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《肥皂泡》教學反思（精選10篇）
身為一名人民老師，教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《肥皂泡》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《肥皂泡》教學反思 1
這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時候玩肥皂泡時的情景，不僅詳細地寫出了玩肥皂泡游戲的過程，也對肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美好想象做了生動、細膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無窮。這是一篇貼近學生生活的課文，但怎么才能讓學生們真正走進文本，走進作者，走進作者的內(nèi)心世界，是我備課一直在思索的問題，于是我設(shè)計了由游戲?qū)�，游戲貫穿全過程，說游戲結(jié)束，使學生在“玩”中學，學中“玩”，收到了良好的效果。
課前，我和學生們一塊玩了這個游戲，有新朋友參加，學生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中比賽，看誰吹得大，看誰吹得高，看誰能吹出特色。陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個泡泡，就追逐一個泡泡一起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實逗人喜愛，同學們都玩得興高采烈。上課了學生們發(fā)言非常積極，涌躍，并且結(jié)合自己的切身體會說得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫有的學生竟然說作者描寫得不具體，自已也要編上兩句。
最后在口語交際環(huán)節(jié)，我也是讓學生說一個自已最喜歡的，每天都在玩的游戲，學生們有的可說，也更會說。
在這節(jié)課當中，我深深地體會到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的'教學要能真正以學生為出發(fā)點，從學生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。當學生把學習真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。
《肥皂泡》教學反思 2
這節(jié)課從整體上來講，完成了學習目標，課堂氛圍良好。
優(yōu)點：
1、抓詞理解文本很到位:本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因為他們已經(jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗解決。所以課堂上學生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。
2、學寫結(jié)合：在第一課時學完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸嵏惺軐懗鰜�，描寫�?很有順序。讓學生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內(nèi)心體驗。
3、拓展想像，培養(yǎng)學生豐富想象力。
肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導學生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內(nèi)容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
5、學練結(jié)合，促使閱讀教學綜合高效。
課后我又布置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，以切實提高學生讀寫結(jié)合的運用能力。
不足之處：
1、第五段的朗讀學生讀的不是很深入，缺少練習的時間。
2、課文的最后一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學生理解。
3、小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設(shè)計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。
《肥皂泡》教學反思 3
《肥皂泡》是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學習這篇文章，除了感受文章中語言美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，學會作者的表達方式,根據(jù)本課的教學重難點，我在教學設(shè)計上主要突出了以下幾點：
一、親身實踐，拉近學生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又拉近了學生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓學生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語，了解到肥皂泡的`美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。
三、學練結(jié)合，拓展想象，促使教學綜合高效。夢幻肥皂泡這段，學生容易理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進行拓展訓練：如果你是美麗的肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導學生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。
這節(jié)課的教學還有許多不足之處，比如在學習作者制作肥皂泡的過程時，教學形式比較單一，造成學生的積極性不是很高。學生的概括能力欠缺，口語表達能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學水平。希望各位老師多提寶貴意見。
《肥皂泡》教學反思 4
《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文，表達了作者對童年快樂生活的留戀之情�；谖谋矩S富的畫面感，教學中把“情境”和“文字”結(jié)合起來，通過圖片展示、引導想象、音樂渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導學生圍繞教師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語言，潛心與文本、教師、學生展開多維的對話，將語言文字還原為語言形象，變語言的`感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語言美。同時，牢牢把握住“語言文字”這個“根”，進行揣摩、品析、朗讀、表達，引導學生讀出意、讀出情、讀出境，提高語言理解和品悟的能力，促進語用能力的發(fā)展。
教學中創(chuàng)設(shè)了活動情境，拉近了學生與文本之間的距離。學生在吹肥皂泡的體驗活動中，興趣盎然，主動積極，既感受到了作者童年生活的樂趣，同時通過觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗了吹肥皂泡的過程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫面、復述表達等做了很好的鋪墊。
需要注意的是以后要加強學練結(jié)合，提高學生的語用能力。語文教學要重視學生“言語表達”能力的培養(yǎng)，這種能力包括兩個層次：一個層次是在一定的語境中能正確、規(guī)范、得體地，按約定俗成的語言規(guī)則運用語言文字；第二個層次是能創(chuàng)造性地、個性化地運用語言文字。在本課的教學中，可以通過小練筆，更好地學習與運用動詞的表達。
《肥皂泡》教學反思 5
《肥皂泡》一文是我國現(xiàn)代著名散文家、詩人冰心的作品，是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章。根據(jù)本單元訓練重點，學習這篇文章，除了感受文章中語言文字之美外，還應(yīng)注重體會作者的情感和態(tài)度。
以讀為主，深刻體會作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會意境。通過反復誦讀，把學生帶入到夢幻般的泡泡世界中去。通過小練筆，學生的生活體驗與情感體驗得到了交融，更好地掌握與運用了文章的多種寫作方法，學生讀寫結(jié)合的綜合運用能力也得到了切實提高。
拓展想象，培養(yǎng)學生豐富的'想象力。肥皂泡給孩子們帶來了夢幻般的感受，教學中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導學生展開豐富的想象，讓學生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
雖然準備非常的充分，但在錄制課的過程中也是狀況百出呀，都是在備課時考慮不周，在今后的工作中應(yīng)更加的細心、有序！
《肥皂泡》教學反思 6
《肥皂泡》一文是我國當代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好的獨特的情感。根據(jù)本單元訓練重點，學習這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。要達成這一目標，我覺得老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學生與文章的距離。
課文中一個環(huán)節(jié)是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的'過程以后，自然會聯(lián)系到自己吹泡泡的情形，教師抓住契機，讓孩子們說出自子真實而準確地感受，深切體驗冰心奶奶時的心情，對孩子們情感體驗進行一次提煉和升華。
本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一幅泡泡圖，讓學生結(jié)合詞語和泡泡相結(jié)合的方式去體會理解詞語的意思�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗解決。那么我覺得重點就在于他們在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出他們對這幾個詞語的理解。
《肥皂泡》教學反思 7
此篇課文中有許多詞語用得很巧妙，而且所描寫的內(nèi)容肯定很能吸引孩子們的注意，我想正好可以借此機會讓他們玩一玩肥皂水讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。于是，讓學生們提前動手制作，再讓他們談?wù)勛约菏窃趺粗谱鞣试硭�，再將制作肥皂水的過程寫下來，然后與課文進行比較，體會課文用詞的準確。在講到肥皂泡的樣子和怎么玩肥皂泡時，我讓個別孩子動嘴吹一吹，其他孩子注意觀察，然后說一說他們是怎么吹泡泡的，把自己看到的和想到的說出來，通過觀察，孩子們的發(fā)言格外精彩。讓孩子們親自去體驗玩泡泡的過程，他們更能深刻地體會文中作者所用的一些較為生澀的詞語，比如“輕清透明”“顫巍巍”“光影零亂”等。有時情境的創(chuàng)設(shè)，能幫助孩子更好地理解課文。
課堂上孩子分享的很開心，學得也很開心，我趁熱打鐵，讓他們也去寫一寫《肥皂泡》，然后我發(fā)現(xiàn)孩子們能借由肥皂泡放飛想象，有的.寫了小詩，有的將玩肥皂泡這件事寫下來，還有的甚至借由肥皂泡創(chuàng)編了一個個精彩的故事。我想語文課堂的形式可以多種多樣，讓孩子在玩中學，也未為不可。不過應(yīng)該把握一個度，不是為了玩而學，而應(yīng)該是玩為學服務(wù)。
《肥皂泡》教學反思 8
《肥皂泡》—文是我國現(xiàn)著名作家冰心的作品，是一篇充滿了童真童趣的文章，文章內(nèi)容非常貼近學生生活，語言描寫生動形象。
1、理解文中難懂的句子是本單元的學習目標，我利用樂教樂學平臺上資源中的本課視頻，播放課文，讓學生先有了一個感官和視覺上的整體感知，又因為學生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實際，自己的觀察經(jīng)驗解決。所以課堂上學生抓助這些關(guān)鍵詞，結(jié)合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過朗讀，體會語言的意境美。
2、學寫結(jié)合。在學習課文的第二段吹肥皂泡的過程后，根據(jù)學到的一連串動作描寫，我利用樂教樂學班級空間里的視頻，讓學生學寫連續(xù)動作描寫。學生能夠?qū)⒆约旱挠^察清楚地寫出來，描寫的很有順序。讓學生把語言文字和觀察體驗結(jié)合起來，減緩了理解的.坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，理解課文難度降低，同時也訓練了學生的表達能力。
3、培養(yǎng)學生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中通過朗讀，引導學生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導學生展開豐富的想象，讓學生更加深刻地領(lǐng)會作者的美好情感。
4、借助樂教樂學平臺的朗讀視頻、音頻，通過聽讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
今后的教學中，還要多借助樂教樂學平臺，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。
《肥皂泡》教學反思 9
《肥皂泡》是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。我在備課時，立足讓孩子感受作者語言文字的魅力，體會作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節(jié)課我既體會到了成功，也留下了點小遺憾。
成功之處：
1．創(chuàng)設(shè)情境，拉近學生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的'美好心情寫了出來。為此，本課的導入我創(chuàng)設(shè)了一個快樂自由的游戲環(huán)節(jié)，拉近學生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
2．活學活用，通過句式練習，使生活體驗與課堂學習互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，切實提高學生讀說的能力。
3．以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀，加深詞句理解；借助讀，升華情感；借助讀，體會意境；通過讀，讓學生進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到散文意境中去。
4．拓展想象，培養(yǎng)學生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地體會作者的情感。
不足之處：
1．我沒有大膽放手讓孩子自主去說，學生靈活性和主動性沒有充分發(fā)揮出來。
2．學生對散文意境的想象力還有待提高，個別學生不能理解透徹本文所展示的意境，這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。
3．受時間限制沒能真正關(guān)注到每位孩子，在教學過程中，有時個別孩子的回答不當，我應(yīng)該用心去揣摩孩子的心思，給孩子解釋或改正的機會。教師的一個微笑，一個眼神，一個舉止，一句言辭，都會激勵孩子努力進取。
在這節(jié)課當中，我深深地體會到，我們語文課的教學要能真正以學生為出發(fā)點，從學生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。引導學生感受語言的魅力，并在閱讀中主動學習作者的寫作手法，積累更多的好詞好句，這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣孩子會更加愛學語文，同時也做到真正地學語文。
《肥皂泡》教學反思 10
這篇散文是冰心的經(jīng)典之作之一，通過描述自己小時候玩肥皂泡的經(jīng)歷，不僅詳細地描繪了玩肥皂泡的過程，而且生動細膩地刻畫了肥皂泡與美好想象的交融，讓讀者不由自主地沉浸于幼年時充滿歡笑的世界，充滿遐想。這篇文章貼近學生生活，但怎樣才能讓學生真正走進作者的.內(nèi)心世界呢？這是我的備課過程中一直在思考的問題。我設(shè)計了一個游戲貫穿全過程，不僅讓學生通過“玩”來學習，也讓他們更深入地了解作者。
在上課之前，我和學生們一起玩了這個游戲，新朋友也參與進來，學生們興奮地將肥皂水借給我，我們比賽吹泡泡，看誰能吹得最大、最高、最特別。陽光下，肥皂泡折射著五顏六色的光芒，學生們不禁追逐它們，一起吹泡泡，場面歡樂熱鬧。上課時，學生們發(fā)言積極涌躍，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)撝约簩Ψ试砼莸睦斫�，但有些學生覺得文章對肥皂泡的描寫不夠具體，于是他們自己編了幾句。
最后，在口語交際環(huán)節(jié)，我讓學生們都說說自己最喜歡、每天都在玩的游戲，他們有些說得很不錯，也更顯得自信。
在這堂課中，我深刻認識到，游戲可以玩出快樂，也能教會學生感同身受，達成教育目標。我們的語文教育要真正以學生為出發(fā)點，關(guān)注學生的興趣、喜好、需求，并針對其進行教學，自然會產(chǎn)生出意想不到的效果。當學生將學習視為享受時，這也就成為了我們最有成效的時刻。
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