《家人的愛》教學(xué)反思范文（精選5篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《家人的愛》教學(xué)反思范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《家人的愛》教學(xué)反思 篇1
《家人的愛》的教學(xué)目的之一就是“從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也是愛”，而其中，“體會家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛”是本課的難點。如何突破這一難點呢？在上課的過程中，我設(shè)計了一個“辨析”環(huán)節(jié)，通過“爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？”“媽媽為什么不給我買玩具？”“作業(yè)擦了重寫的”等生活中學(xué)生覺得“我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好”的現(xiàn)象，讓學(xué)生去分析討論“家人到底對你好不好？到底愛不愛你呢？”通過創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學(xué)生接受和理解。學(xué)生在自我的學(xué)習(xí)活動過程中，自然得出“家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛”，順利突破了本課學(xué)習(xí)難點。
《家人的愛》教學(xué)反思 篇2
《家人的愛》這首詩歌通過3件事情，讓我們感受到了母愛的偉大�，F(xiàn)在的孩子都過著皇帝公主般的生活，不要說關(guān)心父母，不惹父母生氣就算不錯了。還有不少孩子覺得父母就該這樣，根本體會不到父母無私的關(guān)心。在教學(xué)本課前，我有意識的讓學(xué)生介紹了自己的媽媽。許多學(xué)生從各種樣子、性格、工作等方面介紹了自己的媽媽。學(xué)生通過這項活動，開始關(guān)注起媽媽來。課上，我讓學(xué)生自己讀詩歌，說說讀完后你的感受或是說說哪些詩句讓你感動。
學(xué)生開始說的僅局限于書本上的事跡。況且并沒有體會到無私的母愛。聯(lián)系生活實際，我讓學(xué)生說說自己印象中難忘的事。配合著我充滿感情的渲染語，學(xué)生漸漸入境了，有的說的時候不笑了，有的聲音有些低沉，還有的眼里閃著淚花。學(xué)生完全沉進(jìn)去了。我適時引導(dǎo)，讓學(xué)生仿寫兒歌，寫寫自己的媽媽。不少孩子都抒發(fā)了自己的真情實感，有的說xx的愛是那碗清涼可口的綠豆湯。
有的說，家人的愛是那溫暖的棉被。還有的說xx的愛是那嚴(yán)厲的目光，伴隨著我一天天成長。不少學(xué)生還下了決心。有些家長來了之后說看到孩子寫的作文很感動，也給自己的孩子寫了寄語。到這里，由課本到生活實際的擴(kuò)展應(yīng)該告一段落了。但我覺得還不夠。
人不能只愛自己的家人，對別人還應(yīng)抱有一顆愛心。我在課后讓學(xué)生收集了“愛的表現(xiàn)”，學(xué)生把自己看到的父母、朋友、陌生人愛的事跡說了出來。相信他們在說的同時，已經(jīng)感受到了愛。通過這些活動，我覺得語文課堂，不僅是教授學(xué)生知識，還要教會學(xué)生做人。
《家人的愛》教學(xué)反思 篇3
讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活，而家人的支持、幫助正是激勵一個人成長的重要原因。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人愛我，我也愛要家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深刻體驗了這種愛的無私時，才能升華為更廣大的愛：愛小伙伴，愛周圍的人、并能懷有一顆寬容友善的心。
本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是“從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也是愛”，而其中，“體會家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛”是本課的難點。如何突破這一難點呢？
在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)了“近”。教學(xué)內(nèi)容始終緊緊貼近學(xué)生的生活，圍繞學(xué)生的生活，讓學(xué)生在與家人的共同生活、密切接觸中，感知、體驗父母和其他家庭成員對自己的關(guān)愛。為了使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，教師課前對本班學(xué)生的家長進(jìn)行了采訪，當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到父母不顧自己生病而精心照顧自己等感人的事例時，孩子從中體驗到父母對自己的愛與為自己成長付出的辛勞，真正打動了孩子的心。
在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)了“真”。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途徑。在整節(jié)課的教學(xué)中，教師一直著眼于學(xué)生生活中的事例，課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容都是真實、可信的。教學(xué)中當(dāng)教師讀家長的來信時，學(xué)生被家人真切的愛而深深感動，師生共同回憶、共同感受、共同體驗這些平凡的生活事例，給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的感染力和沖擊力。
在上課的過程中，我設(shè)計了一個“辨析”環(huán)節(jié)，例舉生活中的一些事例，比如“爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？”“媽媽為什么不給我買玩具？”等生活中學(xué)生覺得“我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好”的現(xiàn)象，讓學(xué)生去分析討論“家人到底對你好不好？到底愛不愛你呢？”通過創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學(xué)生接受和理解。學(xué)生在自我的學(xué)習(xí)活動過程中，自然得出“家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛”，順利突破了本課學(xué)習(xí)難點。
教學(xué)效果的真理掌握在孩子的手中，本節(jié)課真的驗證了這句話，我自認(rèn)為教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，從學(xué)生高興地回憶起步，一步步體會父母為我們的付出，再繼而體會嚴(yán)格要求也是愛，而且課前做了充分的準(zhǔn)備，搜集學(xué)生的照片制成課件，邀請家長為孩子寫一封信，真實的口述，但是事與愿違，萬事俱備只欠東風(fēng)，孩子的東風(fēng)沒有揚帆起航，我一再的啟發(fā)，但是只啟不發(fā)，好像在聽故事一樣，只有少數(shù)孩子在配合我，課后我反思，孩子太小，體會不到位，而且現(xiàn)在的孩子對于家長的付出認(rèn)為是應(yīng)該的，對此并不關(guān)心，更多的是關(guān)心自己的要求是否得到滿足。讓這節(jié)課為孩子提個醒，讓孩子們從現(xiàn)在開始關(guān)注父母，了解父母也算是另外的一種收獲吧。
《家人的愛》教學(xué)反思 篇4
本課的目的是讓學(xué)生通過家庭中的點滴事例，感受到家人深厚的愛。本課的教學(xué)難點是如何結(jié)合一年級學(xué)生的思想實際，讓孩子在具體、真實的事例中感受到家人的嚴(yán)格要求同樣也是愛。本課教學(xué)的設(shè)計，體現(xiàn)了以下特點。
一、體現(xiàn)了品德與生活課程生活性的特點
陶行知先生在談到品德教育與生活教育時曾說過：給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。生活性是品德與生活課程的一個顯著特征，教師在教學(xué)中體現(xiàn)了這個特點。
首先，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)了“近”
教學(xué)內(nèi)容始終緊緊貼近學(xué)生的生活，圍繞學(xué)生的生活，讓學(xué)生在與家人的共同生活、密切接觸中，感知、體驗父母和其他家庭成員對自己的關(guān)愛。為了使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，教師課前對本班學(xué)生的家長進(jìn)行了采訪。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到父母精心照顧生病的自己、連續(xù)幾年始終如一為自己煎藥等感人的事例時，孩子從中體驗到父母對自己的愛和為自己成長付出的辛勞，孩子的心被真正打動了。
其次，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)了“真”
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界重要途徑。在整節(jié)課的教學(xué)中，教師一直著眼于學(xué)生生活中的事例，課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容都是真實的、可信的。教學(xué)中當(dāng)教師讀家長的來信時，學(xué)生被家人真切的愛而深深感動，師生共同回憶、共同感受，體驗這些平凡的生活事例，給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的感染力和沖擊力。
因為教師在教學(xué)中關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，以現(xiàn)實生活為課程的主要源泉，符合品德與生活課程倡導(dǎo)的源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活的新理念，取得了較好的教學(xué)效果。
二、體現(xiàn)了品德與生活課程開放性的特點
在教學(xué)之前，教師請學(xué)生進(jìn)行了課前參與；回憶自己和家人共度的快樂時光，以及家人關(guān)心、照顧、疼愛自己的事情：收集與家人在一起的快樂生活照或圖畫，并拿到課堂上與大家分享。在這一過程中，學(xué)生首先受到了一定的自我教育。
在課堂教學(xué)中，教師充分利用了學(xué)生家庭生活中的資源，播放了家長講述的關(guān)愛孩子的具體事例，將教學(xué)資源最大擴(kuò)充，充分利用。
在課堂教學(xué)之后，教師沒有將教學(xué)內(nèi)容停留在此，而是引發(fā)學(xué)生思考：“我們感受到了家人無微不至的關(guān)心、濃厚的愛，應(yīng)該怎樣做呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)我為家庭添歡樂�！睂Ρ菊n的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的延伸。
結(jié)合這樣的案例，學(xué)生們就能自發(fā)地聯(lián)系到自己的生活，結(jié)合自己的生活事例來說明想法和自己的認(rèn)識，從教學(xué)效果看，這種設(shè)計是比較成功的——教師既做到了充分尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心，又有針對性地解決了學(xué)生在生活事件上的認(rèn)識問題，這是本課教學(xué)取得成功的重要因素。
《家人的'愛》教學(xué)反思 篇5
本節(jié)課的定位主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人對自己的愛，產(chǎn)生家人的愛無處不在的幸福感。但學(xué)生往往不清楚，不了解家人的愛有不同的表達(dá)方式，對來自家人的關(guān)愛也往往習(xí)以為常，因此我希望通過這節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)家人的愛，正確理解家人的愛，從而讓學(xué)生學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)姆绞�，表達(dá)自己對家人的愛。為了實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了愛的“百寶箱”、愛的放大鏡系列、疫情期間特殊的愛、愛的溫度計這幾個環(huán)節(jié)，因線上教學(xué)的特殊性，整節(jié)課以交流、討論為主，引導(dǎo)學(xué)生在群中自由發(fā)言。
整節(jié)課我認(rèn)為有以下成功之處：
一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。在第一環(huán)節(jié)中，我提前收集學(xué)生小時候的照片和家人送的禮物，課堂上讓學(xué)生分享自己的變化和禮物背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會家人對自己各方面的照顧和期盼，體會家人的愛的表現(xiàn)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，此階段的小學(xué)生注意力不容易集中，所以在教學(xué)開始的階段創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，能夠迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境。在此基礎(chǔ)上，之后再進(jìn)行“愛的放大鏡”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從書中插圖觀察家人的愛，藏在哪里，將教學(xué)與活動相結(jié)合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭�，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向思索。
二、利用班級群和連麥，充分發(fā)言。在整個活動中，利用各種手段，讓學(xué)生充分發(fā)言，每一個學(xué)生都進(jìn)行思考，投入到課堂中。在“愛的溫度計”環(huán)節(jié)中，更是以繪本書故事《肩頭上的愛》為基點，讓學(xué)生說說生活中的例子，充分展開聯(lián)想，說說還有哪些類似的情況。在“愛的放大鏡”中設(shè)置《調(diào)查表》，更是引導(dǎo)學(xué)生能夠拓展思維，回憶生活中的點滴，說說家人對自己的照顧，對自己的愛。
三、教學(xué)目標(biāo)的實施需要家校之間的有效結(jié)合。從這堂課中，我體會到了解學(xué)生的家庭狀況以及家人之間關(guān)系的重要性，深入了解學(xué)生的家庭生活，有利于教學(xué)活動的有效進(jìn)行，通過開展這個活動，我的體會是，要想成功得上好一節(jié)課，家校之間的有效配合，學(xué)習(xí)評價具有一致性，對于學(xué)生德性以及其他品格的形成具有重要的作用。因本節(jié)課中設(shè)置的有對家人愛的辨析，家人的無微不至的照顧是愛，同樣，對我們的嚴(yán)格要求也是愛，這些需要我們提醒學(xué)生正確認(rèn)識。通過提前了解班級學(xué)生的家庭情況，也知道有些父母在很遠(yuǎn)的地方工作，不能時時照顧，但也是時時牽掛孩子，家人的種種舉動，也是對孩子最好的愛。通過不同情境的描繪和演示，引導(dǎo)學(xué)生充分理解家人的愛的表現(xiàn)。
但本節(jié)課有一些不足：在“愛的溫度計環(huán)節(jié)中，在學(xué)生們只說了與《肩頭上的愛》類似的事例之后，并沒有進(jìn)行有效的拓展，如果再補充父母家人對自己拼的上的教育的例子，例如，自己犯錯想要說謊掩蓋時，家人及時制止等，如果拓展這些例子，會讓學(xué)生更加充分理解家人的愛的表現(xiàn)形式。在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容上，我還需要針對性與普遍性相結(jié)合，最后還需要學(xué)生通過實際行動落實這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行道德實踐。
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