《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)反思
本課講述了白求恩不遠萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國,為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻的一個小故事,通過環(huán)境描寫,寫出來當(dāng)時戰(zhàn)爭形勢的嚴(yán)峻,對人物的描寫也很細致,通過白求恩的語言、動作等,突出了他對工作的極端負責(zé),對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
上課伊始,我就抓住時機問學(xué)生,本節(jié)課,你們最想學(xué)會什么問題,同學(xué)們一聽自己有了發(fā)言權(quán),都爭先恐后的舉手,提出了各種各樣的問題,在眾多問題中,我?guī)椭瑢W(xué)選擇了幾個的問題,例如,是誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?手術(shù)臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么?以這些問題作為切入點和突破口,引導(dǎo)學(xué)生與文本進行真正的交流與對話。
課文的重點是2——4小節(jié),通過思考白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術(shù)的?他是怎樣表現(xiàn)的?請學(xué)生劃出有關(guān)語句讀一讀。要求學(xué)生抓住關(guān)鍵語句,引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩對工作極端負責(zé),對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。學(xué)習(xí)文中寫人物語言、動作等的`句子,體會把人物寫立體的寫作方法。
這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結(jié)合起來,學(xué)生很快就能準(zhǔn)確找到文章的重點語句,并結(jié)合人物的精神品質(zhì)來說,表達的比較完整。
學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。但有些同學(xué)有疑也不敢問,為了扭轉(zhuǎn)這種狀況,在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問難的機會,喚醒他們沉睡的問題意識,讓學(xué)生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學(xué)生,課堂中他們非常活躍,思維敏捷,敢想敢說,師生共同探索,共同提高,久而久之在這樣的課堂之中,創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。
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