三年級(jí)美術(shù)《船兒出航》教學(xué)反思
《船兒出航》是一年級(jí)的課。看看內(nèi)容很簡(jiǎn)單，畫畫船做做船而已。心中盤算著分兩步走，先讓學(xué)生畫畫見過(guò)的或想象中的船，再讓學(xué)生運(yùn)用各種材料制作一艘船。
走進(jìn)教室開始了第一課時(shí)的內(nèi)容傳授。在認(rèn)識(shí)各種船的過(guò)程中，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打漁的船叫什么船？學(xué)生的'回答很多，但卻沒有我要的答案“漁船”。接著問(wèn)，我們的家鄉(xiāng)除了有漁船還有什么船，干什么用的？舉起的手三三兩兩，答案千奇百怪，就是沒能說(shuō)出，有載客人的或載貨物的輪船。兩個(gè)問(wèn)題下去，我上課的熱情一下降到冰點(diǎn)。接下來(lái)有關(guān)船的發(fā)展史以及船的結(jié)構(gòu)的講解變成了我的獨(dú)角戲。
讓我沒想到的是，身在水鄉(xiāng)的孩子，對(duì)船的知識(shí)竟是那么的缺乏。我覺得說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的船，說(shuō)說(shuō)名稱說(shuō)說(shuō)用途說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)應(yīng)該不是個(gè)難事，看來(lái)是我高估了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。這讓我想到大綱里的一句話“美術(shù)教育要注重課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系”。課前因?yàn)榻淌覜]有多媒體，我未曾準(zhǔn)備課件，也因?yàn)橄胫煜ち�，也未曾讓學(xué)生課前去海邊觀察船。離開了學(xué)生的生活體驗(yàn)生活感受，教師的講解變得那么地蒼白無(wú)力，學(xué)生的聽課變得那么無(wú)動(dòng)與衷。
積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生獲得豐富的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活的感悟中進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有激情，學(xué)生的創(chuàng)作才會(huì)精彩。