《二次函數》教學反思
課后查看了數學課程標準中對二次函數的要求：
1、通過對實際問題情境的分析確定二次函數的表達式，并體會二次函數的意義。
2、會用描點法畫出二次函數的圖象，能從圖象上認識二次函數的性質。
3、會根據公式確定圖象的頂點、開口方向和對稱軸（公式不要求記憶和推導），并能解決簡單的實際問題。
4、會利用二次函數的圖象求一元二次方程的近似解。
發(fā)現(xiàn)并沒有提到用頂點式來求二次函數的解析式，而且在后面的幾節(jié)課的教學中也沒有要求用頂點式來求二次函數的解析式。但是我認為新課標所提出的.要求應該是對學生的最低要求，它并不反對教師結合學生的實際對教材的重新處理。并且從教學的反饋來看，加上了這3個練習學生能較好的理解本課的教學目標，同時也能對前面所學的二次函數頂點的知識加深印象。適應學生的最近發(fā)展區(qū)。何樂而不為。
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