四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《植物寫生》的教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《植物寫生》的教學(xué)反思，歡迎大家分享！
四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《植物寫生》的教學(xué)反思 篇1
植物寫生對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生，從三年級(jí)開始我就有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫生練習(xí)，從寫生的效果來看這一練習(xí)還是初步收到了成效。
由于是造型課，所以課堂上我摒棄了多媒體教學(xué)，以直觀的演示，師生共畫等方式和學(xué)生一起探究觀察的方法，了解寫生的步驟及要點(diǎn)，從作業(yè)情況來看，主要是課前的工做最為充分，因?yàn)槭菍懮n所以只能以小組學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行教學(xué)，我提前一節(jié)課和班主任打好招呼幫我排好座位，所以一上來課堂的氣氛就比較好，上起課來也就比較順當(dāng)，而另一個(gè)班由于老師在那里認(rèn)真的批改作業(yè)，我不忍心打擾，利用上課時(shí)間來排座位、發(fā)書和作業(yè)本足足浪費(fèi)了7分鐘之多，所以開始上課了學(xué)生的心還沒有很好的安靜下來，導(dǎo)致課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不夠，課堂效率就無從談起了，由此可見做好充分的課前準(zhǔn)備對(duì)于一節(jié)課的效率影響是多么的大，所以說課前下足功夫，對(duì)于有效提升課堂教學(xué)效率是至關(guān)重要的。
除此之外，對(duì)于多媒體的運(yùn)用也要慎重考慮，在媒體泛濫的今天，作為一名老師如果不使用課件就無法上課的顯現(xiàn)越來越普遍，但通過今天上課我認(rèn)為媒體使用一定要得當(dāng)，否則課堂效率無從談起。這是一節(jié)造型寫生課，學(xué)生更多的是希望能看到老師直觀的演示來感受寫生的方法，如果一味的只是讓學(xué)社欣賞圖片那么到底怎么來表現(xiàn)植物，對(duì)學(xué)生來說還是一無所獲，所以這節(jié)課我使用了演示法，在黑板上演示綠蘿的寫生過程，通過演示讓學(xué)生了解流暢的線條會(huì)使植物看起來更生動(dòng)，葉子之間的前后穿插關(guān)系如何處理等等，美術(shù)課堂上恰當(dāng)?shù)氖痉蹲寣W(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。
四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《植物寫生》的教學(xué)反思 篇2
《植物寫生》教學(xué)意圖在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)植物的寫生，學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，提高觀察能力和線造型能力。其中如何表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)是難點(diǎn)。
在課堂上，我簡單介紹示范線描寫生的方法，以及注意的要點(diǎn)，學(xué)生們就開始專心作畫。大家有的畫植物的局部，有的畫整棵植物，雖然我們要求畫線描，當(dāng)作業(yè)交上來，讓我有不小的驚喜。當(dāng)然，學(xué)生們也遇到了難題，樹枝的走勢、穿插、遮擋，很難表現(xiàn)，好在大家都努力在畫樹枝的'樣子；學(xué)生在畫線條時(shí)，不流暢，毛毛躁躁的描來描去，影響整體效果，以后他們還需要多加練習(xí)。
在講解繪畫植物寫生時(shí)應(yīng)從其生長特點(diǎn)入手：從下往上，由根、莖、葉、葉脈、花苞、果實(shí)一過程，這樣學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)上就會(huì)比較清楚，但語言敘述方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，而繪畫的過程也是跟隨植物的生長特點(diǎn)進(jìn)行的。在觀察、比較、討論分析、總結(jié)繪畫植物過程中，師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時(shí)候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子，在講臺(tái)上擺出各種關(guān)系，比如遮擋、疏密關(guān)系、前后關(guān)系等，通過這種具體舉例，使學(xué)生清楚、生動(dòng)理解植物的生長，這是令人相當(dāng)欣慰地收獲。
以上是我?guī)c(diǎn)不成熟的思考，還應(yīng)在教學(xué)中多實(shí)踐。
四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《植物寫生》的教學(xué)反思 篇3
《植物寫生》為人美版新編教材，具有很強(qiáng)的地方特色。課前，學(xué)生們帶來的照片也起到了很重要的作用。因?yàn)�，學(xué)生的的觀察力還存在差異，對(duì)很多事都有印象，但細(xì)節(jié)卻說不出來。照片和實(shí)物投影的運(yùn)用，恰好解決了這一問題，使學(xué)生看到的形象更加直觀，幫助了他們的回憶。
在繪畫的技法表現(xiàn)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試了多種表現(xiàn)方法，如：線描、蠟筆刮畫等方法，其中線描的方法深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生用長短粗細(xì)不同的線表現(xiàn)了畫面的主體，用疏密有序的線裝飾了植物，畫面的獨(dú)特技法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，本課課堂氣氛活躍，作業(yè)效果好。有效地培養(yǎng)了學(xué)生的多項(xiàng)力，達(dá)到了教學(xué)的目的。
“ 藝術(shù)來源于生活”，藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源于生活的每一個(gè)角落，本課課前我注意引導(dǎo)學(xué)生們觀察我們身邊的藝術(shù)，多用繪畫的形式記錄自己在平日里看到的有趣的事物，讓他們體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系，感受美的韻律給生活帶來的裝點(diǎn)……盡管有時(shí)，在孩子們的作品中，我們會(huì)看到一些似象非象的東西，甚至有的“自己”才能讀懂，但是，但學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中真的堆疊著無限的快樂與滿足……
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