小蜜蜂和小熊這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)肢體動(dòng)作的表演，讓幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)的節(jié)奏。
幼兒熟悉音樂(lè)之后，引入樂(lè)器，我們用樂(lè)器怎么變現(xiàn)蜜蜂快快的飛？讓幼兒撥弄鈴鼓，有以為幼兒發(fā)現(xiàn)鈴鼓可以很快的搖起來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)他來(lái)示范給大家看，想想小熊怎么表現(xiàn)，和小蜜蜂一樣嗎？老師走起來(lái)的時(shí)候，用“口訣”一步一步慢慢走，小熊走來(lái)了，讓幼兒跟著音樂(lè)節(jié)拍走起來(lái)。
最后游戲環(huán)節(jié)，用簡(jiǎn)短的故事設(shè)置情景，小熊很喜歡吃蜂蜜，但是蜜蜂出來(lái)的時(shí)候，小熊是不能出來(lái)的，因?yàn)槊鄯渲笇?dǎo)小熊要來(lái)偷吃蜂蜜要蜇小熊，等到蜜蜂飛走了，小熊才能出來(lái)。由于幼兒的注意力都在鈴鼓上面，幼兒不能很好的帶入角色游戲，對(duì)于老師講的故事部分幼兒沒(méi)有理解，導(dǎo)致不論是蜜蜂還是小熊的音樂(lè)，他們一直都在拍打鈴鼓。
本次打擊樂(lè)研討活動(dòng)，我學(xué)到了不少，收獲了很多經(jīng)驗(yàn)，感謝大家提出的寶貴意見(jiàn)，在我今后的教學(xué)活動(dòng)中有很大的幫助。同時(shí)，在觀摩其他教師的上課過(guò)程中也不斷的在學(xué)習(xí)，從他人的身上認(rèn)識(shí)到自己的不足之處加以改進(jìn)。
【打擊樂(lè)教學(xué)反思范文（精選4篇）】相關(guān)文章：
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂(lè)—虹彩妹妹》09-22
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿《打擊樂(lè)》含反思02-22
教學(xué)反思范文（精選30篇）04-26
《望岳》教學(xué)反思范文精選11-16
談禮貌的教學(xué)反思范文【精選】03-25
觀潮教學(xué)反思范文10-22