線上授課教學反思

線上授課教學反思

線上授課教學反思1

　　線上授課是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡聽課，有家長的陪伴，同學們在網(wǎng)絡中溝通交流，為開學打下了一定的基礎。

　　線上教學的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學設計，從朋友圈搜集各種相關有用資源，認真看手里有的教輔資料。自己認真?zhèn)湔n的同時，引導學生自覺進行預習，提前給學生推送優(yōu)秀預習資源，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網(wǎng)絡學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更扎實。

　　開學后為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味。設計有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的闖關活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。

線上授課教學反思2

　　線上課堂已經(jīng)實施幾個星期了，從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。

　　首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的'教育教學方法，選擇適合學生居家學習的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生學習方法的指導是很重要的。

　　當然，同樣的，必須承認從教學效果上來說，線上教學肯定不如線下教學來得實在，因為老師對于學生的直接掌控力 下降了。我們只能看到一個時長，最多突發(fā)的來點名和提問，可沒有被點到的時長充足的大多數(shù)，他們真的認真聽了嗎，效 果到底如何卻不得而知。其實通過這段時間筆記和作業(yè)的反饋，我感覺到大部分同學都是認真并有其自覺性的。有了回放， 有些同學的筆記甚至比以前還要精細，作業(yè)也一如既往地工整認真。我想，線上教學對于真正自覺有學習意識的同學還說未 必不是一件好事。長期線上教學可能會讓他們的基礎知識變得更薄弱，態(tài)度也會日漸懶散起來。

　　其次，根據(jù)學生學情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資源，以多樣形式進行課堂學習 ，提高學生的學習興趣。

線上授課教學反思3

　　突如其來的疫情，使得線上上課成為了必要方式。到現(xiàn)在，線上上課已經(jīng)差不多一個月了。

　　關于線上的授課，和實際上的接觸學生上課確實有很多不同。

　　反思一：趣味性吸引學生。豐富多彩的資源：圖片、視頻、動畫，短、小的課，教學情境，和學生有網(wǎng)上互動，如：連麥發(fā)語音條，教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現(xiàn)在還是新奇的有吸引力的。

　　反思二：培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，面對疫情要樂觀勇敢。上課前后給學生反應目前疫情的現(xiàn)狀，我們應該怎么做，如何防護，做好心理健康建設。身心健康是第一位的。

　　反思三：改變心態(tài)。積極面對。線上授課是一種挑戰(zhàn)，直播也是一種挑戰(zhàn)，我們老師只能積極應對，用最好的狀態(tài)，拿出最好的方法，以目前最好的狀態(tài)應對，給學生提供最好的條件學習。

　　爭取家長的支持和配合！爭取在疫情期間讓學生不掉隊！

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