冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《土地面積》的教學(xué)反思范文
一、關(guān)注探究過程,實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)。
在教學(xué)一開始,以復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入,練習(xí)方式多樣,引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)中,課堂氣氛活躍,和他們共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)公頃和平方千米兩的土地面積單位時(shí),給學(xué)生提供學(xué)習(xí)提綱,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)原則,為學(xué)生確定自學(xué)的內(nèi)容和要求,讓學(xué)生通過自學(xué)、探索、交流等形式獲得新知,這樣轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,也較好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
二、結(jié)合生活實(shí)際,教學(xué)層次分明,注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。
“巧婦難為無米之炊”,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)來源與生活,服務(wù)與生活的樂趣,引發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。對(duì)于“公頃、平方千米”計(jì)量單位概念的形成,應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。學(xué)生無經(jīng)驗(yàn),教師應(yīng)提供給學(xué)生產(chǎn)生“經(jīng)驗(yàn)”的時(shí)間和空間。課堂上,先讓學(xué)生找出1平方米大小的物體,再結(jié)合軍區(qū)操場想象10000個(gè)1平方米有多大。這樣在學(xué)生頭腦中留下清晰的`表象,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
三、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在知道常用的土地面積的單位為公頃的基礎(chǔ)上,出示了例題“一個(gè)長方形果園,長250米,寬120米,這個(gè)果園有多少公頃?”。教學(xué)例題時(shí),我并沒有給學(xué)生分析題意。而是給學(xué)生提問:“你認(rèn)為做這道題時(shí)要注意什么?”讓學(xué)生充分的思考,交流,在這個(gè)過程中,孩子們不僅弄懂了題意,而且培養(yǎng)了他們觀察、分析以及表達(dá)的能力。
不足之處:
1、教學(xué)中的每個(gè)層次銜接不夠緊湊,還需要注意每個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系。
2、前面復(fù)習(xí)和新授時(shí)間花得過多,使得給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不夠。
總的來說,《土地面積》的教學(xué)能樹立“以人為本”的觀念,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,較好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。我想在每日備課上課的過程中,都應(yīng)努力使自己的教學(xué)能適應(yīng)成長中的孩子!努力為孩子們創(chuàng)設(shè)無限寬廣的自由空間,讓他們的思維和智慧在天空上自由飛翔!
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