《楊氏之子》的教學(xué)反思范文
《楊氏之子》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第三組第一篇課文。選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。文章篇幅短小，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言幽默，主要講述了梁國(guó)姓楊的人家里的九歲男孩的故事。這是一篇文言文，這也是學(xué)生初步感受文言文的語(yǔ)言風(fēng)格。本課的教學(xué)目標(biāo)是掌握生字，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀通句子，理解文意，體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。圍繞這個(gè)目標(biāo)，我確定“理解文言文的意思，理解楊氏之子的回答妙在何處”定為教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我從這幾方面入手：
一、激發(fā)興趣，消除畏難情緒
學(xué)生是第一次接觸到古文，他們的心理充滿了好奇，結(jié)合學(xué)生的這一心理特征，導(dǎo)入時(shí)，我由古詩(shī)入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓孩子感知語(yǔ)言的藝術(shù)。在解題時(shí)，我又讓學(xué)生對(duì)比今天的課文與平時(shí)所學(xué)的課文有何不同，從而引出文言文，讓學(xué)生感到了一種新奇和親近。
二、以讀促悟，體會(huì)語(yǔ)言魅力
學(xué)習(xí)古文,讀是最難的,又是最重要的,說(shuō)它難是因?yàn)椴缓米x,說(shuō)它重要是因?yàn)橹挥凶x，才能讓學(xué)生懂,才能體會(huì)到古文的魅力。因此在課文的感知環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生按照讀通課文——讀好課文——理解課文的程序好好的讀書(shū)。進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“讀”的時(shí)候，我引用了名句“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，讓學(xué)生重視語(yǔ)文的讀；在教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。在學(xué)生讀通順的基礎(chǔ)上，我告訴孩子們正確的誦讀方法：讀古文時(shí)，要注意停頓，讀出節(jié)奏。
三、抓住談話，突破難點(diǎn)
本單元的主題是“語(yǔ)言的魅力”，體會(huì)楊氏之子語(yǔ)言的巧妙是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了讓學(xué)生體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智，在學(xué)生讀懂故事的'基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子——孔君平與楊氏子的對(duì)話來(lái)體會(huì)楊氏之子回答的巧妙。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度，學(xué)生不會(huì)馬上理解。因此在這我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：一是孔君平為什么指著楊梅對(duì)楊氏之子說(shuō)此是君家果？二是楊氏之子為什么說(shuō)未聞孔雀是夫子家禽？在這兩個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生馬上體會(huì)到了楊家孩子回答的妙處：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；當(dāng)然，還有一個(gè)巧妙的地方，學(xué)生一下子歸納不出來(lái)，于是我把“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”進(jìn)行了對(duì)比，學(xué)生也較快地體會(huì)出了楊氏之子語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌。接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)語(yǔ)言練習(xí)：孔君平聽(tīng)完楊氏子的話會(huì)怎么說(shuō)呢？學(xué)生的回答不乏有贊美之聲，謙虛之詞。我想，這就是“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的道理吧！
四、教給方法，學(xué)以致用
《楊氏之子》是小學(xué)階段第一篇文言文，這也是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言文，所以能夠讀懂文言文是一個(gè)重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自己試著理解，一些難懂的地方才給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。學(xué)生在交流自己的理解的過(guò)程中，順勢(shì)引出理解文言文的一個(gè)基本方法：“看注釋”，而孩子們又有學(xué)習(xí)古詩(shī)的基礎(chǔ)，因此我又引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書(shū)、看插圖、多讀）。然后告訴孩子們學(xué)習(xí)古文的方法跟學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法大同小異，也可以用上這些方法。后面幾句的理解，我就讓同桌合作，用上學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自主學(xué)習(xí)，最后學(xué)生都能把整句話的意思說(shuō)出來(lái)，即達(dá)到了學(xué)以致用，學(xué)生也掌握了學(xué)習(xí)文言文的基本方法，激發(fā)了學(xué)習(xí)其他古文的興趣。
教完本課，我覺(jué)得還有許多不足之處：
1、由于是小學(xué)階段的第一篇古文，我在教學(xué)時(shí)，對(duì)放開(kāi)的度沒(méi)有把握得很好，有些該放手的地方?jīng)]放手，控制課堂意識(shí)較強(qiáng)。
2、在語(yǔ)言的感悟上，仍然有所欠缺。對(duì)古文的理解及拓展方面，學(xué)生語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，我的反饋還不夠全面到位及時(shí)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，其實(shí)，這也是教師個(gè)人文學(xué)修養(yǎng)的欠缺所致。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮，對(duì)于不足，我會(huì)積極地改正。
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