二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《去遠(yuǎn)航》教學(xué)反思
《去遠(yuǎn)航》選自二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七課，這一課的內(nèi)容孩子們都非常喜歡，從船的模型開始導(dǎo)入本課的主題“船”。
首先請(qǐng)同學(xué)們觀察船的模型說出組成部分，然后，請(qǐng)同學(xué)們跟隨著老師分析一些船的圖片，這部分用不同的簡(jiǎn)單的幾何形狀鞏固了上一部分內(nèi)容，同時(shí)師生共同總結(jié)了船的基本類型。下一部請(qǐng)同學(xué)動(dòng)動(dòng)小手來拼一艘船，這部分不僅展示了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還打破了學(xué)生們頭腦中對(duì)船的既有的輪廓。最后學(xué)生作畫，在了解了船的組成部分，船的類型，船可以有不同的形狀和用途之后，學(xué)生們可以借著想象的翅膀開始創(chuàng)作。在學(xué)生的作品呈現(xiàn)在以大海為背景的黑板上之后，師生開始評(píng)價(jià)，主要有學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)兩種形式。帶著我們的夢(mèng)想，乘著我們?cè)O(shè)計(jì)的船兒，老師邀請(qǐng)學(xué)生一起‘去遠(yuǎn)航’，再乘上寶船之前請(qǐng)同學(xué)們跟各位老師說‘再見’，即下課。
本節(jié)課，我共設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，主要在開發(fā)學(xué)生思維這一部分，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)船早就有了一種既定思想，打破這種想法發(fā)散學(xué)生的思維很重要。我在二年級(jí)的學(xué)生所接觸過的七巧板中得到了靈感，用最簡(jiǎn)單的方法打破高難度的問題，但七巧板的圖形還是有限的，因此我在七巧板中添加了圓形，橢圓形和很多不規(guī)則圖形，這樣一來，學(xué)生們可以在眾多圖形中自由的選擇自己所需要的來進(jìn)行拼接，就像‘淘寶’一樣，在“淘寶”的上一環(huán)節(jié)，老師用簡(jiǎn)單圖形介紹各種船以后，“淘寶”正好能夠讓學(xué)生把圖形運(yùn)用到實(shí)際和手頭，起到了鞏固和發(fā)散思維的'作用，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)學(xué)生畫船打開了思路，解決了船在學(xué)生大腦中既有的梯形的印象。
在我的美術(shù)課中，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的元素來解決美術(shù)中的問題，不僅僅是課堂整合的體現(xiàn)，更重要的是，它輕松地讓我做到了高效的完成我的圖形運(yùn)用與表現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)。
在我的教學(xué)中還有很多值得反思的地方，例如在學(xué)生拼擺的時(shí)候，教師不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要把每一個(gè)學(xué)生都帶到課堂中，讓他們充分的展示自我，表現(xiàn)自我；在教師評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，教師要多方面各角度的對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的水平有一個(gè)認(rèn)知。這些地方都是我需要改進(jìn)的�？傊咝У拿佬g(shù)課堂要讓孩子們?cè)谳p松之余自己學(xué)會(huì)探究，掌握更多的知識(shí)技能，美術(shù)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，作為新青年教師的我，會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)探索。
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