二年級數(shù)學《6的乘法口訣》的個人教學反思
本節(jié)課的教學總體來說，我自我感覺還是可以的。教學目標落實到位，課堂密度大，學生學習積極性高，學生的思維活動活躍，就連中下的學生都能夠動起來大膽回答問題，大膽上臺板演參與到學習中去，學生掌握知識扎實有效。
《6的乘法口訣》是在學生以學25的乘法口訣以后進行的，由于學生已經(jīng)有學習25的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以，我根據(jù)教材的呈現(xiàn)形式，沒有讓學生從加法的算式引人教學主要學習內(nèi)容，也沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生在已有學過的基礎(chǔ)上，學會自主探索、自主歸納出6的乘法口訣，理解口訣的`含義，并能熟練掌握口訣，熟練應(yīng)用口訣解決簡單實際問題。這樣可以提高學生自主學習的獨立性，理解要求的編寫意圖。因此，我把課堂學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生通過自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶、加以掌握口訣。在教學過程中，我根據(jù)教材的主題圖，逐一出示小魚（1條小魚由6個全等三角形組成，一共出示6條）。讓學生仔細觀察圖畫，并思考完成下面的問題：補充填表完整。 根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。根據(jù)口訣找出規(guī)律。
設(shè)計多層的練習。為讓學生更快的熟練地掌握6的乘法口訣，我在教學過程中設(shè)計了不同層次的練習，通過把填表補充完整，對口令、開火車，采蘑菇，拓展題等學習活動，將幾種記憶方法進行歸納，以求學生更好的掌握口訣，同時，通過學生掌握6的乘法口訣基礎(chǔ)上解決簡單的實際問題，體驗學習數(shù)學的價值。 不足之處：教學時間安排不夠均勻，達標測評練習學生時間少，教學課件與教學過程不夠協(xié)調(diào)，某些學習環(huán)節(jié)落實不夠到位，某些知識點沒有得不到很好的發(fā)揮，這還要在以后的教學工作中不斷克服，不斷完善，不斷加強、不斷提高。
總之，數(shù)學課堂是學生發(fā)展的天地，在本節(jié)課堂教學中，我覺得要善于創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的情境，真正地把學習主動權(quán)還給學生，關(guān)注學生的情感和發(fā)展，使課堂煥發(fā)生命力，讓教學成為學生充滿智慧的課堂學習，使學生在不斷成長的課堂學習中學會學習、學會發(fā)展、學會創(chuàng)造。
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