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二年級(jí)湘教版美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思（精選10篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編精心整理的二年級(jí)湘教版美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思 篇1
我進(jìn)行了二年級(jí)《三個(gè)好伙伴》的課堂教學(xué)，下面是本課的教學(xué)反思：
本課是色彩課，因此課前充分的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要，在課前我布置了學(xué)生準(zhǔn)備顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水罐等，除此之外，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備了抹布，以備最后做好教室的衛(wèi)生工作。
在進(jìn)行三原色、三間色的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生能了解間色的產(chǎn)生，我準(zhǔn)備了三個(gè)透明的塑料瓶，我先進(jìn)行了橙色的色彩變化演示，先用筆蘸了一些紅色放進(jìn)了水里，然后又取了相同量的黃色放進(jìn)了紅色的瓶子里，學(xué)生親眼看到了瓶子里的水經(jīng)過(guò)攪拌后變成了橙色，發(fā)出了“哇”驚嘆聲，為了提高學(xué)生的.興趣，讓學(xué)生親身感受間色的產(chǎn)生，下面的兩個(gè)試驗(yàn)我讓學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)行色彩的試驗(yàn)，并要求學(xué)生把最后“紅+藍(lán)、黃+藍(lán)”試驗(yàn)的結(jié)果告訴大家，通過(guò)試驗(yàn)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“黃+藍(lán)”調(diào)配的顏色有的是藍(lán)綠，有的是黃綠，也有的是綠；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)顏色“紅+藍(lán)”調(diào)配的顏色有的是藍(lán)紫，有的是紫色，也有的是灰色。
通過(guò)學(xué)生的親手實(shí)驗(yàn)，我?guī)蛯W(xué)生分析了為什么他們的調(diào)色不是綠或紫色，因?yàn)樗麄兎湃氲念伾牧坎灰粯佣�，或者在兩色調(diào)配時(shí)筆沒(méi)洗干凈，帶了其它的顏色，所以產(chǎn)生了其它的顏色，學(xué)生恍然大悟，原來(lái)色彩的變化這么神奇，這么豐富，在饒有興趣的情緒中學(xué)生認(rèn)真完成他們?nèi)�、三間色的作業(yè)，相信學(xué)生的收獲一定是很大的。我也明白了，要讓學(xué)生掌握知識(shí)，一定要讓他們親自參與，自己動(dòng)手，這樣所學(xué)的知識(shí)才是他們自己的，也是終生難忘、
二年級(jí)美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思 篇2
三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。三個(gè)好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來(lái)的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色。
本課三個(gè)好伙伴教學(xué)內(nèi)容包含對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，三個(gè)好伙伴學(xué)科性較強(qiáng)。為了避免在色彩知識(shí)概念上糾纏，教材根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛(ài)的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識(shí)卡通形象、吹畫(huà)等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對(duì)三原色的色彩感受，再通過(guò)有趣的吹畫(huà)活動(dòng)去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的`顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過(guò)即興創(chuàng)作，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。
吹畫(huà)是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動(dòng)，它所表現(xiàn)的形象自然、生動(dòng)、奇妙，讓人感到韻味無(wú)窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫(huà)，能引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫(huà)是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過(guò)小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動(dòng)中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當(dāng)一種彩色水與另一種彩色水互相混合時(shí)，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動(dòng)就是利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。
二年級(jí)美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思 篇3
上這節(jié)課時(shí)，我?guī)У桨嗉?jí)里的塑料瓶以及紅、黃、藍(lán)水粉顏料立刻引起了學(xué)生的注意力，他們的目光都聚集在顏料上，充滿(mǎn)了好奇。
給學(xué)生介紹了紅、黃、藍(lán)有很多種，而今天我們要學(xué)習(xí)的分別是大紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏料名稱(chēng)之后，我告訴他們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)三原色。隨后，分別將紅+黃、黃+藍(lán)、藍(lán)+紅兩兩相混合，并讓他們來(lái)猜會(huì)變成什么顏色。在實(shí)驗(yàn)中，還告訴學(xué)生們，混合后的顏色會(huì)偏向量多的原色。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，三個(gè)塑料瓶里變成了橙、綠、紫三種顏色，而這便是我們今天學(xué)習(xí)的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)--三間色。最后，得出一個(gè)結(jié)論：三原色可以調(diào)出其他任意一種顏色，二其他顏色卻調(diào)不出紅、黃、藍(lán)三原色。
接著便是作業(yè)時(shí)間，要求只用到紅、黃、藍(lán)三原色來(lái)完成一幅作品。根據(jù)學(xué)生以往的作業(yè)情況，這學(xué)期我要求學(xué)生全部買(mǎi)來(lái)大美術(shù)本，鍛煉他們畫(huà)大畫(huà)。因?yàn)橛胁簧賹W(xué)生不敢畫(huà)，畫(huà)面特別小，顯得畫(huà)面空洞，沒(méi)內(nèi)容，今天就只畫(huà)一個(gè)單獨(dú)的'物體就行，但要畫(huà)大一些。
有了那個(gè)小實(shí)驗(yàn)的制作，學(xué)生的涂色便顯得小心翼翼的了，相鄰的兩個(gè)部分顏色要區(qū)分開(kāi)。
總體而言，小實(shí)驗(yàn)的加入使課堂更加有意義，以后要多多使用。
二年級(jí)美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思 篇4
在“三個(gè)好伙伴”這節(jié)課的執(zhí)教中，我以介紹小伙伴的方式讓三原色進(jìn)入學(xué)生的視線，評(píng)小伙伴的可愛(ài)形象吸引學(xué)生，利用小伙伴的神秘本領(lǐng)激發(fā)學(xué)生的好奇心。步步深入的讓學(xué)生自己主動(dòng)想學(xué)，使學(xué)習(xí)知識(shí)本身變得有趣味，讓學(xué)生在此過(guò)程中充分體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我用了吹彩色樹(shù)這種孩子們覺(jué)得很新奇的作業(yè)方式，并在這樣一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的作業(yè)過(guò)程中，讓學(xué)生去觀察色彩的變化，使其經(jīng)過(guò)觀察自己解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，加上老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使本課的'重難點(diǎn)輕松解決。也許孩子們?cè)谶@節(jié)課中并沒(méi)有覺(jué)得他要有意識(shí)的去學(xué)什么，就已經(jīng)掌握了色彩的相關(guān)知識(shí)，我相信這節(jié)課能給學(xué)生留下深刻的印象。在執(zhí)教過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不足，比如展示總結(jié)環(huán)節(jié)的安排如果能用直觀演示法，效果會(huì)更好。
二年級(jí)美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思 篇5
《三個(gè)好伙伴》是小學(xué)美術(shù)教材第四冊(cè)第5課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色重要作用；二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力；三是充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色重要作用。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。平時(shí)我在教授這一課時(shí)十分注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，認(rèn)為三原色是美術(shù)教學(xué)中的原則知識(shí)，不能讓學(xué)生隨意混淆概念，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一般感覺(jué)比較枯燥。為此，我改變了策略，為了避免在色彩知識(shí)概念上糾纏，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情趣性的處理，即將紅黃藍(lán)三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛(ài)的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)卡通形象、吹畫(huà)等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 上課一開(kāi)始，我就用課件展示三個(gè)好伙伴——紅紅、藍(lán)藍(lán)、黃黃的卡通形象：嗨，小朋友們，大家好！您認(rèn)識(shí)我們嗎？我是紅紅；我是藍(lán)藍(lán)；我是黃黃。我們就生活在你們的周?chē)h(huán)境中，是三個(gè)好伙伴。今天，讓我們一起先來(lái)玩玩捉迷藏的游戲，看看您能不能在花園中找到我們？（課件出示“花園”，學(xué)生點(diǎn)擊畫(huà)面，畫(huà)中跳出相應(yīng)的色彩名稱(chēng)，鼓掌表?yè)P(yáng)學(xué)生）。我們還存在于周?chē)挛镏校玺[鐘、彩色磁塊等等，學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊相應(yīng)的色彩，完成連線游戲的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固
對(duì)三原色——紅、藍(lán)、黃三色的'認(rèn)識(shí)。小朋友們，你們還能說(shuō)出你周?chē)h(huán)境的其他紅色、黃色、藍(lán)色的東西嗎？學(xué)生可七嘴八舌的說(shuō)出各種事物。
剛才，同學(xué)們看到了我們?cè)谧匀唤绾蜕钪械纳碛埃懒宋覀內(nèi)齻�(gè)好伙伴是組成色彩大家庭的得力干將，是我們把世界裝扮得美麗漂亮、五彩繽紛的。今天，我想告訴您一個(gè)秘密——我們還有另外一個(gè)名字叫“三原色”，我們是其他顏色調(diào)不出來(lái)的。不信，那您就用其他顏色調(diào)調(diào)看，不過(guò)不能現(xiàn)在試，這節(jié)課我們還要玩其他的游戲，我們?cè)谡n后試試，好嗎？
課件展示：嗨，小朋友們，我們又見(jiàn)面了。剛才我們一起了解了大千世界中的色彩，您對(duì)我們有什么感受呢？您能告訴我們嗎？例如：我“紅紅”象太陽(yáng)一樣，火熱火熱的，照得我們渾身暖洋洋的。您還有什么感受嗎？大家一起說(shuō)說(shuō)吧！（討論、互相交流自己對(duì)三原色的色彩感受，小朋友們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出各自的感受）剛才我們認(rèn)識(shí)了三原色，知道了三原色在我們生活中的作用，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用三原色來(lái)繪制美術(shù)作品。我們先看看課件展示的范畫(huà)。（展示課件） 提問(wèn)小朋友：“這幅畫(huà)是怎樣繪制出來(lái)的？”（展示學(xué)生吹畫(huà)的圖片）師肯定小朋友的回答，表?yè)P(yáng)他們，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這一特殊技法的興趣。剛才我們看到了吹出來(lái)的樹(shù)，漂不漂亮？您想不想也吹出一幅那么漂亮的樹(shù)呢？（學(xué)生回答）要吹出那么漂亮的樹(shù)，我們必須要了解樹(shù)的各種各樣的形態(tài)，當(dāng)我們吹繪的時(shí)候應(yīng)多動(dòng)腦就能吹繪出千姿百態(tài)的樹(shù)了。下面讓我們先欣賞一下各種各樣的樹(shù)的形態(tài)。
我看小朋友們已經(jīng)很著急了，都想快點(diǎn)玩玩吹畫(huà)的作業(yè)，好！我們一起先來(lái)了解吹畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程。步驟如下
1. 學(xué)生試著用紅黃藍(lán)三色吹出樹(shù)的形象。
2. 試吹后讓學(xué)生提出自己在吹畫(huà)時(shí)所遇到的問(wèn)題，師讓同學(xué)們互相交流。自己尋求解決問(wèn)題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3. 老師示范吹畫(huà)的方法，重點(diǎn)解決色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等問(wèn)題，達(dá)到指導(dǎo)的作用。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。教師巡視輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中應(yīng)多動(dòng)腦筋，吹繪出千姿百態(tài)的樹(shù)的形象，并要求學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用。
4. 在評(píng)價(jià)作業(yè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
我在教學(xué)中用卡通形象導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛(ài)的氣氛，孩子們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)了知識(shí)，避免了純粹意義上的紅、黃、藍(lán)三種知識(shí)機(jī)械傳授，我感覺(jué)孩子們學(xué)習(xí)的很輕松很愉悅，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。
二年級(jí)美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思 篇6
前幾日在學(xué)校講了一節(jié)課《三個(gè)好伙伴》，經(jīng)過(guò)幾日的思考，特別是觀看了晉華小學(xué)趙麗講的同一課，韓校長(zhǎng)也給我專(zhuān)門(mén)分析了這課，明白了不少。
一、激情導(dǎo)入一定要體現(xiàn)“激趣”，如果不能最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入的效果會(huì)打折扣，帶有神秘感的開(kāi)頭很容易吸引學(xué)生的注意力，所以開(kāi)頭很重要，需多花心思。
二、因?yàn)槭堑投握n，我把重點(diǎn)知識(shí)的'觀察和小實(shí)驗(yàn)放在后面顯然不如前面好，兒童注意力的集中時(shí)間短，就要抓住最有效的時(shí)間講解重點(diǎn)知識(shí)。
三、學(xué)生對(duì)樹(shù)已經(jīng)很熟悉，沒(méi)必要再花時(shí)間專(zhuān)門(mén)講，可以在觀察范畫(huà)時(shí)穿插滲透。對(duì)紅黃藍(lán)色彩的感受可放在第二課時(shí)講
四、先嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后師生共同解決有助于學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，作業(yè)效果好。
五、評(píng)價(jià)作品要針對(duì)本課的重點(diǎn)，而不要只說(shuō)好不好，避免評(píng)價(jià)空洞、單一。拓展延伸可提到“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的精神，滲透德育教育。
六、我向來(lái)對(duì)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)很犯難，實(shí)際上學(xué)生很喜歡老師評(píng)價(jià)，我可能平時(shí)疏于對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)，如果真能做到每天都發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，和學(xué)生的配合也許會(huì)好得多，關(guān)鍵是學(xué)生也開(kāi)心了，說(shuō)不定就更喜歡美術(shù)課了！
二年級(jí)美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思 篇7
《好伙伴》這是一篇略讀課文。課文寫(xiě)護(hù)林員馬哈多救了一只烏鴉，烏鴉成了馬哈多和獵狗的朋友，它們友好相處。有一次，獵狗掉進(jìn)了枯井里，烏鴉怕它餓死，就一次一次地給獵狗送食物。這篇課文在要求我們引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣和保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物友好相處的'意識(shí)。
略讀課文的教學(xué)策略是以學(xué)生自學(xué)為主，重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行自主探索。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生默讀課文，給課文標(biāo)段序，了解課文講了一件什么事情。然后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
１．馬哈多是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉給獵狗送食物的。
�。玻�(dāng)馬哈多找到獵狗后，為什么“激動(dòng)地流下了眼淚”？最后，對(duì)課文進(jìn)行了適當(dāng)延伸，引導(dǎo)孩子們思索：馬哈多流淚后，接下來(lái)又發(fā)生了 什么事情？再講一講自己怎樣與動(dòng)物友好相處的故事。拓展孩子們的思維，啟發(fā)孩子們更加愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與它們友好相處。
二年級(jí)美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思 篇8
《好伙伴》是一篇略讀課文，寫(xiě)的是護(hù)林員馬哈多和他的獵狗救了一只烏鴉，烏鴉成了馬哈多和獵狗的朋友，他們友好相處。有一次，獵狗掉進(jìn)了枯井里，烏鴉怕它餓死，就一次一次地給獵狗送食物，體現(xiàn)了伙伴之間真摯感情的自然流露。
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生齊讀課題，根據(jù)課題質(zhì)疑。如文中的“好伙伴”指的是誰(shuí)?為什么說(shuō)他們是好伙伴，等等。接著，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文，看看讀了課文后自己知道了什么，還有什么問(wèn)題不明白，再提出來(lái)討論交流。然后在熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想：馬哈多看著他的`兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚?把最受感動(dòng)的語(yǔ)句多讀幾遍，然后跟同學(xué)交流自己的想法。
學(xué)完了課文，我還引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：獵狗是怎樣從枯井里被救上來(lái)的，他們之間還會(huì)發(fā)生什么故事，從而拓寬學(xué)生的思路，豐富其想象力。最后，我還讓學(xué)生講一講自己親身經(jīng)歷的與動(dòng)物之間友好相處的故事，或看到的、聽(tīng)到的人與動(dòng)物之間友好相處的故事，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
二年級(jí)美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思 篇9
《好伙伴》是小學(xué)三年一期語(yǔ)文中的一篇閱讀課文，它屬第八課。全文主要由救烏鴉，想獵狗和救獵狗三大部分組成。從教材的布局來(lái)看是合情合理的;從材料的安排來(lái)說(shuō)完全可以講是水到渠成。
眾所周知，不管是人還是動(dòng)物(除了冷血的鱷魚(yú)外)，感情是完全可以培養(yǎng)的。你看那馬哈多和獵狗及烏鴉的感情是多么的融洽，不然，馬哈多怎會(huì)為獵狗的.消失那么擔(dān)心——直弄得吃不香，睡不著，并像得了一場(chǎng)大病!特別是烏鴉默默地為獵狗送食物一事是多麼的感人至深。最后的相聚，也難怪馬哈多會(huì)老淚縱橫!
文中的語(yǔ)言是貼切自然的，只是馬哈多發(fā)現(xiàn)烏鴉叼肉，想弄明白其中的緣由這里與下一段尚欠連貫，若能加上“于是”二字就顯得更為流暢自然了!
二年級(jí)美術(shù)三個(gè)好伙伴教學(xué)反思 篇10
好伙伴是一篇略讀課文，課文寫(xiě)護(hù)林員馬哈多救了一只烏鴉，烏鴉成了馬哈多和獵狗的朋友，他們有好相處。有一次，獵狗掉進(jìn)了枯井里，烏鴉怕它餓死，就一次一次地給獵狗送食物。這篇課文是培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣和保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物友好相處的意識(shí)。
略讀課文的教學(xué)策略是以學(xué)生自學(xué)為主，重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行自主探究。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生默讀課文，給課文標(biāo)段序，了解課文講了一件什么事。然后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、馬哈多是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉給獵狗送食物的。
2、當(dāng)馬哈多找到獵狗后，為什么“激動(dòng)地流下了眼淚”?然后，對(duì)課文進(jìn)行適當(dāng)延伸引導(dǎo)孩子們思索：馬哈多流淚后，接下來(lái)又發(fā)生了什么事?再講一講自己是怎么與動(dòng)物相處的故事。最后，擴(kuò)展努爾哈赤和他的愛(ài)犬的故事，讓孩子多了解歷史。拓展孩子的思維，啟發(fā)孩子們更加愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與它們友好相處。
在備課過(guò)程中，我體會(huì)到作為一篇略讀課文，應(yīng)該充分讓學(xué)生了解一些課本上了解不到的知識(shí)，所以在體會(huì)課文后，我用了大量時(shí)間讓孩子去說(shuō)，說(shuō)他們與動(dòng)物之間的友誼，說(shuō)他們的動(dòng)物“好伙伴”。最后，我也說(shuō)了一個(gè)努爾哈赤和他的'愛(ài)犬的故事。充分?jǐn)U充孩子的知識(shí)量。
在上課過(guò)程中，對(duì)課文的理解體會(huì)還不夠透徹，字詞等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)孩子掌握的不夠牢固，雖然孩子認(rèn)為課堂很有趣，他們都說(shuō)出了自己的故事，但應(yīng)該在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，以后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意。
學(xué)生學(xué)知識(shí)，不僅僅是書(shū)本上的死知識(shí)，應(yīng)該給孩子一個(gè)擴(kuò)展的平臺(tái)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
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