《公頃和平方米》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《公頃和平方米》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米和常見平面圖形面積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是讓學(xué)生認識1公頃、1平方千米，體會1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進率。在公頃的認識中我是這樣安排教學(xué)的：
首先師問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些常用的面積單位？（板書平方米、平方分米、平方厘米）接著師又出示了一段話（明明從面積90的家中出來上學(xué)校，走進教室，按下面積2的按鈕，打開電燈，坐在面積24的'課桌前，開始了一天的學(xué)習(xí)。中午放學(xué)了，明明離開了面積為4的校園，愉快地向家中走去。）。師：你能從中選擇合適的單位把這段話補充完整嗎？）前面的三個橫線學(xué)生很容易填出，而后面的橫線學(xué)生的內(nèi)心對已有的知識產(chǎn)生了火花的撞碰，從心底里想知道這里該填什么單位，激起了學(xué)生求知的欲望。這時師不失時機地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課我們一起走進比平方米還高級的面積單位——公頃。
接下來，師相繼出示一些圖片，讓學(xué)生進一步感受公頃的大小。與此同時，師：說了這么多與公頃有關(guān)的信息，你有什么發(fā)現(xiàn)？公頃到底是什么？它有什么用處？帶著這些問題請同學(xué)們打開課本81頁自學(xué)，找到后與同桌說一說……
面積單位本身是很抽象的，學(xué)生很難具體感受到它的大小，因此，在這里的教學(xué)，要結(jié)合現(xiàn)實的素材，學(xué)生身邊常見的場景，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生真切地感受到用公頃表示的面積是比較大的。教學(xué)中，通過讓學(xué)生自學(xué)，合作交流，重視讓學(xué)生在解決問題的過程中體會1公頃的大小，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注周圍的世界。
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