冀教版數(shù)學(xué)五年級上冊三步混合運(yùn)算教學(xué)反思
本節(jié)課中，本班學(xué)生學(xué)得積極主動，不僅掌握了“含有小括號的三步混合運(yùn)算”的運(yùn)算規(guī)律，而且觀察、比較、分析、歸納的能力也得到了培養(yǎng)，對于解決實(shí)際問題也有了明顯的提高。
首 先我在本課的導(dǎo)入階段，我通過改變復(fù)習(xí)題的運(yùn)算順序，創(chuàng)設(shè)問題情境向?qū)W生尋求解決問題的鑰匙，從而呈現(xiàn)本課例題，將學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知引入探究新知中來。學(xué)生 的學(xué)習(xí)過程既是一個認(rèn)知的過程，又是一個主動參與的過程。小學(xué)生一般都具有好奇、好問的`心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠激起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知矛盾與沖突，使學(xué)生 迅速地迸發(fā)出主動參與學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一個認(rèn)知的過程，也是一個主動參與的過程，更是一個嘗試探究的過程。我讓學(xué)生嘗試含有小括號的三步混 合運(yùn)算，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的一些問題，運(yùn)用一些錯題來分析，讓學(xué)生自己來觀察，來進(jìn)行講解錯誤的地方。這樣可以使學(xué)生更好的掌握含有小括號的 三步混合運(yùn)算。并且總結(jié)含有小括號的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)這樣的問題比較多如：（40－20÷5）×6＝40－４×６學(xué)生在計算中容易把括號漏了，正確的應(yīng)為：（40－20÷5）×6＝（40－４）×６
本節(jié)課上的節(jié)奏我覺得太慢，混合運(yùn)算要求在課堂的時間內(nèi)完成相對多的習(xí)題，同時在練習(xí)設(shè)計類型豐富、層次合理，做得還不夠。
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