關(guān)于拼音的教學(xué)反思范文
關(guān)于拼音的教學(xué)反思
關(guān)于拼音教學(xué)的一點(diǎn)想法。ae的教學(xué)是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的第一課。我們班的很多小朋友都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)拼音，這些拼音都已經(jīng)會(huì)讀了，因此在課堂上注意力不集中。
如何能讓學(xué)生的注意力集中起來(lái)，我想了以下幾點(diǎn)：1、利用故事創(chuàng)設(shè)情境——先讓小朋友們看圖說(shuō)句子，把幾個(gè)小朋友的回答結(jié)合起來(lái)，拼成一個(gè)小故事。我先把a(bǔ)e情境故事說(shuō)給孩子們聽(tīng)，自己發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的拼音寶寶。再具體講出今天要學(xué)習(xí)的`拼音。
第一幅圖：觀(guān)察圖中小女孩的嘴型，引導(dǎo)學(xué)生模仿，對(duì)于初入學(xué)的兒童，比較容易接受。2、借助兒歌識(shí)記字形——兒歌瑯瑯上口，在教學(xué)中，可把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。在學(xué)習(xí)“ɑ e”時(shí)，教學(xué)兒歌：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓 ，嘴巴扁扁e e e�！�3、互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)思維——課堂教學(xué)重在適時(shí)激起孩子的思維，給孩子施展才能的機(jī)會(huì)，而不是只有教師在講臺(tái)上講課。可以讓學(xué)生自己想想識(shí)記拼音的兒歌：你們都是用什么方法記住的��？4、游戲活動(dòng)，愉悅課堂——發(fā)放拼音卡片：教師說(shuō)：我的好朋友a(bǔ)在哪里，拿到a卡片的小朋友就站起來(lái)說(shuō)：你的好朋友a(bǔ)在這里。使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，用各種朗讀方式使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
隨著聲韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)的深入學(xué)習(xí)，孩子們的學(xué)習(xí)能力不同，也就自然地拉開(kāi)了差距，對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的小朋友，對(duì)于之后的學(xué)習(xí)更是難以吸收，但我又必須跟上教學(xué)進(jìn)度，這對(duì)于課堂教學(xué)的趣味性增加了難度，拼音學(xué)習(xí)本身是很枯燥的東西，要把這樣的東西活起來(lái)，我還要加強(qiáng)的靈動(dòng)以及教學(xué)方式的多樣性，發(fā)現(xiàn)小朋友的問(wèn)題，再加以調(diào)整，努力和小朋友們一起進(jìn)步學(xué)習(xí)。
【 拼音的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
拼音教學(xué)的反思01-17
拼音的教學(xué)反思06-06
拼音教學(xué)反思01-26
拼音教學(xué)反思04-03
《拼音》的教學(xué)反思01-18
《拼音》教學(xué)反思10-24
拼音教學(xué)反思01-03
拼音bpmf教學(xué)反思06-06
《aieiui》拼音教學(xué)反思06-06