一年級(jí)漢語(yǔ)拼音《g、k、h》教學(xué)反思范文
《g、k、h》是一年級(jí)孩子的第5堂拼音課，經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，整堂課下來，感覺孩子學(xué)得比較輕松愉快，教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課，得益于以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
課伊始，我就面帶微笑地對(duì)孩子們說：“小朋友們，從現(xiàn)在開始，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常神奇的地方，那就是拼音王國(guó)。（黑板上畫一座城堡）拼音王國(guó)里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認(rèn)識(shí)最最可愛的三個(gè)孩子。你瞧，他們來啦�。ǔ鍪緂、k、h的卡通形象）誰(shuí)來和他們打打招呼？”老師用親切的`語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國(guó)，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，紛紛很有禮貌地和g、k、h打招呼，課堂上充滿了生機(jī)和活力。
二、形近字母比較記憶。
聲母中有很多字母音或形非常相似，學(xué)生很容易混淆。為幫助學(xué)生分辨清楚，我采用了比較記憶法。如將h和n兩個(gè)字母擺一起，兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。
三、互動(dòng)探究，激發(fā)思維。
將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。如“開火車”、“一對(duì)一”、“考一考”，讓學(xué)生編編順口溜，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)中。
四、正確書寫。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順圖和教師示范，然后描紅，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握g、k、h在漢語(yǔ)拼音四線三格中的書寫，達(dá)到書寫正確規(guī)范的目的。
一年級(jí)的教學(xué)需要老師有耐心并且給予學(xué)生充分的肯定，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，在以后的教學(xué)中我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，爭(zhēng)取把每一堂課都上好，把教學(xué)抓到實(shí)處�！稘h語(yǔ)拼音教學(xué)反思(五)》這一教學(xué)反思，來自！http://
【一年級(jí)漢語(yǔ)拼音《g、k、h》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《漢語(yǔ)拼音g k h》的教學(xué)反思06-14
《漢語(yǔ)拼音g k h》的教學(xué)反思04-04
漢語(yǔ)拼音《g、k、h》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03-10
《漢語(yǔ)拼音g、k、h》的教案及教學(xué)反思12-10
漢語(yǔ)拼音《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思11-03
《g k h》的教學(xué)反思02-03
《g、k、h》教學(xué)反思12-16
《g k h》教學(xué)反思02-08