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      2. 《白衣天使》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-02-08 18:04:35 教學(xué)反思 我要投稿

        《白衣天使》教學(xué)反思范文

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)中,有許多文章都是新選入的課文,教師在教學(xué)中很難把握。

        《白衣天使》教學(xué)反思范文

          我在教學(xué)《白衣天使》一課時(shí),就遇到了這樣的困難。課文講述的是南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)和在護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn),以及在護(hù)理事業(yè)上取得的成就,向人們展示了一位執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)懼、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。課文采用倒敘的方法開(kāi)篇,然后講述她在護(hù)理事業(yè)上的成就及從事護(hù)理事業(yè)的曲折道路。課文的內(nèi)容比較散,段落也不太清楚,所以理解課文時(shí)就無(wú)從下手。我翻閱了一些輔助用書(shū),也沒(méi)有找到合適的處理方法。后來(lái),在《教學(xué)參考書(shū)》中的“教學(xué)建議”中看到!氨菊n可采用自由誦讀的方式,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,從中了解課文,然后組織交流探究,體會(huì)思想感情”。于是我便用這種方法進(jìn)行教學(xué)。首先,讓學(xué)生小組合作,用自己喜歡的方式朗讀課文,小組進(jìn)行評(píng)價(jià),然后進(jìn)行交流,交流讀懂的內(nèi)容。學(xué)生讀文、交流后,對(duì)課文內(nèi)容真的理解了。接下來(lái),我又安排了集體交流,圍繞“你佩服南丁格爾嗎?為什么?”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論。全班八名學(xué)生都談了自己的想法。有的'結(jié)合教材,有的結(jié)合生活實(shí)際,交流得非常好,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了南丁格爾的偉大精神。這樣,我總感覺(jué)學(xué)生對(duì)課文掌握得還是不到位,總不像逐段學(xué)習(xí)理解那么深刻。于是,我又讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě),用不超過(guò)300字的篇幅寫(xiě)出南丁格爾的事跡,而且要求不準(zhǔn)看教材。結(jié)果出乎我的意料,八名學(xué)生都寫(xiě)出了南丁格爾的事跡,而且,趙雪微、李艷敏等同學(xué)還加進(jìn)了自己的感想。這時(shí)我才相信學(xué)生真正理解了課文。

          從這節(jié)課中,我充分認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文教學(xué),不一定非得按照逐段分析去理解課文內(nèi)容,如果我們能夠抓住一個(gè)中心問(wèn)題,充分讓學(xué)生自主探究,然后合作交流,完全可以理解課文,并且還可以使理解課文和體會(huì)文章中心一次完成。這樣,既達(dá)到了我們的教學(xué)目的,又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)交際能力,還減輕了教師的負(fù)擔(dān),這樣一舉三得的事,我們何樂(lè)而不為呢?

          教學(xué),真的是一門(mén)藝術(shù)!

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