《我想對(duì)你說(shuō)》教學(xué)反思
《我想對(duì)您說(shuō)》是義務(wù)教育教科書/教育部審定20xx年《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作。本單元的人文主題是父母之愛(ài)。本單元提出的習(xí)作內(nèi)容是“你和爸爸媽媽可能是無(wú)話不說(shuō)的好朋友，也可能平時(shí)你與他們的交流并不多。讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，把平時(shí)想對(duì)他們說(shuō)的話寫下來(lái)，與他們真心‘交談’�！北竟�(jié)課旨在通過(guò)書信與父母展開(kāi)心靈上的交流，理解到父母之于他們濃濃的愛(ài)。
在教授本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)思路：
1.在學(xué)習(xí)本單元課文《父愛(ài)之舟》《慈母情深》之時(shí)，我就有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)文中諸多場(chǎng)景描寫中的父母之愛(ài)，并繪制了思維導(dǎo)圖。
2.寫文章要有一定的文體意識(shí)。該習(xí)作文體較明顯，要求寫一封書信。這就需要提醒學(xué)生注意書信的格式。在學(xué)生的一稿中，有個(gè)別學(xué)生仍然出現(xiàn)了一些格式上的錯(cuò)誤：稱呼沒(méi)有頂格寫、缺少問(wèn)候語(yǔ)、日期與名字顛倒等。這些要點(diǎn)雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是還是有學(xué)生出錯(cuò)。
于是，我又組織學(xué)生專門繪制了書信格式的思維導(dǎo)圖。通過(guò)這種方式，給學(xué)生更多思考的空間，在二稿中這一現(xiàn)象有了很大改善。
3.要有大語(yǔ)文觀。我希望通過(guò)這次習(xí)作，學(xué)生學(xué)會(huì)的`不只是如何“寫信”，而是為孩子和父母之間架起一座溝通的橋梁。于是，我建議孩子們把這封信裝進(jìn)信封，回家?guī)Ыo自己的父母，并請(qǐng)父母給自己寫封回信。沒(méi)想到這樣的一份“家長(zhǎng)”作業(yè)，收到了家長(zhǎng)們的熱烈反饋，一封封飽含深情的回信，訴說(shuō)著對(duì)孩子濃厚、無(wú)私的愛(ài)。
通過(guò)這次習(xí)作，我更加堅(jiān)定了語(yǔ)文教學(xué)要有生活味兒，要將語(yǔ)言的工具性與人文性相統(tǒng)一，同時(shí)利用思維導(dǎo)圖等工具，實(shí)現(xiàn)更加有效的語(yǔ)文教學(xué)。
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