《共同的家》的課文教學反思
教學本課時，我充分考慮到一年級學生的心理、年齡特點，融入到新課標理念，體現了學生自主、探究的學習方式，充分讓學生自由地朗讀，在讀中整體感知課文內容，并在讀中感受語言文字的美。通過多種形式的讀讓學生在腦海中浮想與詞語相關的清晰具體的形象，積極巧妙地開發了學生智慧，讓學生展開想象的翅膀，在思維的空間里自由地翱翔，既深入地理解了課文內容，又于無形之中培養了學生對家的熱愛，同時也滲透了保護地球、保護環境的意識。
整節課學生的積極性很高，主動探索的愿望很強。在最后一個環節里，為了培養學生的發散思維，拓展想象的空間，我還設計了這樣練習： “藍天是（ ）的家，（ ）是羊群的家，泥土是（ ）的家，（ ）是（ ）的家。” 讓學生充分說誰的家在哪里，發散學生的思維，訓練了學生的口語表達能力。
這節課里，我看到孩子們個個絞盡腦汁，認真十足，偶爾還興奮得手舞足蹈，我心里有種說不出的高興。讓我倍感意外的是他們精彩的回答。不足之處是閱讀沒有調動起學生的積極性，朗讀不夠到位，效果不夠突出。
【《共同的家》的課文教學反思】相關文章：
《共同的家》的教學反思10-07
關于《共同的家》的教學反思09-29
《共同的家》優秀教學反思03-13
課文《植物的共同特點》教學反思范文12-18
《地球,我們共同的家》教學反思范文01-18
小學音樂《地球，我們共同的家》的教學反思12-04
《共同的家》教學設計03-08
《共同的家》的教學設計11-20
課文《跑進家來的松鼠》教學反思11-18
《共同的家》的教學設計范文11-20