九年級物理電動機的教學(xué)反思
九年級物理電動機教學(xué)反思篇一
《電動機》這節(jié)課的重點有兩個，一個是磁場對導(dǎo)通電導(dǎo)線的作用，一個是電動機的基本構(gòu)造。
我在講磁場對通電導(dǎo)線的應(yīng)用時，先復(fù)習(xí)奧斯特實驗的結(jié)論以及磁場對磁體的作用，讓學(xué)生明白兩個道理，其一磁場對磁體有力的作用，其二，通電導(dǎo)體周圍有磁場。然后讓學(xué)生猜想：通電導(dǎo)體放在磁場中，會受力嗎?這樣學(xué)生基本可以猜想出結(jié)果來，然后通過實驗進行驗證。我按照課本上的實驗操作了一次，效果很明顯，可后面的學(xué)生看不到。就又用通電線圈進行演示，效果很好。
對于電動機的構(gòu)造，重點是換向器的原理，先通過讓學(xué)生看到通電線圈不能夠連續(xù)轉(zhuǎn)動，然后讓學(xué)生分析原因。調(diào)動學(xué)生的積極性想辦法讓線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動起來。在學(xué)生沒有辦法的前提下，給學(xué)生介紹換向器的原理和作用。這里還有不少學(xué)生搞不清楚具體是怎么換向的，需要他們慢慢琢磨。
另外，我增加了電動機的優(yōu)越性的思考，讓學(xué)生將科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和實際聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情。
九年級物理電動機教學(xué)反思篇二
常講常新，這是我最大感受。原來講電動機的原理，就是通過演示實驗總結(jié)出結(jié)論，磁場對通電導(dǎo)線有力的作用。今年上課時突然想到讓學(xué)生用學(xué)過的知識來理解他，在學(xué)生的短暫思考后，馬上就有同學(xué)用“用磁體間的相互作用關(guān)系”來解釋這一現(xiàn)象。接下來的基本內(nèi)容，受力方向與什么因素有關(guān)，學(xué)生也很順理成章的能夠用“用磁體間的相互作用關(guān)系”來解釋了：當(dāng)電流方向改變后電磁鐵的磁場方向就會發(fā)生改變，原來排斥的就會變成吸引，磁體磁場方向改變同理。這樣不僅加深了學(xué)生對這一知識的理解，也是學(xué)生對知識的遷移運用，無形中達(dá)到了融會貫通的'目的。有時覺得就這么點知識，但我們面對不同的學(xué)生，在教學(xué)實踐中不斷反思，新的靈感會讓我們覺得“柳暗花明又一村”，所以迫不及待的想跟大家交流我的新發(fā)現(xiàn)。
這節(jié)課在設(shè)計上把演示都換成了學(xué)生分組實驗 ，這樣在本節(jié)教學(xué)中想方設(shè)法讓學(xué)生參與到科學(xué)探究活動中。在探究的具體事例中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決辦法。讓學(xué)生帶著問題去觀察、思考，在獲得大量信息的基礎(chǔ)上進行交流，解釋、歸納、總結(jié)形成一定的認(rèn)識，主動獲取了一些有價值的知識。在這節(jié)課中活動設(shè)計，問題的引出和討論交流，都能從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去做、去說、去思，去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣和探究欲望，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，課堂非常活躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很自然的提高了科學(xué)素養(yǎng)。
九年級物理電動機教學(xué)反思篇三
我今天上午第三節(jié)我講了《電動機》，對我來說這是一節(jié)很特殊的課。因為我也親自體驗了一把從準(zhǔn)備材料，到制作課件的全過程。雖然時間準(zhǔn)備有些傖足，課件中還有不完善的地方，但讓我還是收獲了許多。反思起來我覺得有以下幾方面還是值得自我欣賞的：
1.應(yīng)用多媒體課件演示電動機換向器的作用比實物演示可見度大，而且轉(zhuǎn)速容易控制，學(xué)生看得更清楚，雖然教材中沒有涉及到電動機的轉(zhuǎn)速控制，但在課件中經(jīng)歷了調(diào)速這個過程，學(xué)生也就會有所了解。
2.教學(xué)中還是盡可能讓學(xué)生參與到課堂之中，一般學(xué)生能分析得出的結(jié)論由學(xué)生得出來，教師不包辦代替。
3.課前讓學(xué)生去經(jīng)歷了制作小電動機的過程，學(xué)生的制作熱情高漲，鍛煉了學(xué)生的動手能力，合作精神，同時也讓學(xué)生去探究了電動機連續(xù)轉(zhuǎn)動的原理。
我自認(rèn)為本節(jié)課還有很多不足之處：
1.是用課件代替演示實驗還有值得商討的地方，課件雖然可以模擬實驗條件，但畢竟不是實驗，我們只有在不得以的條件下才可用課件代替實驗，只有在權(quán)衡利弊后使用。
2.應(yīng)用多媒體的應(yīng)用水平有限，還只能做PPT，對FLASH的制作要加強學(xué)習(xí)，爭取能自己制作FLASH課件。
3.由于本節(jié)內(nèi)容較多，在讓學(xué)生經(jīng)歷探究實驗的過程時間給得不夠充分，沒有讓學(xué)生親自動手操作，對少中下水平學(xué)生來說顯得節(jié)奏過快。
4.課堂氛不夠活躍，和平時相比今天學(xué)生的表現(xiàn)有差距，可能受到聽課教師的影響，有的學(xué)生的問題在課堂上想說而沒敢說，課后才和我交流。
5.本節(jié)課由于學(xué)生受力學(xué)知識水平的限制，在電動機的受力分析教師完全替代了學(xué)生，總顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂環(huán)節(jié)就顯得不夠流暢。
總之，我完成了在達(dá)標(biāo)課中的任務(wù)，我做得有很多不足的地方，我愿聆聽各位專家的意見，同時把的有待改進的地方曬一曬，聽課教師可以從中吸取教訓(xùn)，這也算是我的的一點貢獻吧!