質量與密度的教學反思
作為一位剛到崗的人民教師,教學是我們的工作之一,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那么你有了解過教學反思嗎?下面是小編為大家收集的質量與密度的教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
讓學生利用觀察和生活體驗來理解密度的'概念,通過形象化的實驗,充分發揮學生主動探究的積極性,引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構密度概念,教師僅僅是學生概念學習的引導者、促進者和幫助者,啟發學生的思維,通過探索,使學生認識到密度是物質的一種特性。密度定義、公式和單位的得出采用了充分調動學生思考的方法,使學生始終處于積極思考探索的學習活動中完成聽意義建構。
學生正確得出實驗數據,再根據數據用描點法畫出坐標系中的圖像是教學中的難點,。在教學設計中,因此,特別突出了密度概念建立的過程,在分析表格中的實驗數據時,不是直接計算出比值結果進行比較,而是通過一系列“同中求異”、“異中求同”的比較,然后再通過計算機來處理數據(學生不在課堂上花時間用于計算),讓學生逐步認識到對同一物質質量跟體積的比值是一定的,而對不同的物質質量跟體積的比值一般是不同的,質量跟體積的比值就表示了這方面物質的特性,即密度。在建立密度概念的過程中還注意滲透了比較的方法、比值定義物理量的方法等物理學研究的方法。
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