《朱德和母親》的教學反思

《朱德和母親》的教學反思

　　在西師版教材三年級下冊的課文《朱德和母親》的課后，有一次小練筆：你幫親人做過力所能及的事嗎？選一件寫一寫。

　　在學習課文《朱德和母親》一文中，寫到了朱德在母親的言傳身教中，朱德從小養(yǎng)成了勤勞孝順，善良樸實的優(yōu)良品質(zhì)。朱德的母親是一位令人尊敬的平凡的偉大的女性，朱德的吃苦耐勞，默默地幫母親做事，同樣也感染著我們，同學們表示，也要做一個孝順的孩子。于是，我引導學生，你會做哪些事，洗碗、洗衣服、看孩子等等。我告訴學生，可以把幫助大人做的這些事，按事情的起因，怎樣做的，在做這件事中你是否遇到了困難，又是怎樣克服的，做這件事的感受、心情等這一順序?qū)懗鰜�。最后還要認真修改。學生們對家務(wù)事都很熟悉，老師再講解如何寫清事情的過程。通過老師的講解，學生的寫作的興趣被激發(fā)了出來，由于是學生們親身經(jīng)歷的事，寫起來毫不費力。寫完后，一些成績差的同學的.作文被我選了出來，我還將他們的作文念給其他同學聽，邊念邊評哪兒具體，哪兒生動，形象。一個學生寫到我?guī)湍棠掏诩t薯，過程很清楚，最后還總結(jié)到，挖紅薯，看起來多簡單啊，可是真的做起來，還真難啊。雖然，我沒有挖多少紅薯，也挖壞了不少，但我還是得到了奶奶的表揚。我感到渾身酸痛，可心里卻樂滋滋的。

　　作文，在我們的眼中，是非常難的。其實，作文就是把自己所見、所聞、所想、所感如實的記錄下來。它不神秘，也不可怕。我們老師，就是應(yīng)該激發(fā)學生的寫作的欲望，改變對學生評價方式，讓學生愿意寫、樂意寫，讓作文成為學生心中感到容易的學習內(nèi)容。